亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

《語文園地八·口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-13 16:02:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《語文園地八·口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的《語文園地八·口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《語文園地八·口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地八·口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【設(shè)計(jì)理念】

  新課標(biāo)指出:“口語交際課教師要采用靈活的形式組織教學(xué),不必過多傳授口語交際知識(shí)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”因此,我在設(shè)計(jì)中采用課前思考題、觀看錄象、小組合作、小小記者招待會(huì)等靈活的形式組織教學(xué),著力體現(xiàn)學(xué)生的主體性,著力激發(fā)學(xué)生說的欲望。在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,在采訪形式中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

 。、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,在交流中能認(rèn)真傾聽,就不理解的地方向他人請(qǐng)教,提出不同意見與他人商討。

 。、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  做到說話清楚,要有條理,要具體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師方面:

  多媒體課件。

 。病W(xué)生方面:

  準(zhǔn)備設(shè)想。

  【教學(xué)過程】

  一、課前思考題

  把你認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的兩樣事物用線連起來,并在括號(hào)里說說理由:

  芝麻開門 神舟五號(hào)( )

  孫悟空拔毫毛變小猢猻 電腦密碼( )

  嫦娥奔月的古老傳說 三峽大壩( )

  高峽出平湖 克隆技術(shù)( )

 。、指生回答,重在理由。

 。病⑨槍(duì)理由,學(xué)生談感受。

  二、導(dǎo)入新課

 。、師導(dǎo)入:

  同學(xué)們,嫦娥奔月、高峽出平湖……這些古老的傳說、人類的夢(mèng)想隨著科技的發(fā)展都已變成現(xiàn)實(shí)。我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是科技呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請(qǐng)看屏幕──(人類科技成就錄像)。

  生觀看錄像。

  2、師:然而你可知道,世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造,實(shí)際上就來源于各種奇思妙想。

  板書:

  奇思妙想

  誰能說說什么是“奇思妙想”?簡略地介紹自己的奇思妙想。用一兩句話簡單介紹。

  生自由暢談。

 。场煟骸芭nD看到蘋果落地,引發(fā)奇思妙想,發(fā)明了著名的牛頓定律;瓦特呢,看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)……”所以,愛因斯坦說:“想象是一切創(chuàng)造之源。沒有想象,就沒有創(chuàng)造!边@節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀,在自由的空間中翱翔,一起來暢談“我們的奇思妙想”。

  板書課題:

  我們的奇思妙想

  三、指導(dǎo)想象

  1師:同學(xué)們,假如你有一對(duì)翅膀,你想做些什么?

  生自由暢談。

  2師針對(duì)回答板書(大膽、新奇、豐富)

  師過渡:既然大家想象的翅膀已張開,將會(huì)給你一個(gè)展示的空間。

 、鐪(zhǔn)備設(shè)想

  師:在20世紀(jì),人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí),讓我們來暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談各自的奇思妙想,說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……

  形式:小組合作

  要求:①自由選取感興趣的一方面討論。

 、诓扇∵叜嬤呏v、邊演示邊講等多種討論方法

 、劢M內(nèi)分工(如記錄員、設(shè)計(jì)師、匯報(bào)員等。)

 、芙o各自的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。

  小組成員活動(dòng)(各抒己見----綜合意見)

 、杞涣髟O(shè)想

  1各組以喜歡的方式匯報(bào)本組設(shè)計(jì),如果有需要,小組成員可以補(bǔ)充。(指名多組)

  2開個(gè)小小記者招待會(huì)。

  方式:以個(gè)人或小組名義選擇感興趣的設(shè)計(jì)提問或者提出建議。

  內(nèi)容:為什么喜歡?為什么這么設(shè)計(jì)?我們建議……

  受采訪小組隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)答。

  ㈤總結(jié)升華

  師:時(shí)間是有限的,但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?也許不久的將來,我們同學(xué)中會(huì)成為未來的“牛頓”“愛迪生”“愛因斯坦”。

  ㈥課外延伸:

  1筆下生輝,介紹自己的一項(xiàng)發(fā)明

  2搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事

《語文園地八·口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)理念】

 。薄⒏鶕(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段(3~4年級(jí))中,對(duì)“口語交際”的目標(biāo)要求,在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動(dòng)中,樹立信心,學(xué)習(xí)口語交際,了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。

 。、期望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人交流是生活的需要,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,體會(huì)交流在生活中的意義。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

  2、在交流中能認(rèn)真傾聽,就不理解的地方向他人請(qǐng)教,提出不同意見與他人商討,養(yǎng) 成良好的交際習(xí)慣。

 。、小組成員共同合作,清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

 。、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

  【教學(xué)過程】

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入揭題

 。薄⑼瑢W(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粯有∥锲,猜猜看他有什么用處?/p>

  師演示。

 。病⒃u(píng)價(jià):

  你覺得怎么樣?

