四年級《呼風(fēng)喚雨世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的四年級《呼風(fēng)喚雨世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
四年級《呼風(fēng)喚雨世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
課前準(zhǔn)備
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
2、字詞卡片。
第一課時
揭示課題,激趣導(dǎo)入
板書課題,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個世紀(jì)?在20世紀(jì)里,人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?
(要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認(rèn)識。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確:無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,還是充滿神奇的未來,人類雖不能隨心所欲地改造自然,但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下,順應(yīng)自然,利用自然,與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)
資料展示與交流
1、學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來,人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
2、師補(bǔ)充的相關(guān)資料。
初讀課文,整體感知
1、初讀課文,思考:為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
2、找出本課生字,與同學(xué)交流識字記字的方法。
3、出示本課應(yīng)掌握的詞語,反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4、熟記田字格中的生字,教師指導(dǎo)書寫,同學(xué)提示易錯的地方。
5、讀自己最喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
第二課時
復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1、讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課詞語,同桌相互批改。
2、20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變?同時又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段。
2、結(jié)合自己對課文的理解“20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”還可以說成20世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)?(在學(xué)生自由填空的過程中,領(lǐng)悟到20世紀(jì)固現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個新的時代。)
學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2、讀第一句話,體會其含義。思考:全段能不能用一句話來表述,課文用兩個“一問一答”的句式表述有什么好處?
3、讀二、三句,結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的區(qū)別。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明:“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律;“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加,后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變:“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類原有的生活得到了改變,出現(xiàn)了新的面貌;而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。
通過感悟詞句進(jìn)一步認(rèn)識到20世紀(jì)是個非同凡響的世紀(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。
4、指導(dǎo)朗讀,讀出個人的體會。
學(xué)習(xí)三、四自然段
1、默讀課文,思考“20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣”?
2、小組討論,交流。提出不理解的問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?
4、依照自己搜集的資料,說說在近一百年中,人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
5、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”有什么作用,說明什么問題。(引導(dǎo)學(xué)生體會到這一句作為承上啟下的過渡句,說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化,以及那份意想不到的驚喜)
6、第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子,選擇自己熟知的、感興趣的一例,向同學(xué)們介紹
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。
學(xué)習(xí)第五自然段
1、朗讀第五自然段。
2、理解伯特蘭·羅素所說的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。
朗讀課文的最后一句話,在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論:暢想在科學(xué)技術(shù)的推動下,我們的未來生活會變成什么樣?
小結(jié):正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué),讓未來在我們手中變得更美好。
作業(yè):搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。
以“科技伴我成長”為題進(jìn)行小練筆。
板書設(shè)計
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活
四年級《呼風(fēng)喚雨世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、通過學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
通過學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
三.教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒄勗捯氚l(fā)散思維
1.當(dāng)你按動搖控器看電視的時候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你感受到什么?
2.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
。ǘ、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
1.理解詞語:題目為《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。如何理解“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”?“呼風(fēng)喚雨”:在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能夠支配自然”。
2.初讀課文,讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子,思考每個自然段的意思,完成練習(xí)。
3.檢查預(yù)習(xí)情況:
。1)、(出示會讀):檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
(2)、開火車讀生字,男女生比賽讀,齊讀生字
3.寫生字。分析字形。板書賴,指導(dǎo)拿筆姿勢及書寫姿勢。
。ㄈ⒓(xì)讀課文理解內(nèi)容
1.全文圍繞哪一句來寫的,找出文章的中心句(第1自然段),齊讀。
2.讀一讀,想一想,是誰來呼風(fēng)喚雨?又是什么改變了人類的生活?第二自然段開頭運(yùn)用了什么修辭方法?(提問一人讀,其他生思考)
是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;
靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
師:在這一問一答中,你發(fā)現(xiàn)了這個句子有什么特點(diǎn)?生:這是一個設(shè)問句。
3、老師聽**同學(xué)讀課文時發(fā)現(xiàn)兩個詞,誰能告訴我怎么理解“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”?
