春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析
這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個(gè)主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語,8個(gè)短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字。
2.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,理解短語意思。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,制作多媒體課件
教案設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備:生字卡片
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣,出示詞語
1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。
二、多種方法,識(shí)記生字
1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語:
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜
2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的`字大都是一種天氣現(xiàn)象。
4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。
5.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。
(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。
6.仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
三、示范指導(dǎo),書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。
重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。
“入”的第二筆要長(zhǎng),并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。
3.教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
四、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固
1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文?梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2.班內(nèi)交流讀,教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
春夏秋冬
一年四季:春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
美麗自然:青草紅花游魚飛鳥
教學(xué)反思
本課的教學(xué),充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì),聯(lián)系實(shí)際想象畫面,輕松快樂識(shí)字。教學(xué)中,利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
3、借助拼音,能夠流利的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):
整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上,加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí),參與活動(dòng)等方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)課文內(nèi)容;正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、任務(wù)法、問答法、情景法
學(xué)習(xí)方法
書寫,組詞,游戲,模仿,小組合作
教學(xué)設(shè)施
班班通,黑板,掛圖,環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教學(xué)工具
教材,ppt課件,HaFaLa軟件,HaFaLa大卡,粉筆,……
學(xué)習(xí)工具
課本,HaFaLa練習(xí)冊(cè),HaFaLa小卡,練習(xí)冊(cè),練習(xí)本,筆……
教學(xué)過程:
建立課堂:
師生問好:小朋友們把課本,練習(xí)本,hafala練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復(fù)習(xí):
。1)教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。
(2)老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。(找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫)
。3)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。
導(dǎo)入:
小朋友們,今天老師帶來了幾張照片,想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示春夏秋冬的圖片)引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1:
1.教師播放hafala動(dòng)漫“圖解課文”內(nèi)容。
2.老師播放動(dòng)漫中的課文,讓學(xué)生先聽課文。
3.教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容,要求學(xué)生指著一句一句跟讀。
4.教師提出學(xué)習(xí)要求,借助拼音讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。
5.全班齊讀,發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。
6.小組讀、男女讀,反復(fù)朗讀,加強(qiáng)課文練習(xí)。
7.老師指名讀,檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。
教學(xué)2:
1.根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。
2.點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看,回答老師的'問題。
3.師設(shè)計(jì)問題,我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶?怎么發(fā)音的?誰還記得,他們都說了些什么?
4.觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。
5.我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位,先寫什么、再寫什么、再寫什么......
6.認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字,是有幾畫構(gòu)成的,仔細(xì)觀看課本,它的部首是什么?
7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí),再自己在練習(xí)本上練習(xí)。
8.師生合作、學(xué)生之間相互合作,互相討論完成生字的組詞、造句。
活動(dòng):
事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來,以小組的形式進(jìn)行游戲,誰拿到了字卡,就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來,另一個(gè)同學(xué)完成組詞?茨膫(gè)小組寫的又對(duì),組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)鞏固:
將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫,筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)測(cè)評(píng):
讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測(cè)評(píng)。
教學(xué)效果延伸(作業(yè)):
1.把今天所學(xué)的生字寫三遍,組三個(gè)詞
2.用所學(xué)的生字試著造句,看誰造的句子多,明天讀給老師聽。
教學(xué)反思:
說明:
1.教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣,把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);
2.并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動(dòng),但在教學(xué)過程中必須安排1~2項(xiàng)活動(dòng)。
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。
2.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn):
在誦讀中積累語言,體會(huì)四季的美好;學(xué)寫筆畫橫斜鉤。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引入四季
同學(xué)們,一年有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?我們班的同學(xué)有的喜歡鳥語花香、草長(zhǎng)鶯飛、桃紅柳綠的春天;有的喜歡可以吃雪糕、穿裙子的夏天;有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天;還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天。看,四季繽紛多彩,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。(提醒翹舌、后鼻音的字)
再次齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1、學(xué)生觀察圖片。說說上面都描寫了什么,屬于哪個(gè)季節(jié)?
2、看來這個(gè)問題難不倒大家,來一個(gè)有難度的,每幅圖分別表示哪種天氣呢?
