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照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-11 12:26:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生語言組織的能力。

  2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)人物神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫方法。

  3.在習(xí)作講評(píng)中,學(xué)會(huì)欣賞別人的照片,學(xué)會(huì)欣賞別人的朗讀,學(xué)會(huì)共同評(píng)議、共同修改。

  4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣,使學(xué)生懂得“寫作’’即“用我手寫我心、抒我情”,享受寫作,完成一次美好的寫作之旅。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  目標(biāo)2、4教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生先找到一張自己以前的照片,試著用幾句話概括一下照片上的內(nèi)容。

  導(dǎo)寫過程:

  課前導(dǎo)語:

  每張照片都記錄著一個(gè)精彩的瞬間,每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。今天我們就要走進(jìn)生活中那難忘的瞬間,分享照片里的故事,然后用筆淋漓盡致地抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

  板書:照片里的故事。

  理解:題目的重點(diǎn)是“照片..”還是“照片里的故事..”。

  一、重視生活情境的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的生活情境為作文教學(xué)提供了源頭活水。新課伊始,便從學(xué)生的成長照片中選取一些

  有亮點(diǎn)的珍貴照片,從中提煉出一個(gè)很有拓展空間的話題,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生樂意表達(dá)的生活場景。同學(xué)帶來自己最感興趣的照片,引導(dǎo)他們捕捉到了生活中許多難忘的瞬間,無論是苦澀亦或甜蜜,都會(huì)是他們值得永遠(yuǎn)珍藏的記憶。這讓他們覺得有話想說,有情想表。分享大家照片里的故事成了抒發(fā)他們對(duì)生活,對(duì)情感的需要。

  師:照片記錄著生活中難忘的回憶,今天陳老師帶來了一些照片,看看像這樣的照片在你們家是不是還有很多很多呢?(多媒體播放了班上學(xué)生的一組成長照片)這樣的照片在我們家是不是也有很多很多呀?誰來說說你的照片上都有誰?在什么地方?干什么?

  生1:我的照片上有我和班上玩得最好的六個(gè)小伙伴。我們?cè)谖牟珗@過年“七天樂”的大舞臺(tái)上照的。今年我的好朋友小晶過生日,想到馬上要畢業(yè),我們決定照一張像當(dāng)作紀(jì)念。

  生2:我的照片是去年爸爸媽媽帶我去昆明世博園照的。在那里,我還認(rèn)識(shí)了好朋友小樂,至今我們一直有聯(lián)系。

  ……

  二、重視學(xué)生情感的激發(fā)興趣是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生樂于動(dòng)筆,必須重視學(xué)生情感的激發(fā),學(xué)生運(yùn)用自己的語言講述自己照片里的故事,老師向?qū)W生展示自己珍藏三十年的童年老照片,接著老師聲情并茂地講述了自己照片里的故事,學(xué)生情感的閘門一下子被打開,于是情不自禁地投入到本次習(xí)作訓(xùn)練之中。

  師:同學(xué)們,你們說得非常好。昨天,我回家也翻閱了我的相冊(cè),我的相冊(cè)里有一張我珍藏了三十年的照片。今天,我也想與大家分享我照片里的故事。

 。ǘ嗝秸故绢}為“甜蜜的微笑”的照片)教師深情講述:照片上一位慈祥的老人和一個(gè)扎著羊角辮的小女孩正席地而坐。瞧,她們笑得多甜!每次看到這張照片,都會(huì)把我的思緒帶回到三十年前,我就會(huì)想起我的童年,想起疼我愛我的外婆。

  ……聽了陳老師寫的文章,你有什么感覺呀?你能不能評(píng)一評(píng)?

  生1:我聽出了陳老師心中的酸楚和痛苦。

  師:我的真情被你感受到了。

  生2:你聽出了你外婆當(dāng)年是怎樣疼你和你的妹妹的。

  師:你體會(huì)到了我的外婆對(duì)孫子輩無私的愛。

  ……

  三、重視學(xué)生思路的拓展作文作為一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),一篇習(xí)作的完成必須經(jīng)歷從思維到表達(dá)的過程,想好是基礎(chǔ)。而通常學(xué)生的表達(dá)往往出現(xiàn)千人一面的似曾相識(shí)的感覺。這要求教師在作文教學(xué)中,通過指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作角度,習(xí)作形式,拓寬學(xué)生的思路,以此放飛學(xué)生個(gè)性和真情。

  師:今天,陳老師帶來了幾個(gè)電子像框的模板。

 。ǘ嗝襟w展示)第一個(gè)像框一位年青的母親懷抱襁褓中的嬰兒,人說慈母的胳膊是用慈愛構(gòu)成,孩子睡在里面怎能不香甜?你可以把它送給你偉大的母親;第二個(gè)像框象征最愛的紫色郁金花的像框,你可以把它送給一切你愛的人和愛你的人;第三個(gè)像框象征無限希望與活力的向日葵的像框,你可以把它送給你最好的伙伴;第四個(gè)像框象征懷舊的銅色像框,你可以把它送給最值得你懷念的人。想想你最想為你的照片選一個(gè)什么樣的像框,又想對(duì)照片里的什么

  人說什么話?

