《早操》教學設計(7篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《早操》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《早操》教學設計1
一、教材簡析
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識字能力的好文章。
二、教學目的要求：
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、教學難點及重點：
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
四、教具準備：
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。
五、板書設計：
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
六、課時安排：
一課時。
教學過程
一、復習引入：
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。
(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)
二、創(chuàng)設情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：
(一)語言描述，趣味導入：
早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?
(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。)
(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。
1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)
3、教師小結。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：
(引語)老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?
(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。
(二)、(實物投影韻文《早操》)
請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發(fā)音是否準確)。引導學生互相評議。
(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據(jù)學生的有價值評議再讀韻文。
(五)、師小結。
四、認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。
(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。
(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ
(一)自己讀韻文識字畫出生字：
1、(激趣)這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?
(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?
2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。
(二)小組內(nèi)認字。
在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。
(師注意組織好小組合作學習。)
(三)玩游戲，集體識字。
(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。
1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。
2、《找朋友》的音樂中，師小結。
(四)練習組詞：
1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?
(實物投影)師邊畫邊領讀。
2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?
(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)
五、再讀韻文，鞏固識字。
(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。
(二)、一起表演，師小結。
六、玩“生字巧巧板”學寫字：
(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。
(實物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。
2、練習書空“小”字。
3、讓學生在田字格中練寫。
(二)、自學“兒、飛”
1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?
同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。
2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調(diào)后，書空，練寫。
(三)、巧記“早”字
1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。
3、書空、練寫。
(四)、師生共學“生”字。
1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。
2、師擺字，并強調(diào)筆順，及三條橫的位置及長短差異。
3、生書空，練寫。
(五)、展示，評議
(實物投影)展示學生書寫作業(yè)，評議，鞏固認字。
七、小結
1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學們的表現(xiàn)。(表揚、鼓勵為主)
2、實踐性作業(yè)。
教家人學會韻文《早操》。
《早操》教學設計2
教學目標：
借助拼音熟讀課文，學習7個生字，會寫4個。
正確流利有感情朗讀兒歌。
通過學習，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時間的良好習慣。
教學重點難點：
目標1、2；體會詩歌中語言文字的恰當運用。
教學流程：
一、創(chuàng)設情景，導入課文
1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨，你最想做什么？
2.出示課題，齊讀。學習“早”“操”兩個生字。
3.指導讀課題。齊讀課題。
二、初讀感知，學習生字。
1．師范讀課文。生聽讀識字。
2．自讀，注意讀準字音，認清字形。
3.檢查自讀情況。指名讀。評價。
4．識字游戲大戰(zhàn)，多種形式認讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。
三、再讀兒歌，理解內(nèi)容。
1.生字寶寶回到課文里了，請孩子們再讀課文，邊讀邊想，課文告訴我們，在這美麗的早晨，誰來做早操了？
2．指名匯報。（貼圖）
3.他們都在哪兒做操？同桌同學一起去讀讀課文，找一找。
畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）
4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？
�。ǔ鍪驹~條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯。怎么不對呀�。▽W生自由回答，解釋。）
5.師小結：哦，我明白了，原來小露珠時圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們小學生當然就用腳跑來跑去了�？磥�，我們在說話表達時，只有準確用好詞語，才不會鬧笑話。
