月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
�。�、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究活動。
�。�、理清文章思路，了解人類登月的知識。
�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點】
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
【教材分析】
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是２０世界最偉大的科學(xué)探險──登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。
【學(xué)生分析】
上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強，計算機水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計算機作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報，增強了學(xué)生的口頭表達能力和交流與合作的能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
１、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
�。�、關(guān)于月亮的作品。
【教學(xué)設(shè)計】
一、新課導(dǎo)入
�。�、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
�。�、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
�。ɡ收b詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
�。�、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
�。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)。）
⑴ 快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
�、� 人類是什么時候第一次登上月球？
�、� 哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
�、� 月球和地球相距多遠(yuǎn)？
�、� 火箭名稱和飛船分別叫什么？
�、� 采用什么順序記敘了什么過程？
�、� 用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）
�、� 找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？
�。ǹ偨Y(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
２、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。
�。阏f我說大家說）
⑴ 試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。
�、� 四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
�、� 展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。
⑷ 利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�。薄ⅲㄓ^看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�、� 看登月的實況錄像。
�、� 說說看到這一場景的感受。
�、� 質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到高潮。
① 月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
�、� 在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？
�、� 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、� 登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究）
�、� 探究１：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：Ａ、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋�，敘述中有議論。Ｃ、用數(shù)字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
�、� 探究２：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。
�、� 探究３：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。
�。ㄞq論）據(jù)說為了這次登月，共有４０萬人、２萬多家公司投入其中，耗資２３９、１５億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)７６萬公里，歷時９５個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
四、你對月亮知多少
�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）
�。薄W(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行查閱。
關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任，學(xué)生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔(dān)的任務(wù)進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
２、各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。
３、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
�、� 星空奇觀
�、� 月球之謎
�、� 中國航天
�、� 登月計劃
�、� 阿波羅之旅
�、� 登月圖集
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
�。薄⒆詫W(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
�。�、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
【教學(xué)反思】
通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：
�。薄⑿畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
�。�、利用網(wǎng)絡(luò)（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地擴展了教學(xué)空間、時間和信息量的外延。
�。�、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
�。础⒕W(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計劃時間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足；由于課時所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計2
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點。
登月的全過程有四個階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3．登月成功，開始工作。
4．勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。教師提供時間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時間事情的進展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機啟動工作
火箭發(fā)射后13小時30分，宇航員進入夢鄉(xiāng)
19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點
19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時39分登月艙打開艙門
11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r樣品。
�、蹣淞⒌窃掠浤畋�
�、馨惭b各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
�、叟c美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實的語言真實地報道了人類首次登月的全過程，表達出作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯。
五、布置作業(yè)。
1．完成課后練習(xí)題二、三。
2．辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報張貼
在教室里，供大家閱覽。
3．查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2．理清文章思路，了解人類登月的知識。
3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
一、導(dǎo)語激趣，引入課題
1．課間播放《水調(diào)歌頭。明月幾時有》。
2．教師：同學(xué)們，剛才那首歌，相信大家都很熟悉，“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今昔是何年？”蘇軾的這首詞，除了讓我們感受到兄弟間的濃濃情意之外，也勾起了我們對月亮的想象。其實我們?nèi)祟愒缇陀械巧显虑虻脑竿�，并因此產(chǎn)生了很多美麗的神話傳說。
