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《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-11 09:40:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編幫大家整理的《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。

《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材分析

  這是一篇說明文,比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)緊湊,語言生動(dòng)精練,把這幅名畫寫得具體、細(xì)致,栩栩如生。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文,能有感情地朗讀描述畫面的部分。

 。、基本讀懂課文,了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位,感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  了解《清明上河圖》的特點(diǎn),并想象畫面內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對古代燦爛文化的熱愛。

  課時(shí)安排

 。闭n時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  師:今天,我們將通過閱讀一篇課文來欣賞一幅世界名畫——《清明上河圖》。

  師板書課題,生齊讀。

  師:這幅畫是我國藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫到底畫些什么?有什么特點(diǎn)?有什么價(jià)值呢?讀了課文,我們就會(huì)知道了。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

 。、自己試讀課文,把課文讀正確,注意讀準(zhǔn)帶注音的字的字音。

 。病⒅该x課文,正音指導(dǎo)。

  三、快速閱讀,整體感知

 。薄⒛x思考:這幅畫到底畫了些什么?它有些什么特點(diǎn)?

 。、討論、交流

  ⑴、這幅畫畫了三部分內(nèi)容:第一部分描繪市郊的景象,第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象,第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。

 、、這幅畫的特點(diǎn):利用鳥瞰的構(gòu)圖方式,將浩大繁復(fù)的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上,無論狀物畫人,筆筆精到,一絲不茍,惟妙惟肖。

  四、精讀重點(diǎn)段落,想象大意

 。、從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中,自選喜歡的一段,讀熟讀懂。

 。、討論交流讀懂的內(nèi)容和不明白的問題。

  3、自己練習(xí)口頭描述圖畫中所畫的場景,描述時(shí)盡量加上自己的想象。

  同位互相交流、練說。

 。、師:誰愿意扮演解說員,向游人介紹你喜歡的那個(gè)場景?

  指名交流。

  師引導(dǎo)評議:介紹時(shí)是否展開了想象,是否比較形象地描繪出了圖畫上的場面。

  五、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

 。、自讀最后一段,想想讀了以后有什么體會(huì),與同學(xué)交流交流。

 。、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流《清明上河圖》的藝術(shù)成就,及在繪畫史上的地位和歷史價(jià)值。

  六、自由朗讀課文,圖文對照欣賞名畫

  七、作業(yè)

  練習(xí)有感情地朗讀課文,復(fù)述畫面內(nèi)容。

  板書設(shè)計(jì):

  市郊景象 農(nóng)民繁忙

  清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴

  整座街市 繁榮昌盛

  教學(xué)反思:

  在完成了《清明上河圖》這篇課文的教學(xué)以后,我認(rèn)真回顧了整個(gè)教學(xué)過程,總體感受是:有一得,有一失。

  抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀文想象,培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力,是這堂課的最大收獲。這是一篇略讀課文,略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。但在以往的多數(shù)略讀課文的教學(xué)上,我都沒能較好地做到這一點(diǎn),總是不放心這不放心那,結(jié)果幾乎是將其等同于精讀課文的教學(xué)了。在設(shè)計(jì)《清明上河圖》的教學(xué)時(shí),我首先確定了一個(gè)目標(biāo):要通過閱讀這篇課文,讓學(xué)生認(rèn)識這幅世界名畫,“看一看”這幅世界名畫。所謂“看一看”,自然不是指真的去目睹一下,而是指引導(dǎo)學(xué)生通過想象課文中的語言文字,在腦海中去想,去看。于是,在教學(xué)中我始終圍繞著這個(gè)目標(biāo),通過“導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣;初讀課文,掃清生字詞障礙;快速閱讀,整體感知”等環(huán)節(jié),一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。在“精讀重點(diǎn)段落,想象欣賞”環(huán)節(jié),學(xué)生的解說讓我這個(gè)“游人”似乎真的感受到了汴城市郊的寧靜與繁忙、汴河兩岸的欣欣向榮和街市的繁榮昌盛。

