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我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-17 16:23:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的我知我家教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)

我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [教學(xué)內(nèi)容]

  本教案根據(jù)人教版八年級(jí)《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。

  2、能力目標(biāo):增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力,提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。

  3、知識(shí)目標(biāo):知道家庭的含義,了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型,懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、教學(xué)重點(diǎn):家庭關(guān)系確立的情形,繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):子女與父母的關(guān)系不可選擇。

  [教學(xué)過程]

  導(dǎo)入新課:

  多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。

  教師:剛才播放的是歌曲《我想有個(gè)家》。是啊,我們每個(gè)人都希望有一個(gè)溫暖、溫馨的家。那么,什么是家庭?家庭關(guān)系是怎樣確立的?家庭的功能有哪些?我們能否選擇父母?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。

  多媒體顯示:我知我家。

  合作探究:

  多媒體顯示:我眼中的家:

 。1)請(qǐng)用一個(gè)比喻描述你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)。

 。2)請(qǐng)用一種水果來描述你對(duì)“家”的感受。

  例:我的家像一個(gè)成熟的橘子,那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光,溫馨舒適。

  學(xué)生回答,老師點(diǎn)評(píng)。

  多媒體顯示:說一說:什么是家庭?家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種?

  學(xué)生閱讀課本后回答。

  多媒體顯示:一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

  家庭關(guān)系確立的形式:依照法定條件和法定程序結(jié)婚,組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。

  教師:那么,家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢?

  多媒體顯示:說一說,家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型?

  學(xué)生閱讀課本后一回答。

  多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖(略)。

  教師:家庭的功能有哪些呢?

  多媒體顯示:說一說,家庭的功能有哪些?

  學(xué)生閱讀課本后回答。

 。ǘ嗝襟w顯示)家庭的功能:物質(zhì)生產(chǎn)功能;人口生產(chǎn)功能;消費(fèi)功能;撫育和贍養(yǎng)功能;教育功能;休息娛樂功能。

  教師:下面,我們對(duì)一個(gè)情景進(jìn)行分析。

 。ǘ嗝襟w顯示)情景分析:某校八年級(jí)學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人,家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母,認(rèn)為父母無能,讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是,他想與父母脫離關(guān)系,然后找一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。

  議一議:小鮮同學(xué)的想法是否正確?簡(jiǎn)述理由。

  學(xué)生討論以上問題后回答,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  多媒體顯示:我們的生命是父母給的;陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。(配母親與兒子在一起的圖片)

  我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。(配母親、兒子相互給對(duì)方洗腳的漫畫。)

  教師:下面,我們來看一則故事,思考并回答相關(guān)問題。

  (多媒體顯示)一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

  智者:“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢,你愿意嗎?”

  年輕人:“不愿意!

  智者:“假如有人用1 000萬(wàn)換你明亮的眼睛,你愿意嗎?”

  年輕人:“不愿意!

  智者:“假如有人用1億元換你健康的生命,你愿意嗎?”

  年輕人:“不愿意。”

  智者:那就快感謝你的父母吧,他們一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富。”

  說一說:你從上述故事中明白了哪些道理?

  學(xué)生回答上述問題,老師點(diǎn)評(píng)。

  教師:下面,我們?cè)賮砜匆粍t故事,思考并回答相關(guān)問題。

  多媒體顯示:小時(shí)候,我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個(gè)地道的農(nóng)民,一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長(zhǎng)時(shí)間的日曬而變得粗糙、黝黑,身形佝僂,顯出與年齡不相稱的衰老。那時(shí),農(nóng)民是靠天吃飯的,天災(zāi)又似乎很多,所以童年時(shí)最深刻的印象就是饑餓。那時(shí)我覺得,挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能,是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天,母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我,外面有人找我時(shí),我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認(rèn),因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時(shí)痛苦的'表情,后來它變成了我對(duì)父親一生的愧疚。

  想一想:后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化?發(fā)生變化的原因是什么?