《嫦娥奔月》的故事，就直接代表了古時人們對神秘月球的無限向往，當(dāng)然，嫦娥奔月只是一個美麗的神話傳說，嫦娥并沒有奔上月亮，人類第一次登上月球是1969年7月21日11點56分20秒。今天，我們先看一個短片，簡單了解一下人類對月球探索的歷程。
二、詞語積累
1．在同桌的詞語抄寫本上寫出自己認(rèn)為要掌握的詞語，并設(shè)計成小測題，同桌互測互改。
2．建議掌握下列詞語的意思。
�、贂痴劊罕M情地談。
�、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著。
�、圻b遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
�、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲姸荒軌蚪咏＜�，靠近，接觸。
三、學(xué)法指導(dǎo)（寫什么？怎么寫？為什么寫）
1．寫什么？――本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。
2．怎么寫：――按時間先后順序?qū)憽?/p>
既然是按事情發(fā)展的時間順序?qū)懙�，那么請將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。（教師提供時間線索，指名復(fù)述，要求其他同學(xué)不看書填表。）
時間與事情的進展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空。
19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點。
20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙。
21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上。
21日上午11時39分登月艙打開艙門。
1969年7月21日11時56分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。
22日0點15分宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球。
22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功。
25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層，返回地球。
3．登月的全過程可以分為幾個階段？
明確：登月的全過程可分為四個階段。
①準(zhǔn)備（3－4）升空前氣氛、登機。
�、谏眨�5一9）檢查、點火、升空、飛行。
�、鄣窃拢�10—14）登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷兀�15一18）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。
4．根據(jù)這些時間的變化，畫一張人類首次登月全過程的示意圖，并作簡要解說。
5．為什么這樣寫？引導(dǎo)學(xué)生了解人類首次登月的歷史意義。
四、延伸拓展
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像。
1．想像一下，球上有些什么？那是一個什么樣的世界？
2．文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答。
月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；太空垃圾也是人類的一大隱患。
五、想象
1．假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
2．自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
六、小結(jié)
這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。
七、作業(yè)：綜合實踐活動：探索月球的奧秘（舉行知識比賽）
利用一節(jié)閱讀課讓學(xué)生到圖書館了解有關(guān)宇航和月球方面的知識�？梢宰寣W(xué)生閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》《宇宙探索》《自然與科技》《科學(xué)24小時》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
�。�、 了解本文敘順序和記敘文的要素。
２、迅速掌握文章內(nèi)容。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
�。薄⒄莆湛焖匍喿x技巧。
�。病⒘私馕闹械暮教熘R。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
１、培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣，鼓勵他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
�。病⑹緦W(xué)生向航天員學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勇敢、鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)。
二、學(xué)法引導(dǎo)
這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點是本文的學(xué)習(xí)重點。同時要通過對本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。本課教學(xué)用一課時。前半節(jié)課進行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點討論課文最后一句話，補充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養(yǎng)興趣、增長知識。
三、重點·難點
重點：
1、 課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評說”。
2、 登月事件的全過程及偉大意義。
難點：
用簡練的語句概括登月的四個階段。
四、課時安排
�。闭n時
五、師生互動活動設(shè)計
教師講解分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論歸納。
六、教學(xué)步驟
�。薄⒌窃碌娜^程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。
�。�、宇航員登上月球后做了哪幾件事？
（參考答案）
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點板書。
登月的全過程可分為四個階段：
�、偕涨暗臏�(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機。
②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行。
�、鄣窃鲁晒Γ�10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷氐厍颍�16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
�、贆z查登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r。
�、蹣淞⒌窃录o(jì)念碑。
�、馨惭b電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測。
�、莶迳厦绹男菞l旗。
�、夼c美國總統(tǒng)尼克松通電話
思考討論：
提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？請同學(xué)們自己畫一個表格整理下來。
明確：按事情發(fā)展的時間順序。
討論：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
延伸：這篇課文記述的是３０多年前的登月過程，請同學(xué)們關(guān)注并搜集阿波羅登月之后的航天材料，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容；
2、理清文章思路，了解人類登月的知識；
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
課前準(zhǔn)備
教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實報道，作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
教學(xué)設(shè)計
一、新課導(dǎo)入
1、可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
2、可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文，感悟文章大意
1、要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容；
2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a、快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語；
b、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括；
c、登月全過程可以分為幾個階段；
d、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
�、诤献魈骄�
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論，然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
1、自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。
a、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的？
b、宇航員登月后做了哪幾件事?
