萬里長城教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的萬里長城教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
萬里長城教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解34個(gè)詞語。
2、給文章分段,了解課文大意。
3、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意
4、感受萬里長城的偉大,激起民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)難點(diǎn):用摘錄法歸納段意
教學(xué)過程:
一、談話揭題
誰見過萬里長城?誰能向大家介紹一下長城?
二、學(xué)習(xí)首尾兩段。
1、出示第一段。說說哪些詞語讀重音?為什么?
2、出示最末一段。
。1)指名讀。
(2)說說你有什么問題?
三、自學(xué)課文。
帶著剛才提出的問題自學(xué)課文。
1、開火車讀詞語。
正音:鴨綠江、了不起、為了、成為、得用
字形:魄、嘉峪關(guān)、御、巍
2、指名朗讀課文。
3、說說課文主要寫了什么?
四、再讀課文,理清脈絡(luò)。
1、按課后第2題分段。
首段與尾段有什么作用?
2、第二段寫長城的特點(diǎn),是從幾個(gè)方面來寫的?你能不能從書上找出來?你運(yùn)用了什么方法?
3、引讀。
4、用摘錄法歸納大意。
五、鞏固練習(xí)
1、抄寫詞語。
2、作業(yè)1—3題
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
2、能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。
3、熟讀課文,讀出感情。
4、感受萬里長城的偉大,激起民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):感受萬里長城的偉大,激起民族自豪感
教學(xué)難點(diǎn):理解萬里長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、比較句子。
。1)長城是我國古代的建筑物。
。2)長城是我國古代偉大的建筑物。
。3)長城是我國古代最偉大的建筑物。
通過比較性朗讀,體會(huì)意思的不同,說說差異。
2、背誦第一段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的?
看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說長城的“氣魄雄偉”。
課文是從哪些方面來說明長城的氣魄雄偉的?用“!比Τ鰜。
[板: 像一條巨龍
氣魄雄偉 長、寬、高
贊嘆 ] (穿插自己的經(jīng)驗(yàn))
2、說說你喜歡哪個(gè)句子?為什么?應(yīng)該怎樣讀?
3、為什么說長城“堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重”呢?
。ㄗ髡甙验L城當(dāng)作了民族之魂)
齊讀最后一句,重點(diǎn)詞讀出重音。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、這么長、這么高的長城,不是幾年,幾十年可以完工的,而是經(jīng)歷了漫長的歲月。填表:
歷史時(shí)間 離現(xiàn)在多遠(yuǎn) 怎樣筑長城 長城當(dāng)時(shí)作用
戰(zhàn)國時(shí)期
2、集體校對、訂正。
五、鞏固練習(xí)
1、用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。
2、作業(yè)本4、5題
[板書: 19、萬里長城
像一條巨龍
氣魄雄偉 長、寬、高
贊嘆
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,能默寫課文最后一個(gè)自然段。
2、了解長城“工程浩大,施工艱難”。
3、用“巍然屹立、智慧”造句。
4、體會(huì)長城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點(diǎn):了解長城“工程浩大,施工艱難”
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)長城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、根據(jù)板書來說說長城的氣魄雄偉。
2、說說長城的建筑史。
二、學(xué)習(xí)第4自然段
1、指名讀。說說這段話是圍繞哪一句來寫的?
思考:你從哪里看出長城工程浩大、施工艱難的呢?
(找出書上有關(guān)句子)
2、匯報(bào):
。1)“如果……可以……”[板書]
地球的周長有多長?(約4萬公里)
4萬公里的墻需要多少石料呢?
聯(lián)系長城現(xiàn)在的景觀、長度再說說長城的工程浩大。
。2)施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢?
[板:得用多少巧妙的方法
得有多少人為它付出血汗和生命]
為什么要用很多種方法?
師補(bǔ)充:用作長城外殼的條石,整齊,但非常重,每塊重達(dá)1噸多,它們是怎樣從采石頭場被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪?就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天,這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢?這還是一個(gè)謎。
相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí),工匠事先計(jì)算用磚的數(shù)量極為精確,竣工時(shí)只剩下一塊磚,現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上,是古今建筑史上計(jì)算用料精確度的頂峰。
說說你的感受。
。3)“得有多少人為它付出血汗和生命?”作者用什么故事來說明它呢?誰知道“孟姜女哭長城”的故事?