  學(xué)生討論上述問題后回答,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  教師:天下沒有十全十美的家庭,也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧,明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭,我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。

  多媒體顯示:我們與父母的關(guān)系不可選擇。

  對(duì)我們來說,在家庭關(guān)系中,最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。

  教師:下面請(qǐng)同學(xué)再思考并回答幾個(gè)問題。

  多媒體顯示:說一說:你的家庭有什么好的傳統(tǒng)?你的家人有什么優(yōu)秀品質(zhì)?你打算怎樣為家庭建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)?

  學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng)。

  多媒體顯示:我們要認(rèn)識(shí)自己的家,特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

  教師:如果每個(gè)家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),愛家庭的每個(gè)成員,那么,我們的家庭就會(huì)充滿溫暖,更加和諧,更加興旺,F(xiàn)在,請(qǐng)大家欣賞歌曲《家和萬(wàn)事興》。

  多媒體播放歌曲《家和萬(wàn)事興》。

  課堂小結(jié)

  教師:下面,我請(qǐng)一位學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  學(xué)生小結(jié),老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  多媒體顯示:課堂小結(jié)

  一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

  家庭關(guān)系確立的形式:依照法定條件和法定程序結(jié)婚,組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父(母)再婚組建新的家庭。

  家庭的功能:物質(zhì)生產(chǎn)功能;人口生產(chǎn)功能;消費(fèi)功能;撫育和贍養(yǎng)功能;教育功能;休息娛樂功能等。

  現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭,此外,還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。

  基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。

  我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)2

  課前預(yù)習(xí)題:

  1、家庭的特點(diǎn)、含義、主要類型

  2、家庭關(guān)系的確立

  3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇?

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義,認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立,明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的,了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  能力目標(biāo):通過教學(xué)與活動(dòng),提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力,培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感,引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  對(duì)“家”的理解。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。

  【教學(xué)方法】

  活動(dòng)、討論與講授相結(jié)合

  【教學(xué)過程】

  一、家庭關(guān)系的確立

  教材P4兩則故事說:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”

  指導(dǎo)學(xué)生回答,家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……

  請(qǐng)用一種水果來描述你對(duì)“家”的感覺?培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,讓學(xué)生展開想象。

  學(xué)生回答家庭含義:家與家庭有關(guān),一般來說家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

  家的最主要特點(diǎn)是:家里有親人,家中有親情!

  師提問家庭關(guān)系的確立有幾種情形?

  家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的.血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

  我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

  學(xué)生說自己的家庭成員,同學(xué)判斷屬于那種類型。這樣逆向思維,讓學(xué)生自己表達(dá)自己理解。

  家庭有哪些功能呢?指導(dǎo)學(xué)生找出家庭的功能有物質(zhì)生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、消費(fèi)功能、撫育贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能

  過渡下一環(huán)節(jié):諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段:

  兒子對(duì)父親吼:“混帳!你為什么生我?”

  父親:“我不曉得!

  兒子:“什么?你不曉得什么?”

  父親:“我不曉得生下的會(huì)是你!”

  指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:

  二、父母子女的關(guān)系不可選擇(板書)

  師提問你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇?指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出

  與父母的血緣關(guān)系不可選擇,我們的生命是父母給的,我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。

  師:“慈鴉尚還哺,羔羊猶跪足。人不孝其親,不如禽與獸!闭(qǐng)同學(xué)們體會(huì)下面的故事:

  一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

  智者:“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢,你愿意嗎?”

  年輕人:“不愿意!

  智者:“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛,你愿意嗎?”

  年輕人:“不愿意!

  智者:“假如有人用1億元換你健康的生命,你愿意嗎?”

  年輕人:“不愿意!

  智者:那就快感謝你的父母吧,他們一次性饋贈(zèng)給你超過一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富。”

  結(jié)論:學(xué)會(huì)感恩父母

  我們要認(rèn)識(shí)自己的家,特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

  請(qǐng)同學(xué)介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

  作業(yè):繪制“我的家庭樹!