c、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d、寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
2、合作探究：
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例，教師可以幫助歸納。
四、拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
1、想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
2、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
3、想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
4、文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
六、延伸練習(xí)
1、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
2、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
�、诶砬逦恼滤悸罚私馊祟惖窃碌闹R。
�、奂ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
教學(xué)設(shè)計
一、新課導(dǎo)入
師：今天啊，我請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。這時我說的是什么啊？
生：“月亮！”
師：對！是月亮！平時我們大家看到的月亮是什么樣的��？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：是的，多么神奇的月亮��！在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產(chǎn)生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎？
生：“嫦娥奔月！”
師：是的！是嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產(chǎn)物。然而月亮上究竟有什么呢？隨著人類科學(xué)的發(fā)展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密。20xx年10月24日18點15分，我國成功發(fā)射了嫦娥一號衛(wèi)星，邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動魄的一幕！那是值得全人類慶賀的時刻！雖說時隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領(lǐng)略的到。下面說讓我們共同學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》，讓我們再一次去感受那種悲震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅！
二、速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)
a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c．登月全過程可以分為幾個階段?
d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
�、诤献魈骄�
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段：登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來。示意圖如下。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會。
a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的。
b．宇航員登月后做了哪幾件事?
c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
�、诤献魈骄�
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡："阿波羅"登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：
語言方面
�、偾‘�(dāng)?shù)拿枋觯?/p>
例如：在寫到火箭發(fā)射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米�！边@表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。
寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的爭光，靜靜地懸在飛船上方�！边@樣的描述很能激發(fā)讀者的想像。
�、谟脭�(shù)字說明：
例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數(shù)字，令我們遐想不已。
還有寫火箭升空后的時間詞，也同樣讓我們遐想萬千。
�、蹟⑹鲋杏凶h論：
如第4段中在一切準(zhǔn)備就緒后，寫道：“一個偉大時代就要來到了……這將是人類進行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行�！边@足以說明這次登月之于我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
還有第11段中在兩名宇航員登月之后，寫道：“這是一個偉大的時刻，這是人類偉大的一步�！@是人類探索太空的里程碑�！边@里再次強調(diào)了此次登月的意義。
總之，這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解，起到畫龍點睛的作用。
四、拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像。
�、傧胂褚幌拢蛏嫌行┦裁�?那是一個什么樣的世界?
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩校詈絾T會有什么感覺?
④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十九年，而我國航天技術(shù)也已達到空前的進步，嫦娥一號發(fā)射成功，標(biāo)志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步，但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家，希望大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