柳枝擺動(dòng),我們可以用“風(fēng)”來表示;荷花上有水珠,我們可以用“雨”來表示;樹葉上的一層白色,我們看出“霜”,雪人,我們看出“雪”。細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,這四個(gè)字都是描寫天氣的,他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。
3、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”
4、講解重點(diǎn)詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識(shí)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雨字頭,知道雨字頭的字和天氣有關(guān),比如雷、雪、雹等字。
三、讀懂課文,理解字義
1、理解了這些詞語的意思,那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎?請(qǐng)你讀一讀,找一找。在讀之前老師有一個(gè)問題想問大家,在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(對(duì),借助拼音)接下來請(qǐng)你借助拼音讀一讀,找一找吧!細(xì)心的小朋友已經(jīng)找到了,“吹、落、降、飄”而且這幾個(gè)詞都可以用動(dòng)作表示,是動(dòng)詞。這些動(dòng)詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語(出示課件)大聲讀出來吧!
2、認(rèn)識(shí)“吹、落、降、飄”字,學(xué)生識(shí)字方法分享,加一加、形聲字、做動(dòng)作(通過做動(dòng)作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下,吹和飄都是左右方向),形近字飄漂,重點(diǎn)學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”,出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識(shí)字方法可真多樣,希望你們能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。接下來就請(qǐng)你把我們剛才認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字再帶入文中讀一讀吧。
3、指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽
4、獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)問答游戲。有的同學(xué)出錯(cuò)了哦,我們?cè)賮硪槐椤?/p>
5、小雪人看見大家玩的這么開心,也想加入大家,大家歡迎嗎?請(qǐng)你大聲喊出他們的名字吧。(稍微提示降多音字)
6、有幾個(gè)雪人玩累了,你們可以送他們回家嗎?
四、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)
1、指導(dǎo)書寫。
(1)呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個(gè)要求會(huì)寫的字,提示撇捺畫,(2)單個(gè)展示生字筆順,指導(dǎo)書寫!按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜!把钡腵第三筆橫鉤的橫要寫得長(zhǎng)一些。
。3)學(xué)生獨(dú)立書寫,教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。
。4)班級(jí)展評(píng)。
2、布置作業(yè)
畫一畫自己喜歡的季節(jié),并寫出畫中景物名稱,下節(jié)課和同伴一起欣賞交流。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過去了,又一年春天來到了,請(qǐng)同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫:
二、看圖識(shí)字
(1)請(qǐng)你來說說觀察到了哪些植物?哪些動(dòng)物?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類,(植物:草、花;動(dòng)物:魚、鳥)
。2)小組之間交流討論,找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。(小組代表發(fā)言)
小結(jié):顏色表示植物,動(dòng)作表示動(dòng)物(青草、紅花、游魚、飛鳥)
。3)出示:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學(xué)生自由讀。
你們發(fā)現(xiàn)了什么?
a.反義詞:出——入(表示動(dòng)作)。你學(xué)的知識(shí)真扎實(shí)
b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個(gè)善于觀察的孩子。
c.形近字:人-入。真是一個(gè)認(rèn)真細(xì)心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí)!
d.跟水有關(guān):游、池。哎呀,這個(gè)同學(xué)肯定認(rèn)識(shí)不少的生字,能夠利用偏旁去學(xué)字,了不起!
。4)能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很準(zhǔn)確,老師給你一點(diǎn)建議,如果能夠用上表示顏色的詞或者動(dòng)作的詞,你的句子將會(huì)錦上添花!