  板書:

  我知我家

  一、家庭關(guān)系的建立

  1、家庭的含義

  2、家庭關(guān)系確立的幾種情形

  3、家庭結(jié)構(gòu)的類型

  二、與父母的關(guān)系不可選擇

  1、與父母的關(guān)系不可選擇

  2、與父母的感情是最自然的一種親情

  3、要了解父母,了解家人的好品質(zhì),了解好的家風(fēng)

我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生進(jìn)一步了解家的含義,認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立,明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。

  2、能力目標(biāo)。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力,培養(yǎng)學(xué)生感受有關(guān)發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感,引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)“家”的理解;難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)愛自己的父母、愛自己的家庭。

  三、課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  四、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入。放歌曲《我想有個(gè)家》,展出一系列與家相關(guān)的圖片和照片。(需課前準(zhǔn)備)

  2、談“家”

  師:剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個(gè)家”,想要有個(gè)什么樣的家?有人為什么明明有家卻不想回家呢?

  看了以上關(guān)于“家”的圖片,你認(rèn)為哪張圖片最能代表“家”?根據(jù)你的理解,你認(rèn)為究竟什么是家?

  小結(jié):剛才大家從各個(gè)角度談了對(duì)家的理解。沒錯(cuò),家是一個(gè)地理位置,是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些,它最大的特點(diǎn)是“有親人,有親情”,這與我們平常所說的“家庭”有關(guān)。

  3、說“家”

  老師首先展示事先準(zhǔn)備好的照片,向?qū)W生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。

  學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的家庭照片,并向大家介紹自己的家。(需課前準(zhǔn)備)

  從家的介紹中,進(jìn)一步探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型。

  家庭關(guān)系(板書)

  家庭結(jié)構(gòu)的不同類型:核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭。(板書)

  小結(jié):雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因,建立的情形不同,家庭結(jié)構(gòu)有別,但相同的是,我們都有親人、都有親情。

  4、析“家”

  師:我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”,但是并不是每個(gè)孩子都滿意自己的家庭,都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎?”這個(gè)故事……

  聽了這個(gè)故事,你有什么感想?由小組討論,然后回答。

 、龠@個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母?你有類似的情形嗎?

 、谌绻o你一次重新選擇的機(jī)會(huì),你會(huì)選擇什么樣的父母,什么樣的家庭?

  與父母親情不可選擇、無法改變。(板書)

  5、知識(shí)拓展——我“知”我家

  師:既然我們不能選擇,我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受,學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來看我們的家、我們的父母時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也同樣很優(yōu)秀。

  板書:——家庭的良好傳統(tǒng),如……

  ——家人的優(yōu)秀品質(zhì),如……

  6、小結(jié)

  今天的主題是《我知我家》,通過學(xué)習(xí)和討論,我們現(xiàn)在不僅知道了什么是家,以及家庭的建立與家庭的結(jié)構(gòu),我們還通過××同學(xué)的'故事明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇。對(duì)于良好的家風(fēng)和父母優(yōu)秀的品質(zhì),我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并繼承。

  五、教學(xué)反思

  1. 共話家常這一環(huán)節(jié)盡量保證讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)同大家分享家庭的部分信息,雖然有些費(fèi)時(shí),但對(duì)于學(xué)期伊始,拉近學(xué)生的距離,拉近師生的距離,拉近學(xué)生同課堂的距離,拉近學(xué)生同家的距離,都有著非常好的效果。

  2. 本著課堂教師少講,把時(shí)間多留給學(xué)生,學(xué)生能學(xué)教師絕不講解的教學(xué)理念。對(duì)于“家庭的含義、家庭關(guān)系確立方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能”這一部分的學(xué)習(xí),我認(rèn)為應(yīng)該采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí),再分享學(xué)習(xí)成果。在分享的過程中發(fā)現(xiàn)問題,再有針對(duì)性的解決問題,效果更佳。

  3. 關(guān)于“春運(yùn)”的問題,這是每年的熱點(diǎn)問題,學(xué)生并不陌生,這則資料的呈現(xiàn),既讓學(xué)生有機(jī)會(huì)關(guān)注社會(huì),又幫助學(xué)生有機(jī)會(huì)審視自己的對(duì)家的情感。對(duì)家的情感只有在特定的情境中,才能更真實(shí)的得到解讀。

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