。4)朗讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)第4自然段
1、齊讀第4自然段。
2、說說段意。
。ㄩL城是我們中華民族的驕傲)
作者為什么不用這句話作為結(jié)尾呢?
3、匯報(bào)。
。ā拔∪灰倭ⅰ、“萬里”寫出了長城的氣魄雄偉,第二句強(qiáng)調(diào)了長城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來的,寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”)
4、感情朗讀。
板書設(shè)計(jì):
19、萬里長城
工程浩大 如果……可以……
施工艱難 得用多少巧妙的辦法
得有多少人為之付出血汗和智慧
萬里長城教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“綠”;理解26個(gè)新詞語的意思。能根據(jù)課文的內(nèi)容想象建造長城的施工場面,能用簡潔的語言介紹萬里長城。
2、過程與方法:通過學(xué)習(xí),明白2—4自然段是總起分述段,初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:有感情地朗讀課文,感受萬里長城的偉大,激起民族自豪感。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)民族自豪感,引起閱讀期待。
1、出示“長城”的英語單詞:“The great wall”,告訴同學(xué)們,“Great ”是偉大的、了不起的意思;“ wall”是墻的意思。猜猜“The great wall”是什么意思?
2、為什么外國人要把長城叫作“偉大的墻!薄ⅰ傲瞬黄鸬膲Α蹦?它到底偉大在哪里呢?
[用“為什么外國人要把長城叫做偉大的墻、了不起的墻呢?”激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣,引起閱讀期待。]
。ǘ┏踝x課文,讀通讀順。
1、自由讀課文,遇到難讀的,不理解的詞語查一查字典,或同桌相互幫助解決。
2、請幾個(gè)同學(xué)把最難寫的詞寫在黑板上。
估計(jì)學(xué)生會(huì)寫:蜿蜒防御邊疆
小游戲:請兩個(gè)大組的同學(xué)在田字格內(nèi)進(jìn)行寫字接力賽,一組寫“御”字,一組寫“蜒”字,每人上黑板寫一筆,看哪一組寫得快,寫得正確。
[抓住本課最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)字,進(jìn)行書寫接力比賽,既使大家更關(guān)注這兩個(gè)字的寫法,加深印象,達(dá)到了書寫正確的目標(biāo),又使學(xué)生之間的情誼也獲得良好的發(fā)展。
3、指名讀課文,學(xué)生相互評價(jià),通過教師指導(dǎo),將課文讀正確、讀通順。
。ㄈ┰僮x課文,探究板書,理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生默讀課文,教師出示不完整的板書如下:(畫線部分空白)
最偉大的建筑物
萬 氣魄雄偉
里 長城的特點(diǎn) 建筑年代久遠(yuǎn)
長 工程浩大施工艱難
城
長城是我們中華民族的驕傲
2、請同學(xué)們研究一下老師為什么要出示這樣的板書,它給你什么啟發(fā),結(jié)合課文的內(nèi)容,把板書中空白的地方填寫完整,可以相互討論完成。
3、指名交流,并說說為什么要這樣填。
4、對2、3、4自然段的寫法上你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
。ㄋ鼈兌际强偲鸱质龆危
5、指導(dǎo)學(xué)生明白用摘句法也可以概括自然段的意思。
[要學(xué)生研究教師的板書,參與板書的書寫,在探究討論的過程中自然地梳理出課文的提綱,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,生成不留痕跡。]
(四)逐段研讀課文。
1、教師讀課文第一自然段,故意漏讀“最”字,讓同學(xué)們指出錯(cuò)誤,然后問同學(xué)們,這個(gè)“最”字能不能少。通過交流引導(dǎo)得出中國古代偉大的建筑物有好多,而長城是此中之最,突出長城所具有的歷史價(jià)值。
2、學(xué)生自由讀第二自然段。
(1)出示中國行政地圖。讓學(xué)生找到地圖中表示長城的符號,與學(xué)生一起熟悉長城在我國的地理位置,長城在我國的北方從東頭的鴨綠江到西頭的嘉峪關(guān),經(jīng)過哪些省份。
。2)為什么成千上萬的參觀者都會(huì)贊嘆:“啊,確實(shí)了不起!”出示一組長城的圖片,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中的數(shù)字聯(lián)系生活中的建筑物,談?wù)勯L城雄偉在哪兒?