六、延伸練習(xí)
�、偌偃缒泷{駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、谧詫W(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
板書設(shè)計：
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計7
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)“域、橢、鍬”的讀音；理解、積累“里程碑、昂首挺立、神往、暢談”等詞語。
2、了解人類登上月球過程，理解人類登月成功的偉大意義。
（二）能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，篩選信息的能力，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點。
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)
1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點
整體感知，理清文章思路，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點。
三、教學(xué)難點
理解課文最后的一句話的意思，培養(yǎng)探索科學(xué)的精神
四、教學(xué)方法
1、通過朗讀感知法，提高學(xué)生“聽”的能力。
2、快速閱讀法。先讓學(xué)生快速閱讀文章，整體感知文章大意，再用簡潔語句梳理概括內(nèi)容要點。
3、作探究學(xué)習(xí)法。重點是分組探討對課文最后的一句話的理解。
五、教學(xué)時間：
一課時。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語
用圖片或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘ┛焖匍喿x，整體感知、概括內(nèi)容。
1、解決生字、生詞
①你能讀準(zhǔn)下面加點字的字音嗎？
海域yù橢tuǒ圓鐵鍬qiāo
②你知道是那些詞嗎？
�。ɡ锍瘫罕扔髟跉v史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
暢談：（盡情地談。）
（神往：）心里向往。
昂首挺立：（仰著頭直立。）
�。ɡㄌ杻�(nèi)內(nèi)容學(xué)生填寫，括號外內(nèi)容教師給出）
2、找出表示時間的詞語，并找出該時間所對應(yīng)的發(fā)生的事件，按照表格的形式進行填寫。（出示表格）：
①聽朗讀，然后迅速完成表格
時間事件的進展
1969年7月16日飛船升空前的準(zhǔn)備
19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點
19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
�、谧宰x，完成表格
時間事件的進展
21日上午11時39分登月艙打開艙門
21日上午11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層，返回地球
�。ù煮w的為給出的，其他的學(xué)生自己填寫）
�。ㄈ┖献�、探究
1、文章是完整地敘述整個登月的過程，但事件非常多而且瑣碎，我們能不能用我們自己語言概括文章的內(nèi)容？
（提示概括時注意：必須交代清楚：時間、人物、地點、事情的經(jīng)過、結(jié)果，語言要簡潔。）
明確：美國“阿波羅11號”飛船于1969年7月21日成功到達月球，宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球。在完成具有歷史意義的任務(wù)后，飛船成功返回地球。
2、我們說這次登月是具有歷史意義的，課文中哪句話最能揭示登月意義？并說說你對這句話的'理解。
�。鞔_：最能揭示登月意義的話是“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”，其含義指“一小步”指宇航員從登月艙跨到月球表面的一小步，但這是人類向太空領(lǐng)域邁出的重要一步，人類開始走向地球以外的星球，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一個巨大的飛躍，所以是人類的一大步。）
3、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
�。鞔_：因為這是一篇描述太空探索的文章，這些數(shù)字主要是為了準(zhǔn)確、真實地將登月事件介紹給大家，也體現(xiàn)出本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，的特點。）
4、20xx年10月15日，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空；20xx年10月12日，承載兩名宇航員的神州六號勝利升空，并完成了133小時太空飛行。假設(shè)你有機會代表國家登上月球，要在月球上插一面五星紅旗、樹立一座紀(jì)念碑，你會在碑上寫上什么話？（50字以內(nèi)）
�。▋扇嘶卮�，做點評）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。文章按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性的特點。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、本文標(biāo)題《月亮上的足跡》好在哪里？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、根據(jù)下面情景，展開想象，寫一段兩三百字的文章。
你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)幾個月了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2．理清文章思路，了解人類登月的知識。
3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的熱情。
課前準(zhǔn)備：
教師：1、從網(wǎng)上、報紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計劃”及“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料，制作課件。
2、制作教具：火箭飛船模型。