三、拓展學(xué)習(xí)
1、填空。學(xué)用動(dòng)詞、形容詞(表顏色的詞)
2、用一段話描述自己的畫,用上動(dòng)詞、表顏色的詞。
四、指導(dǎo)寫字
。1)呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。重點(diǎn)講解風(fēng)、飛,指導(dǎo)橫斜勾筆畫!叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆,第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆,先寫撇,再寫豎彎鉤,學(xué)生跟筆書空!帮w”共3畫。
。2)學(xué)生獨(dú)立書寫,教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。
。3)班級(jí)展評(píng)。
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等 8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁 2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等 7個(gè)字和橫斜鉤 1個(gè)筆畫。
2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記 8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn):了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好
【教學(xué)方法】
教學(xué)方法為講授法。
【課時(shí)】
第一課時(shí)(共一課時(shí))
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料
2、教師準(zhǔn)備:ppt課件
【教學(xué)過程】
。ㄒ唬┯删暗秸n文,激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們?cè)谝黄穑盟募镜慕粨Q告訴我們時(shí)間的寶貴,同學(xué)們知道是哪四季嗎?(春夏秋冬),今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。
2、結(jié)合同學(xué)收集關(guān)于的四季資料。
3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。
4、同學(xué)們翻開課文開始朗讀。
5、多媒體出示:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動(dòng)圖畫面讓同學(xué)們更深刻的了解這幾個(gè)詞組。
6、出示本課重要的生字組詞,并領(lǐng)著同學(xué)們寫筆順筆畫。
7、學(xué)習(xí)了近反義詞
8、認(rèn)識(shí)多音字
9、學(xué)習(xí)偏旁:雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁。
(二)誦讀課文
。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生讀
1、把課文的每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。
2、讀景物的'詞組時(shí)應(yīng)帶贊美的語氣讀,突出我們我們四季的美妙。
。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象,只要同學(xué)們留心觀察,就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語,讀一讀,記一記吧。
(五)作業(yè)布置
1、朗讀課文,背誦課文。
2、畫一幅你們心中最喜歡的季節(jié)的畫
【教學(xué)反思】
課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫,引出了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫,引出了圖中的事物詞語,以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串,給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識(shí)字環(huán)境,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
本節(jié)課的不足是:沒有下載課文的原聲朗讀,讓同學(xué)們聽。應(yīng)用贊美的語氣引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的美妙,課文讀的還是少,沒有加深同學(xué)們的印象。
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。
2. 通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn):
了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、課件。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。
2.板書課題,學(xué)生齊讀課題,著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)分部分讀課文,師相機(jī)正音。
(2)讓學(xué)生選讀課文,重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化,師相機(jī)點(diǎn)撥。
三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字。
1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。
(1)出示“春風(fēng)”圖片,指名說:圖上畫的是什么?
(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。
(3)引導(dǎo)想象表達(dá),春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字,并口頭比賽組詞。
(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字,小組展示,全班展示交流。
重點(diǎn)指導(dǎo):“春”在田字格中上寬下窄,“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”,“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并組詞。
(2)全班交流:夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。
(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”,并展示交流。
4.整體誦讀四個(gè)詞。
5.出示:風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。
(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認(rèn)讀新字:吹、落、降、飄。
6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。
四、歸類觀察,評(píng)價(jià)書寫
1.再次觀察四幅圖,感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細(xì)觀察,重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。
3.在田字格中認(rèn)真書寫,描一個(gè),寫一個(gè)。
4.同桌互評(píng),全班評(píng)。
五、布置作業(yè)
把自己寫的漢字給家長(zhǎng)看,讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課
1.出示字詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書課題,引入新課,學(xué)生用“春”組詞并說話。
3.讀詞:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ,再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
二、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字
1.在上節(jié)課里,我們認(rèn)識(shí)了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同學(xué)能告訴我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說,教師相機(jī)板書:青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。
6.指導(dǎo)說話。要求:句子要完整,看圖說話要有一定的順序。
7.引導(dǎo)說話:
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚兒在哪里?
(4)茂密的樹林里有什么?
8. 對(duì)照說話要求,師生互相評(píng)價(jià),教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。
9. 出示:
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10. 指導(dǎo)讀詞,識(shí)讀生字“入”,并組詞。
11. 書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo),“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。
12.全班交流展示,表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生。
三、掌握方法,積累背誦
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容,選擇讀得熟練的一個(gè)詞語說話,師適時(shí)板書。
3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的`畫面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背,齊背,男女生競(jìng)賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習(xí)鞏固,拓展延伸
1.出示思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生想象:每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗, 而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫的這些春天的詞外, 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。
3.出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè):搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
春夏秋冬
春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚 鳥 青 紅 出水 入林
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語,了解這些詞語的意思。
2.了解春天的特征。
3.學(xué)會(huì)留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課生字,正確讀寫會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語。
教學(xué)過程:
一、兒歌導(dǎo)入,引入情境
1.出示兒歌,引入課文。
春天到,春天到,小草探頭問聲好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,蘋果柿子枝頭鬧。冬天到,冬天到,小伙伴們穿棉襖。
2.同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
(板書課題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)
3.跟老師讀一讀,背一背剛才的兒歌。
二、看圖識(shí)詞,感知春天
1.同學(xué)們,現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)
2.出示課文圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的.回答,相繼出示課本中的詞語:
青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,讓學(xué)生找出詞語中的生字。
(游、池、花、飛、入)
4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。
5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語,點(diǎn)名讀詞語,舉手讀詞語。
6.詞語讀熟后,教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化,有哪些現(xiàn)象,并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象,說說他們眼中的春天。
三、課堂練習(xí)
1.照樣子,寫出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物。
如:燕子、草芽
2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。
3.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語。
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2、學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課
師:同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
生:四個(gè),春、夏、秋、冬。
師:今天我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的'自然現(xiàn)象。
二、初讀課文,整體感知
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文
(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師:誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示
生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)
1、出示課本第3頁的圖
師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:草、花、魚、鳥?