3、默讀課文第三自然段,完成下列表格。
歷史時(shí)間
離現(xiàn)在多遠(yuǎn)
長城在當(dāng)時(shí)的作用
戰(zhàn)國時(shí)期
秦朝
明朝
指名交流所填,明確長城的建造史。
4、自由讀課文第四自然段。
(1)算一算:地球一周40000公里,京九鐵路全長2553公里,那條石接成的五米高一米寬的'墻可以連接北京到九龍的幾個(gè)來回?
。2)每塊條石重達(dá)1噸多,就算有起重機(jī),也難將這些條石運(yùn)到崇山峻嶺之上,那么我們的祖先到底用了什么巧妙的方法呢?
。3)出示句子“要采制這么多的磚頭和條石,并要運(yùn)送到陡峭的山巒上砌筑起來,光靠肩膀和手,得用多少巧妙的辦法去克服一個(gè)個(gè)困難,得有多少人為它付出血汗和生命!
。4)簡述孟姜女哭長城的故事。
。5)指導(dǎo)同學(xué)們有感情地朗讀這個(gè)長句,進(jìn)行下列想象填空。
來到長城的施工現(xiàn)場,我仿佛看到了;看到了
;看到了。勤勞智慧的中國人,“確實(shí)了不起!”。
[通過計(jì)算、比較、聆聽、誦讀、想象寫話,學(xué)生對長城工程浩大,施工艱難有了更深刻的理解,也引起了學(xué)生的深思和驚嘆。]
5、齊讀最后一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感。
注:在研讀的過程中形成板書:
萬里長城萬里長,
氣魄雄偉立東方,
年代久遠(yuǎn)歷風(fēng)雨,
血汗智慧放光芒。
。ㄎ澹⿲W(xué)以至用,深化主題。
1、同學(xué)們,偉大的萬里長城吸引了成千上萬的參觀者,為了能使外國更多的朋友了解我們中國的萬里長城,國家旅游局準(zhǔn)備拍一個(gè)介紹萬里長城的MTV斷片,通過衛(wèi)星向全世界播放,時(shí)間大概兩分鐘,現(xiàn)在畫面已經(jīng)基本確定,就差解說詞了,想請同學(xué)們幫助寫一寫。
2、教師播放兩分鐘的畫面給學(xué)生看,看完后寫作。
3、交流自己的所寫。
[以寫話的價(jià)值所在,引發(fā)寫話的需要,讓學(xué)生在模擬的情境中,概括課文的內(nèi)容傾吐自己的感受。]
小結(jié):長城是我們中華民族的象征,作為中華民族的子孫,我們熱愛長城,引以為豪,同樣,我們也為長城的建造者——勤勞智慧的中華民族而驕傲。
4、齊讀板書結(jié)課。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:本教案的設(shè)計(jì)基于這樣兩點(diǎn)考慮:一是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,做課堂的主人。如英文導(dǎo)入,引起閱讀期待;探究教師的板書,激發(fā)學(xué)生好奇心、好勝心;有價(jià)值的寫話,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望等。二是以讀為主線,切實(shí)加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,在訓(xùn)練中步步升華情感。安排學(xué)生一遍遍讀課文,在讀中學(xué)習(xí)字詞,在讀中梳理課文,在讀中習(xí)得方法,在讀中體會(huì)感情。同時(shí),本設(shè)計(jì)又注重訓(xùn)練學(xué)生書面語言的運(yùn)用,通過填表、寫句子、寫短文等環(huán)節(jié)的練習(xí),訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用書面語言的能力。在讀和寫的交替訓(xùn)練中,實(shí)現(xiàn)從長城“確實(shí)了不起!”到勤勞智慧的中國人“確實(shí)了不起!”的主題的升華,民族自豪感不言而喻。
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