  師板書總結(jié):

  便利、多功能

 。、揭題:

  我們的奇思妙想。

  二、指導(dǎo)交流,激發(fā)思維

 。、圖片導(dǎo)入:

  鞋、燈、背包、筆。

  2、圍繞出示的圖片談想法。

  你有什么奇妙的想法?

  3、指名交流。

 。、師出示有關(guān)傘的發(fā)展史:

  新一代的傘,也許就由你們來發(fā)明創(chuàng)造了。

 。怠⒆约涸O(shè)計(jì)產(chǎn)品(動(dòng)手寫寫、畫畫)突出特點(diǎn)。

 。丁⒔涣鞣答。

  三、合作設(shè)計(jì)

 。、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學(xué)生組成一組(鞋子、傘……):

  發(fā)下印好的紙,要求寫好:

  產(chǎn)品名稱:___________

  特點(diǎn)、用途:_________________________

  材料、質(zhì)地:_________________________

  價(jià)格:___________

  生產(chǎn)廠方:______________

  聯(lián)系方式:_____________

 。、交流反饋。

 。、廣告詞設(shè)計(jì):

 、 師出示某品牌廣告詞,指導(dǎo)寫廣告詞。

 、 學(xué)生設(shè)計(jì)廣告詞。

 、 交流反饋。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造?在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家,用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來!

  【板書設(shè)計(jì)】

  我們的奇思妙想

  便利

  多功能

  【教學(xué)反思】

  “我們的奇思妙想”是小學(xué)語文第七冊(cè)第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的,一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用,又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。

  在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語交際課:

  一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,進(jìn)行快樂交際

  上課伊始我通過一個(gè)小物件的出示,猜猜它有什么功用,使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活,為學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氛圍,為交際創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好開端。為了讓學(xué)生說得自如,我力求以一個(gè)參與者投入到學(xué)生交流中去,并不斷鼓勵(lì)他們發(fā)言,讓學(xué)生交流起來會(huì)更加無拘無束,更加快樂。

  二、注重學(xué)生的交流合作

  在口語交際的過程中,學(xué)生的說非常的關(guān)鍵,那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效,我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié),讓有相同想法的學(xué)生組合在一起,在交流傾聽的過程中,學(xué)生的設(shè)計(jì)得到了完善,學(xué)會(huì)了在交流中獲取資源的共享。

  整個(gè)課程的教學(xué)中還存在著許多不足的.地方。學(xué)生在介紹自己產(chǎn)品的過程中,他們的語言還未能有一個(gè)層次的提高,那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說出來。在學(xué)生表述能力的指導(dǎo)上,我做得還不夠。另外,在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論,動(dòng)作是否過大,在時(shí)間的安排上是否合理?

  口語交際靈活性較強(qiáng),課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫,力求在今后的口語交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。

《語文園地八·口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  人教課標(biāo)教材小學(xué)語文四年級(jí)上《語文園地八》安排了一次將口語交際與習(xí)作相結(jié)合的想象訓(xùn)練,具體要求如下:

  口語交際:

  在20世紀(jì),人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開想象的翅膀,暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展成就,暢談各自的奇思妙想,說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……要選擇合適的方式來進(jìn)行介紹,如邊畫邊講、邊演示邊講,把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽,可以補(bǔ)充或提出問題,還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開討論。

  習(xí)作:在口語交際的基礎(chǔ)上,寫一篇想象作文?梢詫懽约旱钠嫠济钕耄部梢詫懯艿絼e人啟發(fā)想到的內(nèi)容,還可以寫科幻故事。想象要豐富,內(nèi)容要具體,語句要通順,題目自己定。寫好以后認(rèn)真讀一讀,改一改。

  怎樣才能使學(xué)生的口語交際和習(xí)作內(nèi)容更具創(chuàng)造性,新奇有趣?下面就本次口語交際和習(xí)作的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議, 供老師們參考。

  第一步:

  從“現(xiàn)實(shí)的……怎么樣入手”,開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

  在《語文園地八》口語交際和習(xí)作教學(xué)開始前兩周,利用雙休日的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自己或分小組選擇自己所關(guān)心的、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物──現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服,現(xiàn)在的……調(diào)查了解所關(guān)心、所感興趣的事物現(xiàn)在什么樣(調(diào)查的方式包括:觀察、訪談、讀書、實(shí)際使用等)?告訴學(xué)生:班內(nèi)要召開一次“我所關(guān)心、所感興趣的事物為內(nèi)容的信息發(fā)布會(huì)”認(rèn)真做好調(diào)查筆記。