發(fā)現(xiàn):原先存在的但沒有被人們了解的事物和規(guī)律,現(xiàn)在被人們探索出來了。
發(fā)明:原先不存在,是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。
練習(xí)
4.默讀課文,用“_______”畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句,
。1)提問生答。上百萬年歷史又叫什么社會?——農(nóng)耕社會板書
。2)農(nóng)耕社會有什么特點(diǎn)!獩]有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。提問。誰還能舉兩個例子?
。3)那時候什么都沒有,那人們怎樣寄托自己的美好愿望呢?——神話中的千里眼,順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙。提問
誰能和老師分享下這幾個詞你是怎樣理解的?
“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人;“騰云駕霧”指能乘著云霧在天上飛。古典小說《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個人物,他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后,事達(dá)天庭,玉帝詢問“妖猴”來歷,班中閃出千里眼、順風(fēng)耳,將“妖猴”的來歷奏明。
這幾個詞語在文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代,人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。這種美好愿望用課文中一個詞來說其實(shí)是一種什么——板書幻想
。4)齊讀課文揣摩農(nóng)耕社會生活狀況。(從那時候到美好愿望)。
。5)可是到了20世紀(jì)這些幻想紛紛變成了什么?——現(xiàn)實(shí)。(板書)
(6)美好愿望從幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),文中用了哪一句詩來描寫的呢?——“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。表現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大、速度之快以及范圍之廣,是人們始料未及的,給人們帶來了一項(xiàng)不到的驚喜。
什么寫作方法?------引用。大家寫作的時候可以加以運(yùn)用,會讓你的文章更有說服力。有感情朗讀詩句。
5.用“~~~”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
20世紀(jì)有這么多的成就,大家想一下農(nóng)耕社會的千里眼,順風(fēng)耳,騰云駕霧到了20世紀(jì)分別靠什么來實(shí)現(xiàn)的呢?——望遠(yuǎn)鏡,電話,飛機(jī)
回過頭來看三四自然段,分別寫了農(nóng)耕社會和20世紀(jì)的生活狀態(tài),這是運(yùn)用了什么說明方法?作比較。板書作比較。寫作要加以運(yùn)用,使文章更有說服力。
6.讀課文的最后一個自然段,完成下列填空。提問回答。齊讀。
到底是什么改變了我們的生活呢?齊答。
科學(xué)技術(shù)。(羅素引用)
7.科學(xué)技術(shù)將20世紀(jì)變成呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),那么咱們現(xiàn)在的21世紀(jì)呢?
火箭、機(jī)器人等等
8.你收獲到了什么?
好好學(xué)習(xí),創(chuàng)造更多發(fā)明發(fā)現(xiàn)
。ㄋ模┩卣寡由
1、課后搜集科技成就方面的例子,看誰搜集得又多又好。
2、課下運(yùn)用今天學(xué)到的舉例子、作比較的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
板書設(shè)計:
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
農(nóng)耕社會科學(xué)技術(shù)20世紀(jì)
幻想————————現(xiàn)實(shí)
四年級《呼風(fēng)喚雨世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計 篇3
教材說明:
這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國科學(xué)院院長僅用幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程,展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
本課采用總——分——總的寫作方法,不僅層次明晰,同時使得原本枯燥的說明變得條理清楚,有條不紊。在說明方法上,作者運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法,將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前,篇幅短小,說用力極強(qiáng),給讀者帶來的影響是深遠(yuǎn)的。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字詞,能夠規(guī)范地書寫要求會寫的生字詞。
2、有感情地朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容,了解一百年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。
3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,淡出自己的閱讀感受。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
授課時間:2課時
第一學(xué)時:
教學(xué)過程:
一、直接揭示課題
對于這個課題,你怎樣理解。
。ㄊ兰o(jì):每一百年稱為一個世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨:在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能“支配自然”!昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指人類能利用科學(xué)技術(shù)來支配自然的二十世紀(jì),即1900年到20xx年)
二、初讀課文,整體感知
1、為什么說“二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文,同時還要邊讀邊想,課文主要寫了什么?
2、指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確?
3、檢查生字詞
這些生字詞離開了課文,看你是否還記得?
。ㄖ该x,開火車讀,同桌檢查讀等)
4、對于這些生字詞,你有沒有需要提醒大家注意的地方?