師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?
生:青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚、鳥。
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
3、板書設(shè)計(jì):
課后反思:
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí),圖字結(jié)合,更加形象、直觀,符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目的
通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。
2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料,如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。(課件)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
一年四季指的是哪四季?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面
師:同學(xué)們,關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少?今天我?guī)Т蠹易哌^四季,看看每個(gè)季節(jié)有什么不同,了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像,我們要注意些什么。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時(shí)候,你感覺到它的變化了嗎?
2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的'不同?
3、季節(jié)的變化影響著我們的生活,看看教材給我們提示了什么。
三、小擂臺(tái)
1、秋天比較干燥,我們要吃得稍微清淡一點(diǎn);冬天遇到嚴(yán)寒,我們要注意保暖,防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少?
2、你來問,我來答。
可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn),然后自由組合,開展“你來問,我來答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng),引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,去選擇,從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)。
四、延伸
1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況,生活中的小竅門,學(xué)著記觀察。
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、能借助圖畫和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞語卡片,課件。
教學(xué)活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、問:一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫"春、冬"。
二、學(xué)習(xí)新詞
1、依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說話:
我知道圖上畫的是( )季節(jié),因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有( )。
2、依次出示四個(gè)詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
3、出示:吹、落、降、飄,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,指導(dǎo)認(rèn)讀,交流記字方法。
4、詞語搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展:還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀:風(fēng)、雪。組詞,造句。
2、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)
觀察四季景色,并用自己的話說一說。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞卡片。
2、問:你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
二、看圖學(xué)詞
1、出示課文圖畫,問:看圖的方法和順序有哪些?
2、指導(dǎo)看圖說話,練習(xí)句式:
我看到圖上遠(yuǎn)處有(),近處有(),左面有(),右面有()。
3、出示新詞語,指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4、用上新詞語說一句完整的`話。
5、教師朗讀短語,想象畫面,問:你看到了什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀:游、池、入,組詞,造句。
2、指導(dǎo)書寫:飛、入。
四、布置作業(yè)
找一些描寫四季的詞語讀一讀。
春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,和“雨字頭”“雙耳旁”兩個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫。
2、會(huì)讀本課的詞語和短語,了解意思,知道四季的景物特點(diǎn)。
3、通過看圖、熟字比較、借助拼音等方法識(shí)記本課的生字,并結(jié)合生活運(yùn)用生字,在運(yùn)用中鞏固字形的識(shí)記。
4、借助圖片、想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美,并試著積累語言。
6、感受四季的美好,激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、借助圖片、想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
過多種形式的誦讀感受語言的音韻美,并試著積累語言。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、聽歌激趣,導(dǎo)入新課
1、播放兒歌《四季童謠》。
孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊,我們一起來聽聽吧,聽歌的時(shí)候一定要認(rèn)真,聽完后,老師要考考你。
2、說說這首兒歌中有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)?
3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節(jié),今天,我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字課《春夏秋冬》,看老師板書課題。
4、教讀課題。
指導(dǎo)讀好:春(chūn),翹舌音,前鼻音;冬(dōng)后鼻音。
二、走進(jìn)課文,感知四季
1、看圖識(shí)詞,隨文識(shí)字
(1)出示四季的圖片,讓學(xué)生猜猜各是什么季節(jié)?