6. 指導讀詞，讀出不同的味來。
7.加上動作表演讀詞。
四、美讀兒歌，升華拓展。
1．在這四個小精靈里，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的那個小節(jié)，待會我們來開展朗讀比賽。
2．學生自由朗讀。
3．展示朗讀。指名讀，評一評。
4．讀得真美。孩子們，老師猜，陽光下的這群小學生里一定有咱們班的孩子吧！咦，早上被窩里可暖和了，你為什么這么早就起床了呀？
�。ㄒ蝗罩嬙谟诔俊Ｕ湎г绯康拿篮脮r光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）
5.背誦、表演兒歌。
6．除了這些小精靈做早操外，一定還有你喜歡的小精靈也在做早操吧！誰來當當小詩人，像課文一樣，編幾句詩歌夸夸他們？
7．學生創(chuàng)作展示。
五、指導寫字
1．寫“早”字。
讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。
《早操》教學設計3
教學目標：
1、隨文認識10個生字，會寫6個生字，初步培養(yǎng)學生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學生早起鍛煉身體的好習慣。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！
二、感知課文，認識生字
1、老師播放課文錄音，請同學們仔細聽，聽完后指名說說你知道了什么？
2、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學習。
3、指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀課文。
4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認識了哪些字？（在學生說的同時教師相機出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）
5、“開火車”檢查認字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣
播放歌曲《健康歌》，學生邊唱邊做動作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語感
1、教師范讀，學生評價
2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學參與朗讀競賽，其余同學充當評委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。
第二課時
一、復習導入
1、出示生字卡片，小組開火車認讀生字
2、配上動作背誦課文。
二、拓展訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新
1、你能把下面四組詞語連起來嗎？
小露珠跳來跳去
小鳥兒滾來滾去
小蜜蜂跑來跑去
小學生飛來飛去
2、動腦筋，編兒歌
還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導寫字
1、出示6個生字，學生認讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結出較好的識記方法。
3、觀察田字格中的生字，說說這些字應該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機教學新筆畫“豎鉤”）
4、描摹6個生字。
5、練習書寫，教師巡視輔導。
《早操》教學設計4
學習目標
1能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。
2復習韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。
3能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。
重點和難點
1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準平舌音：做、早、操。
2圖拼讀音節(jié)短句。
重點和難點
1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準翹舌音。
2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。
教學過程
一課前談話，揭示課題。
1師：同學們，我們天天上學以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？
2揭示課題：29做早操
3出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，
（1）自由拼讀：誰會拼？反饋。
�。�2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）
4學習生字：做、操，交流記字的方法
除了做操，還可做什么？
你會做什么操？
5齊讀課題。
說明：
“zuò”不是本課新學的音節(jié)，而“做”是本課要求學習的生字，正好通過復習，鞏固這個三拼音的音節(jié)，還可借助它學習生字“做”。由于談話中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學生自己拼讀，發(fā)揮學生的潛力；再讓學生在拼讀中主動發(fā)現(xiàn)這三個音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。
二聽錄音，學習兒歌。
1聽課文錄音，說說誰做早操？
�。�1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。
�。�2）學習生字：公說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）
2再聽錄音：他們是怎么做早操的？
�。�1）學生交流。
�。�2）學習生字：令
3區(qū)別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？
公——八字頭，撇折，點，共四筆；
令——人字頭，點，橫撇，點，共五筆。
4師：哪幾句話是花鹿姐姐說的？
�。�1）根據(jù)學生的回答，師劃出有關的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊，一起做早操。
�。�2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的'話中，你知道了什么？
�。�3）師：花鹿姐姐的話該怎么讀？（大聲喊）
�。�4）扮演花鹿姐姐讀句子。
5跟錄音，讀兒歌。
（1）跟著錄音，讀讀兒歌。
�。�2）做做動作，讀讀兒歌。
6想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？
做早操要注意什么？
說明：
課文內(nèi)容比較淺顯，因此，前兩遍聽錄音，幫助學生了解課文內(nèi)容，按要求聽清兒歌中的人物和事情，第三次聽錄音是在理解課文內(nèi)容的基礎上，再回到整體，練習朗讀。
生字的學習穿插于聽和讀之間，由于“公、令”字形接近，因此要引導學生進行比較和區(qū)別，避免混淆，也為正確描摹這兩個字作好了準備。
兒歌的句子較短，不難朗讀，但要讀好就得真正理解，因此通過反復讀花鹿姐姐喊的話，明白兒歌內(nèi)容，再現(xiàn)做操的情景，讀出大聲“喊”口令的語氣，隨即進行遵守紀律的教育也就時機成熟，比較適宜。
三復習韻母，拼讀音節(jié)，
1讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節(jié)：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo
2在兒歌中給音節(jié)找到合適的漢字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào
3補充音節(jié)，拼讀：做早操喊口令排好隊小黑狗小白兔小花貓
4小組合作，看圖拼讀音節(jié)短句。
說明：
拼音的學習不是一步就能到位的，要不斷復習，不斷鞏固。這一環(huán)節(jié)就起到了這個作用，利用兒歌中的漢字，為學生復習鞏固所學音節(jié)創(chuàng)造機會。
在小組中合作拼讀音節(jié)短句，可每人讀一個音節(jié)，再開火車就合成了句子。要關注學生的差異，因為第一次拼讀句子，可能有的學生會前拼后忘連不成句，老師不要責備，允許學生在以后的練習中逐步掌握。
四復習鞏固，寫字練習。
1讀詞語：體操操練做工做活命令法令公交公開
2一字開花：公
3讀兒歌：太陽公公咪咪笑，小朋友們起得早，跟著口令做早操，堅持鍛煉身體好。
4描�。毫�、公
說明：
讓生字在新語境中不斷復現(xiàn)，為學生創(chuàng)造不斷復習鞏固生字的機會，而且還要使復習字詞的過程不機械重復，學生學得開心，學得有新收獲。
《早操》教學設計5
教學內(nèi)容：
教學目標：
1．引導學生通過學習課文，體會和感受清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活、親近自然的情感。
2．有語氣的朗讀、背誦課文。
3．復習鞏固復韻母、二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。認識“起、去、操、早、葉、飛、光”7個生字。滲透性識字，鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字。
4．會寫“早、葉”2個生字，復習鞏固筆畫筆順。
教學重點：
認識7個生字、會寫“早、葉”。
教學難點：
能有語氣的朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、復習導入
1．復習學過的復韻母
師：在拼音王國里，我們認識了好多復韻母朋友，讓我們再來讀讀，比一比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。(課件：復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰能當小老師帶著大家讀讀？指名3人帶讀。
2．拼讀二拼音節(jié)
師：讓我們試著讀一讀這些拼音。要求：看清聲調(diào)，讀準字音。（課件zài，pǎo,xué）誰來當小老師？指名3人帶讀。
3．拼讀三拼音節(jié)
師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會嗎？先自己試試。自己讀。誰想當小老師？指名1人帶讀。
二、初讀課文，整體感知
1．板書課題
師：你們可真棒！今天我們要學習一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來嗎？（課件zǎo cāo）(早操)
師：請你認真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我們會寫的字，請你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。
2．聽老師范讀。
師：現(xiàn)在請同學們快速打開書p59，先聽老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）
3．自讀和互讀。
師：請自己試著讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求，首先，自己讀課文，把不認識的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認識的字解決。最后，兩個小伙伴一起再把課文讀一遍。
4．指名讀。讀準字音。
師：老師想請4名同學每人讀一節(jié)，誰愿意來？指名4人分節(jié)讀課文。
師：你們讀得真好！
三、學習生字詞
1．認讀詞語
師：現(xiàn)在請同學們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語“早操、起得早、綠葉、飛來飛去、陽光”）
師：誰能帶大家讀讀？指名2人帶讀。
師：下面我們來做個小游戲：開火車。xx，小火車向后開。（課件出示單個生詞）小火車向前開�！伴_火車”讀詞。（2組）
2．認讀生字
師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了，讓我們趕緊把它們請出來吧。你們認識嗎？兩個小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）
師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結構的字，左邊是提手旁。“葉”是左右結構的字，左邊是口，右邊是十。“早”是上下結構的字，上面是日，下面是十�！霸�、飛、葉、起”組詞。）
師：現(xiàn)在這些生字寶寶想單獨和大家見面了，你們還認識嗎？誰愿意來接受挑戰(zhàn)？（課件出示單個生字2組，分別指名4人讀。）
3．指導寫字
師：你們太棒了！這節(jié)課有4個生字要求我們會寫。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來學習“葉”這個字。請你認真看“葉”的筆順。（課件）
師：讓我們一起來書空一遍。
師：請你認真觀察，要想把這個字寫得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？
師：現(xiàn)在請大家跟著老師再寫一遍。（師板書范寫，同時說明這個字的起筆以及在田字格中的位置。）
師：請打開語文書p60，描一描“葉”字，然后在本上寫一個。注意你們的寫字姿勢。（學生練習1遍，教師巡視指導，展示1個寫得好的）
師：你覺得他寫的怎么樣？（態(tài)度是否認真，運筆是否穩(wěn)；上下左右留白；關鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）
師：現(xiàn)在請大家再寫1遍，相信你們寫的第2個字更漂亮。
師：寫完的同學請把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。
四、再次朗讀課文，試著背誦課文
師：現(xiàn)在請你快速打開書p59，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文�？凑l讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰在做操？
師：你能按順序說說嗎？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生在做操）
1．學第1小節(jié)
師：老師請一個同學讀第1節(jié)，其他同學想一想，小露珠怎么樣在哪做操？xx，指名1人讀。（課件：小露珠，（ ），在（ ）做操。）
師：誰來回答？（課件出示答案：小露珠滾來滾去在綠葉上做操）
師：你說得真棒！看這，誰再來？
師：請大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動作讀讀這節(jié)。（課件出示第一節(jié)）
師：真棒！自己試試。誰來讀讀？老師評。先找差的，多可愛的小露珠呀，老師可沒聽出來，誰來試試？注意讀出小露珠的可愛。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。
2．學第2小節(jié)
師：（課件出示：小鳥兒，（ ），在（ ）做操。）
�。ㄅ氖�，示意）看這，那小鳥兒怎樣在哪做操呢？現(xiàn)在兩個同學一組，讀一讀第二節(jié)，一起找找答案。
師：誰想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說。課件出示答案。
師：（課件第2節(jié)）那大家能不能帶著動作有語氣的自己讀一讀這節(jié)，一會我們來進行個比賽，看看誰讀得好？
師：準備好了嗎，那誰愿意參加比賽？指兩名同學，之后評一評，再找一組比一比。