  在學(xué)生人人進(jìn)行了課外調(diào)查的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)一步分析所調(diào)查得到的材料,深入調(diào)查、研究:“現(xiàn)實(shí)事物”有哪些地方讓你或他人(身邊的其他人)感到不滿意?有什么不足、缺陷?有什么問題?促使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)和提出問題。(以上調(diào)查研究大概經(jīng)歷一周時(shí)間)

  周末,召開“我所關(guān)心、感興趣的事物”的調(diào)研報(bào)告會(huì),會(huì)上,要求學(xué)生重點(diǎn)交流自己在調(diào)查研究中所發(fā)現(xiàn)的“問題內(nèi)容”,這些問題給人們帶來了什么也不便或危害?某同學(xué)就一種事物交流完畢,其他同學(xué)可以做補(bǔ)充。

  第二步:

  查閱資料,了解現(xiàn)實(shí)事物未來的發(fā)展趨勢(shì)。

  仍然可以利用雙休日的時(shí)間,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,去查閱相關(guān)的資料──所關(guān)心、感興趣的“現(xiàn)實(shí)事物”,未來的發(fā)展趨勢(shì)什么樣的?搜集了解相關(guān)的資料。第二周的周初,召開讀書報(bào)告會(huì)。

  第三步:

  引導(dǎo)學(xué)生展開想象,在想象中,解決“現(xiàn)實(shí)”存在的問題。

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生重新回顧所調(diào)查研究到的“所關(guān)心、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物的存在問題”,使學(xué)生能夠確定“什么基礎(chǔ)上展開想象”。

  2、提出若干問題,指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際特點(diǎn)展開想象:

  教師可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo):

  一方面引導(dǎo)學(xué)生思考“作為未來世界的主人,經(jīng)過多少年以后你已經(jīng)成了一位某方面設(shè)計(jì)專家、制造專家,你可能解決了哪些問題?你設(shè)計(jì)、制造出什么樣的新產(chǎn)品?它是什么樣的?為人們帶來了那些便利?”另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生思考“到了幾十年以后,你為了盡到對(duì)這個(gè)世界的責(zé)任,你或他(她)成為了什么的人?你在干什么?你解決了哪些問題?”

  3、安排口語交際課,讓學(xué)生先將自己想象到的講給小組的同學(xué)聽。小組同學(xué)從以下幾個(gè)方面展開評(píng)議討論:

  要解決這個(gè)問題,想象出來的辦法好不好?好在哪里?有什么問題?你認(rèn)為可以怎樣改進(jìn)?要提示學(xué)生帶著上面的問題去傾聽,并發(fā)表自己的意見,幫助每一個(gè)同學(xué)對(duì)想象的內(nèi)容進(jìn)行完善。

 。、小組內(nèi)以“想象得新奇、有趣”為標(biāo)準(zhǔn),推選代表,在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)析。針對(duì)想象的比較好的,教師或?qū)W生通過“追問”的形式,讓學(xué)生介紹自己“展開想象”的過程,為全班學(xué)生提供直觀學(xué)習(xí)的實(shí)例;這對(duì)學(xué)生想象中的存在問題,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“想象的合理、新奇、有趣、具體”等方面的評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生自己感悟“如何寫得新奇、有趣、合理、具體”

  第四步:

  學(xué)生課余時(shí)間將自己想象的內(nèi)容書寫成文。教師指導(dǎo)學(xué)生修改。

  學(xué)生習(xí)作過程中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)作范例,一方面認(rèn)識(shí)到本次習(xí)作要將“通過想象來解決問題”的過程或者結(jié)果當(dāng)作重點(diǎn),一些想象為主;另一方面注意將想象的內(nèi)容寫得具體、明白。

  學(xué)生寫完以后,繼續(xù)組織學(xué)生以小組為單位,互相閱讀、評(píng)議,提出意見,進(jìn)行修改。老師批閱,進(jìn)一步提出問題或指導(dǎo)意見,讓學(xué)生再次修改。修改完畢,謄抄或者打印。

  第五步:

  交流發(fā)表,編輯班內(nèi)的《未來的──》作文集。

  【簡評(píng)】

  習(xí)作絕不是單純的是課上命題、指導(dǎo)、學(xué)生敘寫這樣一件簡單的事請(qǐng),它是一個(gè)與生活、與讀書密切相關(guān)聯(lián)的過程,是一個(gè)學(xué)生生活、交際的真實(shí)過程。這樣,學(xué)生的習(xí)作才有興趣、有內(nèi)容,切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。因此,本次教學(xué),安排了學(xué)生調(diào)查、讀書、報(bào)告、交流、編輯習(xí)作專輯,這些,都是為了“使學(xué)生的習(xí)作來源于生活”、“使習(xí)作成為學(xué)生真實(shí)的生活交際”而考慮的。同時(shí),這樣的過程,又成了學(xué)生一次“語文實(shí)踐活動(dòng)的過程”。