3、準(zhǔn)備兩個大小不等的地球儀。
學(xué)生：1、閱讀有關(guān)書籍，也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料，為更好的理解課文做準(zhǔn)備。
2、查找有關(guān)“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
通過拓展遷移，聯(lián)系我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛國的熱情。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、新課導(dǎo)入
用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片，導(dǎo)入新課。
二、速讀課文，感悟文章內(nèi)容
1．自主學(xué)習(xí)
�、倏焖倌x課文（不指讀，不動唇，不回讀），并找出登月過程中表示時間的詞語。
�、诒疚膶懥艘患裁词�？請用簡潔的語言概括。
③登月全過程可以分為幾個階段？
2．合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
3．實物演示，深入理解課文內(nèi)容
將兩個大小不等的地球儀放在講桌上，大的假設(shè)為地球，小的假設(shè)為月球，然后選派兩名學(xué)生上講臺演示登月全過程，演示過程中有不完善之處，其他同學(xué)補充。通過演示進一步感知文章內(nèi)容。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣
1．自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會。
�、儆詈絾T從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？
�、谟詈絾T登月后做了哪幾件事？
2．合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時195個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。
3．課件展示，形象直觀激發(fā)興趣
課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖，安裝攝像機、太陽風(fēng)測定裝置及月震儀圖片資料，進一步增強學(xué)生的感性認(rèn)識。
4．合作學(xué)習(xí)：
人類登月有什么意義，課文最后一句話怎樣理解
學(xué)生齊讀討論后，在教師指導(dǎo)下達成共識，“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的，這是人類邁出的第一步，更使人類航天技術(shù)的巨大飛躍。
教學(xué)反思
1．教學(xué)經(jīng)驗
�、俦竟�(jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面，設(shè)計了如上幾個環(huán)節(jié)：默讀、構(gòu)畫、討論、演示等，使學(xué)生在短時間內(nèi)，便能把握好課文內(nèi)容，起到了強化作用，并為后文的研讀打下了基礎(chǔ)，尤其是實物演示這一環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生動手動腦的積極性和學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達能力，事半功倍，收效很好。
�、谟嘘P(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料，形象直觀，增強了學(xué)生的感性認(rèn)識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。
2．存在問題
由于教學(xué)時間把握不太好，在實物演示這個環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生熱情很高，卻因教學(xué)時間有限，只選了兩個同學(xué)，使一些同學(xué)留下了遺憾。
第二課時
一、聯(lián)想和想象訓(xùn)練
課件展示月球圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。
1．想像一下，月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？
2．科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
3．想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？
4．文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
二、教師補充介紹有關(guān)知識：
《月球探測小史》、《開發(fā)月球的三個理由》
三、拓展延伸：
1．“‘神舟五號’知多少”知識競答。
2．課件展示
①“神舟五號”飛船發(fā)射過程的動畫演示；
②“神舟五號”飛船發(fā)射過程的圖片資料演示。
3．探究：我國探月有可能實現(xiàn)嗎？
�、賹W(xué)生介紹有關(guān)資料；
②教師補充介紹：《我國探月工程有望三年實現(xiàn)》、《“嫦娥一號”繞月工程將實現(xiàn)四個科學(xué)目標(biāo)》
四、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國的航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計劃，預(yù)計將在三年左右時間實現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
教學(xué)反思
1．教學(xué)經(jīng)驗
�、俦竟�(jié)課通過第一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補充介紹的資料豐富了學(xué)生知識，開闊學(xué)生的了眼界。
②關(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示，不僅直觀想象，給學(xué)生以美的享受，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們愛國之情，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。
③有關(guān)我國月球探測計劃的資料介紹，進一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動力。