  生1:我想為我的照片選第一個(gè)像框,我最想對(duì)照片上的媽媽說:媽媽,也許我不是你最有出息的女兒,但我相信,我一定是你最放心的女兒。

  ……

  師:想不想看看陳老師想對(duì)誰說(多媒體展示象征懷舊的銅色像框中的我與外婆)出示獻(xiàn)給外婆的小詩:

 。ㄒ魳讽懫稹锻馄诺呐旌䴙场穾煟航裉,我們一起翻閱老照片,希望大家有時(shí)間,可以和家人一起多看看這些老照片,相信你對(duì)家的感受會(huì)更濃,對(duì)親人的感情會(huì)更深。同學(xué)們,只要我們真誠地?zé)釔凵,?xì)心地觀察生活,用手中的筆淋漓盡致地抒發(fā)自己的真情實(shí)感,一定能寫出真摯感人的文章。希望在以后的寫作實(shí)踐中,享受寫作,完成一次美好的寫作之旅。

照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述,對(duì)于班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  3、體驗(yàn)與人交流的快樂。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的'照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片23張,課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4、自制一本相冊(cè)。

  5、實(shí)物展示儀。

  活動(dòng)過程:

  一創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣”。

  2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  二教師示范講述自己照片的故事。

  1、教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像象,真是好玩極了我們爬了好長時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了’”。

  2、通過提問,助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

  1“我的故事里有誰”

  2“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方”。

  3“我們看到里什么說了什么心里覺得怎么樣”。

  三教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)?zāi)懼v述、與人交流的快樂。

  1、個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給家聽”。

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說:‘奶奶,我你剝!覄儾粍(dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了!

  幼兒二:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。

  3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  1少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

  2全家福照片。一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福拍張全家福作為留念……

  3劉翔比賽的照片。劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?欤耧w一樣,獲得了世界冠……

  4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  四分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事,還可以助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

  2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  五活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

  活動(dòng)反思:

  正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣!被顒(dòng)一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的!笔姑恳粋(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  表達(dá):能清楚、完整地講述照片里的真實(shí)故事。

  傾聽:認(rèn)真聽別人講話,了解講話的主要內(nèi)容。

  交流:與別人交流,態(tài)度自然、大方、有禮貌。

  情感:有表達(dá)的自信心,積極參與。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  孩子們,在每個(gè)人的一生中都有過許多照片。老師也不例外,想不想看看老師的一組照片呢?(課件:電子相冊(cè))

  每張照片都記錄著一個(gè)精彩的瞬間,每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。今天就讓我們走進(jìn)記憶中的那個(gè)瞬間,走進(jìn)那個(gè)小故事。引出課題:照片里的故事。

  二、教師示范,交流故事

  1、猜測照片時(shí)間、地點(diǎn)

  這張照片是老師最喜歡的一張,你想了解這張照片嗎?猜猜這張照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)。這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。

  誰來象老師用一句完整的話說說你這張照片。

  2、講故事

  同學(xué)想不想了解這張照片背后的故事?誰來猜一猜?

  老師要講這個(gè)真實(shí)的故事了,你能給老師提些建議,應(yīng)該怎樣講故事?

  學(xué)生總結(jié)講故事的要求:口齒清楚,用普通話

  故事完整,表達(dá)清楚

  老師給你提一個(gè)小小的要求:認(rèn)真傾聽,老師講完后,評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

  教師講述故事,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  三、學(xué)生交流故事

  1、小組合作交流

  每個(gè)同學(xué)都拿了一張照片,兩個(gè)同學(xué)先互相猜一猜照片的故事,再由對(duì)方把真實(shí)的故事講給同學(xué)聽,聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,并給同學(xué)評(píng)價(jià)。

  2、分享故事,交流評(píng)價(jià)

  分享是快樂的,誰愿意和大家分享你照片里的故事?