。◤囊簟⑿、義上提醒)
5、快速瀏覽課文,看看課文主要寫了什么,及文章的層次結(jié)構(gòu)。
。ū疚牟捎昧丝偂帧偟慕Y(jié)構(gòu))
三、細(xì)讀品悟,入情入境
1、自讀自悟
為什么說二十世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,文中采用了什么說明方法來說明的?請同學(xué)們靜下心來默讀課文,結(jié)合你課前查閱的資料和文中的.重點(diǎn)語句細(xì)細(xì)體會好嗎?如有不明白的地方,可做上標(biāo)記。
2、導(dǎo)讀品悟
誰能把你的體會對同學(xué)們說一說?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會2~4自然段)
第二自然段:
引導(dǎo)從兩個設(shè)問句中體會。
它們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。
最后一句,在理解、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別的基礎(chǔ)上,通過“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類生活大大改觀,其改觀程度大大超過了人類歷史上百年的總和”,來體會“呼風(fēng)喚雨”,體會科技給人類生活帶來的變化之大。
第三自然段
圍繞“二十世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣?”這一問題展開討論。
結(jié)合課前查閱的資料,談?wù)劇稗r(nóng)耕”社會是怎樣的社會,神話里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng),猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想,人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。
再結(jié)合課前查閱的資料,說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
體會“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開“這一引用在本文中的作用。
。ㄟ@是一過渡句,說明現(xiàn)代科技成就之大,范圍之廣,變化之快。)
通過20世紀(jì)前與后進(jìn)行對比,學(xué)生體會“二十世紀(jì)為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
第四自然段
先讀書中例子,再選擇自己了解到的例子,和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類帶來的便利。體會舉例子說明方法的好處。
。孔匀欢卧趯W(xué)生理解課文后,引導(dǎo)他們帶著自己的體會有感情朗讀課文)
四、總結(jié)延伸,升華情感
同學(xué)們剛才隨作者一起,回首了二十世紀(jì)的百年歷程,讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請看伯特蘭、羅素說的話。
1、你怎樣理解這句話?
2、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡,還將怎樣改變我們的生活?
五、質(zhì)疑問難,深入探究
你還有什么不明白的地方?
六、欣賞品味,拓展延伸
1、賞讀
多么輝煌的二十世紀(jì),讓我們再盡情地讀讀課文,體會科學(xué)技術(shù)的魅力。
2、小練筆
(任選一題)
、 把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長輩聽,請他們說說科技帶來的變 化,再把他們說的寫下來。
、 想象二十一世紀(jì)科技將給我們的社會和生活帶來怎樣的變化,把你的想象寫下來。
、 把你學(xué)完這篇課文的感受寫下來。
板書設(shè)計:
29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
100年
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
人類生活大改觀
四年級《呼風(fēng)喚雨世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課的生字詞,能夠規(guī)范地書寫要求會寫的生字詞。
2、有感情地朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容,了解一百年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。
3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,淡出自己的閱讀感受。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
【課時安排】:2課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、目標(biāo)前置,激發(fā)學(xué)課文之趣。
1、教師板書課題。
2、師:課前,我請科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書:等我們學(xué)完這篇文章,和我們PK一下,內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息,以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文。
二、字詞訓(xùn)練,落實(shí)語文之基礎(chǔ)。
1、出示12個生字,讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會”等詞語。
2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn),或者給大家提個醒。
3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握,讀一讀,寫一寫,根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點(diǎn)擊課件,出示圖片,補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。
4、四人小組認(rèn)讀生字,并給生字?jǐn)U詞。匯報交流。
三、讀好課文,整體把握語文之本。
1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。
2、集中練讀,感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。
3、展示讀書。學(xué)生相互評價,糾正斷句、字音,必要時,教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。
4、用自己的話說說本文主要寫了什么?
四、自讀感悟,培養(yǎng)探究之意。
1、自讀自悟!安粍庸P墨不讀書”,從科學(xué)的角度看,動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫一畫,寫一寫,在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。
2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容,并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句,你有什么問題要問?能解決的當(dāng)時解決,不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。
預(yù)設(shè):第二小節(jié)中的設(shè)問句,讓學(xué)生通過朗讀比較,感悟其作用。
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