總之，通過上述內(nèi)容，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識引入現(xiàn)實生活。
2．存在問題
①學(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。
�、谙抻诮虒W(xué)時間，有許多同學(xué)沒有機會展示自己所找到的資料。
縱觀本節(jié)課，教學(xué)課件的運用確實為教學(xué)增色不少。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、理解、積累“讀一讀、寫一寫”中詞語。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
3、學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
過程與方法：
1、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點。
情感態(tài)度與價值觀：
1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
教學(xué)重點：
1、分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點：
1、對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
教學(xué)方法：快速閱讀法、拓展延伸法
教學(xué)用具：登月視頻、多媒體課件
課時安排：1課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，前段時間我們國家剛剛成功發(fā)射了“神州七號”載人飛船，是我國航天史上邁出的重要的一步。在世界航天史上，流傳著這么一句名言：“我邁出了一小步，對一個人來說，是小小的一步，對整個人類來說，是巨大的飛躍�！蹦銈冎勒f這句話的人是誰嗎？對了，他就是首次登上月球的美國宇航員阿姆斯特朗。今天，我們就跟隨作者一起，探索人類首次登月的全過程。
二、視頻欣賞
播放美國“阿波羅11號”飛船登月視頻剪輯。
三、進入新課
師：我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻。
1、快速閱讀課文
師：現(xiàn)在請同學(xué)們快速將課文自讀一遍，了解文章主要內(nèi)容，在文中篩選圈點出表示時間的短語。
生自讀課文
2、圍繞問題展開
師：登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。
生：準(zhǔn)備升空、飛向月球、登月成功、返回地球四個階段。
師：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
生：按時間順序展開敘述的。
師：下面請一位同學(xué)來復(fù)述課文主要內(nèi)容。要求講到各個細(xì)節(jié)。
生復(fù)述課文
師：宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來。
生：⑴檢查登月器的著陸情況；
⑵采集月壤和月巖樣品；
�、菢淞⒌窃录o(jì)念碑；
�、劝惭b電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測；
�、刹迳厦绹男菞l旗；
�、逝c美國總統(tǒng)尼克松進行通話等。
師：請一名同學(xué)朗讀課文的第５、11語段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
明確：富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅１１號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.6７公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。
師：精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
為什么說這是個人的一小步，但卻是人類的一大步？
生：說明這一步意義非同尋常�！斑@一步”之前，幾代人對探索月球所做的漫長努力，直到今天，人類才登上月球。這是劃時代的一步！
四、拓展訓(xùn)練
根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計10
一、設(shè)計思想：
本課是一篇比較簡單的自讀課文，全文除了登月知識比較抽象以外，其它如文章的思路、結(jié)構(gòu)、語言、寫作方法、說明方法等方面都沒有什么技巧，因此在這些方面教師不必花太多時間去講，而且本文也是一篇自讀課文，安排在本單元的最后，因此設(shè)計為學(xué)生自主探究登月知識的學(xué)習(xí)課并重點激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神。課件制作簡單明了，其中的幾幅圖片或視頻主要是為了幫助學(xué)生理解登月的過程，把抽象的科學(xué)知識化為可視的形象，突破了本課的教學(xué)難點，也調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：
知識目標(biāo)：了解人類第一次登月的過程及相關(guān)知識；理解人類登月的意義。
能力目標(biāo)：
1、進一步訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括文章主要內(nèi)容的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動手能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；
德育目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；
2、培養(yǎng)勇于探索、自強不息的科學(xué)精神。
三、教學(xué)重點、難點設(shè)計：
教學(xué)重點：速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章的內(nèi)容要點。
教學(xué)難點：了解有關(guān)人類登月及其它相關(guān)知識，從而激發(fā)對科學(xué)的興趣。
四、教材分析
《月亮上的足跡》一文是人教版第三單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是科學(xué)探索方面的內(nèi)容，其設(shè)置目的有：1、豐富學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。2、練習(xí)概括文章的內(nèi)容要點，學(xué)會快速閱讀文章。
這篇課文敘述的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。