3、自學3、4小節(jié)
師：現(xiàn)在請你自己讀一讀第3、4節(jié)，在課文中找一找誰，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（ ），（ ）在（ ）做操。
師：誰找到了，快來說一說。請２人說第３節(jié)，再指名２人說第４節(jié)。
師：你能加上動作自己讀讀這兩個小節(jié)嗎？自己試讀。指名1人讀。
師：現(xiàn)在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節(jié)）
4、連線題
師：同學們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看誰的記憶力最好，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
課件出示：小蜜蜂 跳來跳去
小學生 滾來滾去
小露珠 飛來飛去
小鳥兒 跑來跑去
師：誰說一說？指名，1人1個。出示答案。齊讀一遍。
5、背誦課文
師：你們可真聰明，請你選出一個你喜歡的小節(jié)背一背。自己背。
師：誰愿意試一試？指名2、3人。
師：有沒有勇氣把整篇課文背下來？ 那咱們試試。會背的同學請把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背
五、課外拓展
師：你們真厲害！看，又來了幾個小伙伴也來做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書上的樣子說說他們是怎么做操的嗎？
師：這個美麗的早晨，還有很多小伙伴也來做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！
《早操》教學設計6
教學目的：
1、引導通過學習《早操》，體會感受清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼讀、聽讀法等多種方法認識7個字。
3、掌握新筆畫，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫4個生字。
教學難點及重點：
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
教學過程：
一、激趣導入
1、孩子們，快來看看老師給大家?guī)淼男屡笥�，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）
2、說說“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個豎表示太陽離開了，早晨來到了。）
3. 學生描紅，寫字，同座評議。
4. 用“早”字組詞，板書課題《早操》
二、初讀詩歌，自主識字
1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。
2、平時遇到不認識的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問老師、問同學、自己看拼音……）
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測試字音。
5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現(xiàn)在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？自讀課文注意讀準字音，語句通順。
6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學做評委評議。
三、讀中感悟，嘗試背誦
1．你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰出來做操了？（貼圖片）
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）
4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去 貼）
5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
�。ǖ诙�(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。
�。ǖ谌�(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
�。ǖ谒墓�(jié)）小學生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。
7、如果能配上動作就更棒了，自己練習練習，試著邊做動作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？
四、聯(lián)系生活，仿編拓展
在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當當小詩人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。
五、指導書寫，合作評議
1. 在小組內(nèi)交流“葉，飛，光”在書寫時注意什么？
2. “ 早”和“葉”的“十”進行對比，師范寫“飛”，指導寫好第一筆。
六、總結全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子�；丶液�，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩人呢。
《早操》教學設計7
教學目標：
1、 認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習慣。
教學準備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、 活動導入
今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。
�。▓D畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設最大潛能地調(diào)動學生的學習積極性。）
三、學生自學
1、 自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？教師出示卡片學生快速認讀，強調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。
�。ㄉ�、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。）
五、學習交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
（引導學生正確評價）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
�。ń虒W中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來————去，
在————做操。
七、拓展學習
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出“今日之星“
�。▽W生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）
八、教師總結
第二課時
一、 復習兒歌
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、 這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、 認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、 學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結
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