  學(xué)生交流故事,教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  四、話題擴(kuò)展

  不光照片里有故事,一支鋼筆、一本書、一個(gè)發(fā)卡……背后可能都有故事,把這些故事講個(gè)同學(xué)或老師聽。

  教學(xué)反思:

  1、教師示范作用的發(fā)揮。二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)缺乏條理性,為了讓學(xué)生能夠完整的說一句話,能夠清楚地表達(dá)照片中的故事。我先為學(xué)生示范,“這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。誰能像老師這樣說一句完整的話?”從一句話開始通過教師的示范學(xué)生都能完整的表達(dá)一句話。這樣從一句話過渡到一段話,鋪墊臺(tái)階,為學(xué)生說一段話做準(zhǔn)備。在學(xué)生講照片中的故事之前,現(xiàn)觀察老師的照片,猜猜照片里的故事,再由教師講述照片中的。講述一個(gè)清楚、完整的故事對(duì)學(xué)生來說是有困難的。經(jīng)過教師示范后學(xué)生意識(shí)到不光要說得清楚、完整,還要盡量的有意思。

  2、學(xué)生總結(jié)表達(dá)要求。我在示范前先讓學(xué)生想一想講故事應(yīng)該注意些什么,學(xué)生總結(jié)出講故事時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題,這樣在他們自己講述故事是就自然的按照自己總結(jié)的要求來講述故事。

  3、利用好特定的“交際情景”。書中安排了讓學(xué)生猜測對(duì)方照片的時(shí)間地點(diǎn)和故事的環(huán)節(jié),我想:要充分利用這個(gè)交際情景,不能只定位在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,而是通過猜——說——評(píng)這樣的過程訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)和傾聽的能力,而且在交際中做到有禮貌。所以在學(xué)生交際前我又讓學(xué)生總結(jié)出了要求。

  教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。這節(jié)口語交際課最不好調(diào)控的環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生如何把話說得連貫完整,條理清楚。雖然我每一個(gè)活動(dòng)都提出了明確的要求,但學(xué)生的表達(dá)仍然存在問題。例如:有一個(gè)學(xué)生在說話是口齒不清,有一個(gè)同學(xué)內(nèi)容不完整……都通過學(xué)生的評(píng)價(jià),教師有針對(duì)性的指導(dǎo)有了一定的提高.

照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目的

  1、培養(yǎng)學(xué)生語言組織的能力。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)人物神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  培養(yǎng)對(duì)人物進(jìn)行神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫的能力。

  教學(xué)要求

  ①首先進(jìn)行描述照片,就要對(duì)照片的內(nèi)容有充分的了解。

  ②照片敘述并非要面面俱到,作者可適應(yīng)進(jìn)行選擇,注意詳略得當(dāng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前讓學(xué)生先找到一張自己以前的照片,試著用幾句話概括一下照片上的內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入。

  在生活中,每個(gè)人都會(huì)用相機(jī)留下美好的瞬間,這些照片就像電影中的一個(gè)個(gè)鏡頭,記錄我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,每張照片也都會(huì)是一個(gè)精彩的故事。那就讓我們把這個(gè)故事記錄下來吧。

  二、同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的照片拿出來,先看一看這個(gè)照片,再來回憶那精彩的瞬間。

  三、大家以“我的故事”為題,向同學(xué)們介紹一下你照片的內(nèi)容。

  四、請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下,看看大家眼中照片的內(nèi)容與你發(fā)生的故事是否一致,有什么區(qū)別。我們描述照片故事的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題?

  五、同學(xué)討論:

  是不是在描述照片時(shí),我們一定要把所有的內(nèi)容都敘述出來,說一說為什么?那么應(yīng)該如何進(jìn)行描述呢?尤其照片背后的故事,應(yīng)該敘述哪些呢?

  六、教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生在敘述過程中一定要抓住照片中容主要內(nèi)容,反應(yīng)一個(gè)主題,注意詳略得當(dāng)。而且敘述的過程中應(yīng)該注意人物的心理描寫,注意語氣要適當(dāng),說話要有條理。

  七、落筆成文。

  寫完后組內(nèi)交流,利用已有的知識(shí)積累進(jìn)行修改,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣,并樂于與同學(xué)一起享受寫作的樂趣

照片的故事教學(xué)設(shè)計(jì)5

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述,對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,體驗(yàn)與人交流的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4.自制一本相冊(cè)。

  5.實(shí)物展示儀。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1.提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

  2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

 。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。

  1.教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2.通過提問,幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

 。1)“我的故事里有誰?”

 。2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

 。3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。

  1.個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

  幼兒二:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2.講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3.經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

 。3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?欤耧w一樣,獲得了世界冠軍……)

  4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

  2.制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

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