五、教學(xué)過程及課件操作設(shè)計：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)《月圓月缺》動畫）
講述：同學(xué)們，你們看，這明月多么皎潔！它時圓時缺，引起人們多少神往�。c擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)圖片）大家看這張圖片，畫的是嫦娥奔月。傳說嫦娥為了抗拒壞人，吞下了兩顆不死藥，飛上了月亮，從此，與她相伴的只有一棵桂樹，一只玉兔。這個故事反映了中國古代人對月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識，也可以說是人類最早的登月向往。人們多么希望到月亮上去看一看�。〗K于有一天，月亮上有了人類第一個足跡。人類是怎么把自己的足跡留在月亮上的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)朱長超的記實報道《月亮上的足跡》。（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)本課件的封面）請大家翻到課本78頁。
�。ǘ┱w感知（目的：整體感知課文內(nèi)容。）
1、提出要求：
先請同學(xué)們標(biāo)好自然段序號，然后速讀課文。本文約有XX字，按照500字/分的速讀要求，應(yīng)在4分鐘內(nèi)看完，大家有信心嗎？
2、學(xué)生速讀（4分鐘左右）
3、搶答下列各題：（目的：通過回答上述題目，既訓(xùn)練了學(xué)生的速讀能力，又能整體感知課文內(nèi)容，并在搶答中形成本堂課的第一個高潮。）
�。�1）人類在什么時候首次登上月球？
�。�2）哪個國家的哪一位宇航員首先踏上月球？
（3）月球和地球相距多遠(yuǎn)？
�。�4）本次登月中的火箭和飛船的名稱各是什么？
（5）人類第一次登月探險歷時多少小時？
1、教師用一個問題小結(jié)：請用一句話概括全文內(nèi)容。（點擊“返回”，回封面）
（三）重點揣摩：（目的：通過重點揣摩“飛船升空”和“登月”兩個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對登月過程的理解，同時完成“能力目標(biāo)”1、2。）
教師講述：本文介紹了美國三位宇航員登月的全過程，那么，這個過程體現(xiàn)在哪些段落呢？你能把這個過程分成幾個階段嗎？（在封面上點擊“重點揣摩”，出現(xiàn)題目1）
1、登月的全過程分哪幾個階段？（目的：訓(xùn)練學(xué)生自主探究、合作討論及概括文章主要內(nèi)容的能力）
教師講述：大家看這四個階段，你覺得哪些是最精彩的部分？下面我們就重點學(xué)習(xí)這兩個階段的內(nèi)容。請大家精讀5—10自然段，完成2、3題。（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)題目2、3）
2、劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、畫出飛船向月亮進軍的路線圖，并作簡要說明。（學(xué)生畫的路線圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及口頭表達能力。）
學(xué)生討論后（大概三分鐘，視當(dāng)時情況而定），請小組派出代表回答上面第一個問題。再請小組推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹路線圖。
最后教師利用課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。（登月軌跡圖可以放兩遍，播完再次點擊即可。）
（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)第4題）
4、借助資料了解登月過程。（目的：幫助學(xué)生了解登月過程。）
�。�1）播放“飛船升空”、“火箭脫落”兩幅視頻，幫助學(xué)生了解“飛船升空”的內(nèi)容。
（2）演示“登月”的三張圖片。（課件上1至3個數(shù)字分別代表上述視頻或圖片，點擊即可，播完后點擊“返回”。）
�。ㄉ鲜鰞深}教師不做講解，讓學(xué)生從書上找出相應(yīng)的文字或用自己的話分別進行說明，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。）
�。�3）略提到宇航員從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，上面寫著“……我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。”美國人為什么不寫“我們美國人……”？（目的：讓學(xué)生理解科學(xué)無國界的道理。）（點擊“返回”，回封面）
（四）拓展延伸：
1、去年，神舟五號飛船成功地進行了我國的第一次載人航天飛行，為我國的探月計劃邁出了可喜的一步，大家知道我國的探月計劃最終目標(biāo)是什么嗎？假設(shè)你有一天居住在月球上，建立了一個完善的月球基地，你能把它畫出來嗎？（如果學(xué)生畫不出，即展示想象畫，讓學(xué)生說說想象畫的內(nèi)容。目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。）
2、從1969年人類第一次登月成功以后，人類又五次成功登上月球，不久的將來，人類還要將足跡留在火星上，想一想，人類為什么能獲得這么大的成功？（目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)尤其需要有奮斗不息、堅持不懈、團結(jié)協(xié)作甚至為科學(xué)獻身的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。）
�。ㄔ谄聊簧洗虺鱿鄳�(yīng)的文字）
3、教師總結(jié)：
但是，科學(xué)永無止境！（隨意點擊，出現(xiàn)“太陽系”圖）大家看，這是太陽系中的九大行星，但它只是銀河星系的一個成員，銀河星系里，至少有一千億顆星星，目前我們知道，宇宙里大約有30億個星系和無數(shù)星際物質(zhì)，而它們只不過是大海中的一把沙子。
（點擊“太陽系”圖外部分，出現(xiàn)“月球上的足跡”圖）
同學(xué)們，這就是人類留在月球上的第一個足跡，它告訴我們：科學(xué)就是力量！在這浩渺的宇宙當(dāng)中，藏著無數(shù)的奧秘。只有從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大以后才能去探索宇宙的奧秘，攀登科學(xué)的高峰！愿我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，將來把足跡印到火星甚至其它星球上去！（目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。）（點擊“返回”，回封面）