  沒能充分地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,是這堂課的最大缺撼。這篇課文雖是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章,但文中對畫面的描述生動(dòng)具體,而且飽含著對作品贊賞的情感,適于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。但在實(shí)際教學(xué)中,由于考慮時(shí)間的問題,指導(dǎo)得不夠充分,F(xiàn)在想來,如果在學(xué)生自選重點(diǎn)段落,練習(xí)讀熟練以后,即討論交流時(shí),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,尤其是一些精彩的語句,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境,不僅能夠水到渠成地解決指導(dǎo)感情朗讀這一問題,而且能夠幫助學(xué)生更好地讀文想象,想象“看”圖。

  《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。

  學(xué)習(xí)課時(shí):一課時(shí)

  學(xué)習(xí)過程:

  一、激情導(dǎo)入,出示課題。(出示CAI《清明上河圖》全圖的畫面)

  在上課之前,請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫,想一想這幅畫給你的印象是什么?(交流)它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的`明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文,就是介紹這幅繪畫作品的。(板書:24 清明上河圖)

  二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

  1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.課文是從哪些方面來寫的?

  本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。

  三、自學(xué)《清明上河圖》畫面內(nèi)容。

  課文里是分哪幾個(gè)部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢?(板書:市郊景象、汴河兩岸、市井街道)

  A.分組自學(xué)畫面內(nèi)容。(分成三組學(xué)習(xí))

  B.匯報(bào)交流。

  1.《清明上河圖》的市郊景象(出示CAI)

 。1)觀察畫面,結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

 。2)這是什么季節(jié)?你是從哪兒看出來的?

  枝芽萌動(dòng)、農(nóng)田初綠。

 。3)這一部分寫出了人們的哪些活動(dòng)?給你總的感覺是什么?

  趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā),碼頭停泊數(shù)條大船,人們忙著搬運(yùn)糧食,這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易。

  春意盎然,一派繁忙的景象。

  2.《清明上河圖》的汴河兩岸(出示CAI)

 。1)觀察畫面,結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

 。2)“熱鬧非凡”是什么意思?從哪兒看出熱鬧非凡?

  不是一般的熱鬧,而是非常熱鬧。這從“行人眾多,車水馬龍,人聲鼎沸”可以看出來。

 。3)“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的?作者能寫出這些聲音說明了什么?

  3.《清明上河圖》的市井街道(出示CAI)

 。1)觀察畫面,結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。

 。2)這一部分給你的總的感覺是什么?(好一派繁榮昌盛的景象)

 。3)從哪兒看出這“繁榮昌盛的景象”?“百家藝向春售,千里農(nóng)商喧日晝”是什么意思?

  各行各業(yè),五行八作的人們各自展示自己的絕活,在明媚的春天里,購物者人來人往,商家店肆生意興隆。

  (4)街市上都有哪些人?課文里是怎樣描寫的?

  “士農(nóng)工商”寫出了人們的社會(huì)階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的,乘轎的”寫出了他們的社會(huì)身份;“購物的,叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層、社會(huì)地位、年齡性別,他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。

  四、自學(xué)第五、六自然段。(討論、匯報(bào))

  作者分三個(gè)部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫作品的具體內(nèi)容。這幅作品它又有什么特點(diǎn)呢?作者又是對它怎樣評價(jià)的呢?

  1.《清明上河圖》這幅長卷,給你總的印象是什么?課文是怎樣描寫它的特點(diǎn)的?誰能找出來讀一讀?我們可以用書中的哪兩個(gè)詞語來形容?(板書:規(guī)模宏大、場面繁雜)

  2.對于這樣的一幅作品,作者是怎樣對它評價(jià)的?

 。ò鍟褐匾匚、歷史價(jià)值、珍貴資料)

  它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位,還具有極高的歷史價(jià)值,成為研究我國宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。

  五、指導(dǎo)朗讀。

  本課雖然是一篇以說明為主要表達(dá)方式的文章,但文中對畫面內(nèi)容的描述生動(dòng)具體,而且飽含著對作品贊賞的情感。所以我們在讀課文時(shí)要進(jìn)入情景,對描述的畫面必須展開想象,達(dá)到如見其人,如聞其聲的境界。

  六、朗讀欣賞。(出示CAI)

  邊看、邊聽、邊想、邊說。

  七、有感情地朗讀課文。

  市郊景象 重要地位

  《清明上河圖》 汴河兩岸 規(guī)模宏大,場面繁雜 歷史價(jià)值

  市井街道 珍貴資料

  資料提供者:

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