  本次習(xí)作要求學(xué)生針對(duì)具體的事物,展開創(chuàng)造性想象, 寫自己創(chuàng)造性的想象。心理學(xué)研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。要學(xué)生寫“未來的──”,首先應(yīng)該清楚“現(xiàn)實(shí)的──”是什么樣,“現(xiàn)實(shí)的”是能夠啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)造想象的原型。

  本次習(xí)作設(shè)計(jì)“調(diào)查研究現(xiàn)實(shí)的事物”環(huán)節(jié),目的有三:一是為學(xué)生提供生活的原型;二是強(qiáng)化學(xué)生“展開想象”情感強(qiáng)度;三是使學(xué)生展開想象有一定的社會(huì)目的。

  讀書,是寫作的基礎(chǔ);查閱“現(xiàn)實(shí)事物在未來發(fā)展的趨勢(shì)”方面的資料,不但增加學(xué)生的閱讀量,而且為學(xué)生“進(jìn)行想象是開拓思路,進(jìn)行合理想象”打下基礎(chǔ)。

  【編輯短評(píng)】

  口語交際與習(xí)作相結(jié)合是一個(gè)值得探索的課題,本設(shè)計(jì)在這方面做了有益的嘗試,從調(diào)查入手,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問題的看法,然后展開合理的想象解決問題,最后落實(shí)到筆頭上,我想對(duì)孩子們來說這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的,習(xí)作也不會(huì)落于空談。(王林)

《語文園地八·口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教材說明】

  本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí),展開想象的翅膀,暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意見,又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能適時(shí)友好的進(jìn)行補(bǔ)充、提問,參與討論。

 。病⑼ㄟ^闖關(guān)的形式來談奇思妙想。

 。、激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  展開想象翅膀,想一想未來的方方面面,要說清楚、說明白。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、導(dǎo)入

 。◣煶鍪疽恢讳摴P)同學(xué)們,認(rèn)識(shí)它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品,用啞劇的形式表演出來,同學(xué)們猜猜是什么呢?(笛子、鼓棒、指揮棒)下面請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,想一想這支鋼筆還像什么?(生說)同學(xué)們,一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散,開闊地想,變通的想,竟想出了這么多外形類似的物品,難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過:“沒有大膽的猜測,就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)!边@里的猜測是什么意思呢?對(duì)了,這節(jié)課,我們就來談一談我們的奇思妙想。

 。ㄓ蓡〉男问綄(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí),也初步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)

  二、交際過程

 。、闖第一關(guān):

  說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明,要求:

  聲音響亮,說清楚、說明白。

  生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報(bào)。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。)

  2、闖第二關(guān):

  談一談你的奇思妙想,要求:

  大膽地說,創(chuàng)新地說。

 、耪n前,老師讓大家展開想象的翅膀,想一想未來的方方面面,誰來談一談。

  生說,從而總結(jié),引導(dǎo)從哪幾方面來說的?

  (名稱,樣子或結(jié)構(gòu)、作用)

  生接著說,能按照這三方面來談。

  在談的過程中,其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充、提問,或就一個(gè)共同感興趣的話題進(jìn)行討論。

  ⑵小組內(nèi)交流,選出你小組奇思妙想的金點(diǎn)子,并簡單地畫出來。

  ⑶師小結(jié):

  同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門,無奇不有,我想只要你們肯于鉆研,這些奇思妙想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

  (這一環(huán)節(jié),是充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓他們大膽地說,創(chuàng)新地說。)

  四、拓展延伸

  進(jìn)入智慧島,想一想你的奇遇。

  五、總結(jié)

  希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界,了解大自然的奧妙,讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

  【執(zhí)教說明】

  這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來培養(yǎng)學(xué)生的想象力,第一關(guān):讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二關(guān):講一講自己的奇思妙想。第三關(guān):談一談你在島上的奇遇。整堂課,我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

  【教學(xué)反思】

  在授課的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過程中,也有缺憾之處,比如說最后展示每組的金點(diǎn)子時(shí),只說了一個(gè)小組,而其它小組沒有得到展示,我如果能創(chuàng)造條件,讓每一個(gè)小組把他們的金點(diǎn)子都展示一下會(huì)更好。

【《語文園地八·口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

口語交際習(xí)作語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)01-08

《語文園地五》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-31

《語文園地二口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-06

《語文園地三口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)04-02

關(guān)于語文園地二口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)03-24

語文園地五口語交際與習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)03-26

《口語交際習(xí)作八》的教學(xué)設(shè)計(jì)05-09

《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)02-17

《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》的語文口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)03-02