（五）布置作業(yè)：（點擊封面上的“布置作業(yè)”）
作業(yè)：（選做題）
1、想象作文（或想象畫）：假如讓我開發(fā)月球；
2、搜集與月亮有關(guān)的故事、詩歌、散文或歌曲。
�。ū刈鲱}）用本課“自讀提示”下的詞語寫一段完整的話。
六、作業(yè)設(shè)計：
本作業(yè)分選做題和必做題兩種，在選做題中，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平或愛好選做其中的一題，從而極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主性；必做題則是加強學(xué)生的語言積累。
七、課后點評：
1、導(dǎo)入部分較好，能充分引起學(xué)生的好奇心和求知欲。其中課件開頭的歌曲在正式上課前播放，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，但動畫《月圓月缺》中月缺時的圖片不夠細(xì)致；
2、“整體感知”部分設(shè)計為五個小問題，既能概括全文主要內(nèi)容，體現(xiàn)了短小精悍的原則；同時以搶答賽方式回答問題，使課堂氣氛非常活躍；
3、本課的教學(xué)重點放在了登月的過程上，同時又把其中的“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”設(shè)計為重點內(nèi)容，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)，突出了本文的教學(xué)難點；
4、學(xué)生自主探究活動機會較多，如小組討論活動，動手畫飛船向月球進軍的路線圖并到臺上演示及學(xué)生上臺更正其錯誤，學(xué)生看視頻和圖片自己分析“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”三部分的過程，學(xué)生上臺對照想象畫展開想象和分析的過程等，從而較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)；
5、作業(yè)部分給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間，學(xué)生可能根據(jù)自己的興趣愛好或水平高低來選做作業(yè)，同時必做題中要求學(xué)生能夠靈活運用本課的新詞匯，注意到了基礎(chǔ)和能力的共同訓(xùn)練；
6、學(xué)生上課氣氛活躍，發(fā)言積極，特別是在想象畫部分，很多學(xué)生的想象引起了同學(xué)的陣陣掌聲；
7、課件中的交互不要做成直線式，第三部分“拓展延伸”中，“太陽系”圖后少了一個按鈕；課件封面上應(yīng)該加上“退出”按鈕；
8、課堂上高潮很多，如搶答賽是一個小高潮，動手畫路線圖是一個高潮，看視頻是一個高潮，看想象畫展開想象是一個高潮，但教師進行教學(xué)總結(jié)時，未能掀起一個新高潮，這是本課教學(xué)的一個遺憾。
附：教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程媒體設(shè)計
導(dǎo)入動畫《月圓月缺》、圖片《嫦娥奔月》
整體感知文字材料：搶答題
精讀揣摩：
1、登月的全過程可以分為哪幾個階段？
2、劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、畫出飛船向月球進軍的路線圖，并簡要說明；
4、借助視頻和圖片了解人類第一次登月的過程。
文字材料：
動畫：登月軌跡圖
“飛船升空”、“火箭脫落”兩個視頻
“登上月球”三幅圖片
拓展延伸：
1、你想象中的月球基地。
2、人類為什么能在科學(xué)上獲得這么大的成功？
3、教師總結(jié)
文字材料、圖片
布置作業(yè)
分選做題和必做題。文字材料
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、概括文章主要內(nèi)容。
2、理清思路，了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。
教學(xué)方法：通過朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。
課時安排：1課時
學(xué)習(xí)要點：預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容。理清思路，了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。
學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)生展示
（一）課前三分鐘演講。
（二）白板展示
1、請總結(jié)寫月亮的古詩句。
蘇軾 （宋代）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！端{(diào)歌頭·丙辰中秋》
李商隱（唐代）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒�！稛o題·相見時難別亦難》
白居易（唐代）行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲�！堕L恨歌》
辛棄疾（宋代）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》
李白（唐代）床前明月光，疑是地上霜�！鹅o夜思》
王安石（宋代）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還�！恫创现蕖�
2、給加點的字注音。
guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū
觀 測 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首 一葉孤舟
yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè
遙遙在望 鐵鍬 大廈 舷窗 橢圓 著陸 興奮 飛躍
3、解釋詞語
暢談：盡情地談。
神往：心里向往。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
昂首挺立：形容高高的直立著，很莊嚴(yán)、威嚴(yán)的樣子。
一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一只船。比喻孤零唯一。
遙遙在望：距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。
可望而不可即：只能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著不能夠接近。
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