四年級下冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
1、會認12個生字。
2、學(xué)會6個生字。
3、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、了解詩意，感受夏天的美景。
【重難點、關(guān)鍵】
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字詞。
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【課時劃分】
兩課時。
第一課時
〖課時目標
1、會認6個生字。
2、學(xué)會6個生字。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、通過朗讀感受詩中牧童的機智活潑、天真可愛。
〖教具準備
掛圖、生字卡片。
〖課前準備
看圖說一個故事。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、看看大家的神情，老師就知道你們帶來了一個精彩的故事。
2、在講故事之前，咱們再來看一看圖。
二、觀察畫圖
1、出示教學(xué)掛圖。
2、你在圖中看到了什么？
�。ㄌ崾荆簣D中是誰，他在哪里干什么？他的心里會想什么呢？）
3、你們真是細心的孩子。誰能連起來說一說，那就更棒了！
三、交流故事
1、小組交流：
把你帶來的精彩故事跟組員說一說。
2、各小組派代表參加全般講故事比賽。
3、評出優(yōu)秀故事員。
過度：大家的故事講得真好，把這幅畫說得好像動起來了，老師還要聽一聽課文讀得怎么樣？
四、朗讀指導(dǎo)
1、指名朗讀：
你覺得應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀。
（表揚加動作朗讀的同學(xué)）
2、老師范讀。
3、學(xué)生自讀：
如果你喜歡老師這樣讀，就學(xué)著讀。
4、個別讀、評價。
5、男女生分別讀、齊讀。
五、背誦詩歌
1、個別背：
誰已經(jīng)會背，自豪地站起來背給大家聽。
2、小組背：
哪一個小組手舉得最多，就請哪一小組。
3、全班背。
六、擴展
牧童會捉到樹上的蟬嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生各抒己見，只要理由充足就行。）
七、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片：
詩、林、童、黃、閉、立
今天，咱們要來寫這幾個生字。
2、你覺得哪些字的讀音，要提醒大家？
詩：是翹舌音，不要讀成平舌音。
黃：聲母是“h”，不要讀成“f”，而且是后鼻韻母。
3、哪些字比較難記？
黃：中間是“由”不是“田”。
4、抽讀生字（打亂順序），并口頭組詞。
5、指導(dǎo)書寫：
�、� 小組交流哪些字需要幫助？
⑵ 反饋：
重點指導(dǎo)：
詩：右邊的第三筆是“橫”最長，右下“寸”的“橫”從橫中線稍下方起筆，“點”寫在豎中線上。
林：左邊“木”做偏旁時，第四筆“捺”改為點。
童：上下結(jié)構(gòu)，“立”的第五筆“橫”最長，“里”的豎要在豎中線上。
八、練習(xí)書寫
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、老師個別輔導(dǎo)。
第二課時
〖課時目標
1、會認6個生字。
2、正確流利的朗讀課文、背誦課文。
3、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。
〖教具準備
音節(jié)卡片，教學(xué)掛圖或投影片。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《所見》。
2、你喜歡這個男孩子嗎？說一說你的理由，好嗎？
過渡：大家也是可愛的孩子，這一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首詩。
二、揭題，讀題
1、板書：
小池 chí
2、讀題：
注意池的翹舌音。
讀了這個題目你會想到什么？
�。ㄐ〕乩镉兴�，小池有花，小池有很多東西……）
三、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話
1、你們真聰明！的確，小池里有很多美麗的東西。
2、出示插圖。
3、大家都看到了什么？
�。唑�、剛長出的荷葉、樹陰。）
4、說話練習(xí)：
你們的眼睛真亮，看得真認真，如果能加上什么樣的'蜻蜓或者干什么的蜻蜓，那就太棒了，圖上的其他景物也試著這樣說好嗎？
5、教師小結(jié)：
孩子們，你們進步了，說得太好了，老師聽了好象這些景物都活了一樣。
過渡：詩人是怎樣描寫這些景物的呢？
四、學(xué)習(xí)古詩
1、聽錄音范讀。
2、學(xué)生自由讀：
借助拼音把音讀準。
3、同桌互讀。
4、個別讀：
注意糾正：
柔（róu）、陰（yīn）、露（lù）
5、跟著老師讀。
6、表演讀：
把你喜歡的句子帶上笑容，讀得更美些，能夠加動作的可以加上動作。
7、背誦古詩。
8、小結(jié)：
（1）全班齊讀。
（2）詩中寫哪個季節(jié)的景色，你是怎么知道？
（夏季，從小荷知道的）
五 總結(jié)全課
1、這兩節(jié)課咱們又學(xué)了兩首描寫夏天的古詩，我們一起來背一背，看誰讀得有感情。
2、認讀生字（打亂順序）。
3、完成“我會讀”：
�。�1）試讀，忘記的問問同桌。
�。�2）開火車讀。
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