。2)出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
、俪鍪驹~語:
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
、谥该x、小老師領(lǐng)讀,隨機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)的讀音。
、酃盼淖R(shí)字
、苌炙、風(fēng)、冬變紅,強(qiáng)調(diào)并教讀,霜是翹舌音,風(fēng)、冬是后鼻音。
、菰僮x詞語。
(3)認(rèn)識(shí)霜和雪
、俳涣鳎耗銈兩钪幸姷降摹八、雪”。
、诮處熤v解有關(guān)霜的小知識(shí)。
③認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識(shí)字,是一種識(shí)字的好方法。
、苡盟脱┙M詞。
2、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
。1)出示動(dòng)詞吹、落、降、飄。
。2)將詞語與動(dòng)詞搭配,出示詞串,生試讀詞串。
(3)這四個(gè)場(chǎng)景,你最喜歡哪個(gè),說說你喜歡的原因。
。4)學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。
吹:吹要用嘴巴,所以是口字旁。
落:結(jié)合動(dòng)作識(shí)記,雨從天上掉下來是落,用落組詞。
降:認(rèn)識(shí)“雙耳旁”,他和落意思差不多,合在一起可以組成一個(gè)詞“降落”。
古文識(shí)字
(5)課間操(師生一邊拍手,一邊合作讀)
師:什么吹?
師:什么落?
師:什么降?
師:什么飄?
。6)帶上動(dòng)作齊讀第二組詞串。
3、你還知道四季還有那些特征。
4、教學(xué)第二部分
青草紅花游魚飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
。1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
。2)相機(jī)出示詞語:青草紅花游魚飛鳥
、僦该(dāng)小老師,領(lǐng)讀。
、谧R(shí)記“游”字。交流怎樣記住“游”字,并口頭組詞、說話。
、勰信荣惱首x詞語,比比哪一組讀的準(zhǔn)。
(3)學(xué)習(xí)第二組詞串。
池草青山花紅魚出水鳥入林
①教學(xué)生字:池入
指導(dǎo)讀好池翹舌音。
入和人、八比較記憶辨析。
、谥笇(dǎo)讀,感受語言的音韻美
A、師教讀,生跟讀。
池草/青山花/紅
魚/出水鳥/入林
B、男女生對(duì)讀,一組一個(gè)。
C、師生配合拍手讀
師:青草
師:紅花
師:游魚
師:飛鳥
三、鞏固練習(xí),熟記生字
1、出示文中的詞語和詞串,生字變紅,生讀詞組,讀準(zhǔn)字音,感受音韻美。
2、出示生字卡,開火車讀,讀對(duì)了其他學(xué)生跟讀,讀得不對(duì)及時(shí)舉手糾正。
3、在游戲中鞏固識(shí)字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。
四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。
按照先觀察字形、在田字格中的位置;師范寫講解,生書空;再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu);再在田字格里寫字,最后同桌互評(píng)修改的方式進(jìn)行。
春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的.字,按照從上到下的順序?qū)憽?/p>
chūn
春:三橫間距相等,第三橫稍長(zhǎng),撇捺舒展,底部的日和第二橫差不多寬。
dōng
冬:折文上小下大,橫撇和捺要舒展,兩點(diǎn)在豎中線上。
xuě
雪:
指導(dǎo)寫雨字頭。
雪:上寬下窄,雨字頭的橫勾決定了字的寬度,豎稍長(zhǎng),“彐”位于雨字頭中間。
huā
花:草字頭扁一些,書向里斜,豎彎鉤在豎中線上。
fēng
風(fēng):
認(rèn)識(shí)新筆畫“”,教讀名稱“橫斜鉤”。
示范寫橫斜鉤,要領(lǐng):起筆寫橫,略斜,頓筆后折向下寫豎,慢慢向外斜,至末端頓筆向上勾。
口訣:橫要平,斜要緩,滑到下面往上勾。
風(fēng):先外后里,底部平穩(wěn),里面撇點(diǎn)。
fēi
飛:橫斜鉤要圓潤(rùn),撇點(diǎn)相接像翅膀。
rù
入:先撇后捺要舒展。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)字組詞,并說一句話。
3、出示常用的詞語,學(xué)生讀并積累
春風(fēng)春花春雨
冬雪雪花白雪
入冬入林飛鳥
五、再讀課文,拓展延伸
1、齊讀課文。
2、拓展兒歌《四季童謠》,說說從兒歌中了解到了什么。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節(jié),知道了每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),還認(rèn)識(shí)了不少的生字寶寶,在交流中學(xué)到了一些新的識(shí)記漢字的方法;貞浺幌卤竟(jié)課我們用到的識(shí)字方法。(加一加,做動(dòng)作理解記憶,熟字比較記憶等。)
七、布置作業(yè)
1、將今天學(xué)習(xí)的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽,并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜歡的一個(gè)季節(jié)。
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