《借生日》第一課時教學設計
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《借生日》第一課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《借生日》第一課時教學設計1
【教學內容】
義務教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學目標】
�。薄⑦\用聽、拼、讀的方法認識１２個生字，會在四線格中寫今、正兩個生字。
�。�、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)學生合作學習意識和客觀評價的能力。
�。�、激發(fā)學生熱愛母親的情感意識。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
結合課文朗讀識記１２個生字。
【教學準備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學生生字卡。
【教學過程】
一、直接板借，說話導行
板書：
借
�。�、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
�。病⒄f話：
誰向誰借過什么？談一談。（行為評價）
二、板書生日質疑暢說
板書：
生日
看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎？
�。ǹ梢宰寣W生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽讀課文，識記生字
�。薄⒙犂蠋熥x，看誰聽得最認真，同時想一想文中寫了一個什么故事？
指名說，鼓勵說完整的話。（結合板書：小云媽媽）（情感評價）
�。病⒆杂勺x課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談談你碰到不認識的生字，想辦法解決。
�。�、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會讀的同學給不會讀的同學當小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
４、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎？其他小朋友當評委。（激勵評價）
�、� 學生評價，引導他們優(yōu)缺皆談。
�、� 結合正音。
�。�、領讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
（評價小老師，評價自己。）
�。�、激趣圈詞：
同學們通過讀課文，認識這么多詞語。（幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？
�。�、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的１２個字，比一比哪個小組認得多、認得準。
�。浮⒂螒蜃R字：
�、� 現(xiàn)在我們一起玩摘蘋果游戲，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。
�。ㄟ\用游戲的形式識記生字，激發(fā)學習的興趣。）
⑵ 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎？
�。ㄈ纾哼@是誰？這是放。什么放？放心的.放。）
四、結合插圖，再激情感
�。�、同學們，你們真能干，會認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
�。病W生暢談。（激勵評價）
板書：
愛
�。�、聽音樂�！逗脣寢尅放呐氖�，唱一唱。
�。础坌拇笮袆樱�
�、� 找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）
⑵ 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。（提供實物資源，愛媽媽的行動指南。）
五、書寫指導
我已經和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個性化學習的權利。
《借生日》第一課時教學設計2
【教學要求】
�。薄⒄J識１２個生字，會寫“今、正、雨、兩”４個字。認識兩個偏旁“饣、�！�。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重點】
認識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教具準備】
自制課件、錄音磁帶（生日歌）。
【教學過程】
一、揭示課題
�。薄⒔處煱鍟吧铡眱蓚�字：
談話：這兩個字你們認識嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應該怎么做呢？
�。病⒔裉�，我們學習１８課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫）齊讀課文。
３、根據文題質疑：
師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎（讓學生提，鼓勵大膽質疑）？
請同學們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學課文
�。薄⑤p聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。
�。病ⅲ慈艘唤M讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
�。�、小組匯報，其它組認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤問題。
４、檢查識字情況，學生之間互相交流，然后出示字卡，請學生認讀，認識“饣──飯，牛──物”。
�。▽W生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法）。
５、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。
三、課間律動
為小云媽媽唱一支《生日歌》。
四、朗讀課文
出示課件：書中第一幅插圖。
１、結合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
�。�、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學生通過反復練習，多次試讀，體會出人物情感。教師適機范讀，學生分角色讀。
�。�、出示第二幅圖，引導學生讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最后一句話的感嘆語氣。
４、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。
�。�、表演讀，讀給老師，同學聽。
五、課后延伸
學習了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎？
【設計意圖】
第一課時設計，主要體現(xiàn)識字與朗讀這兩個重點，在識字中即做到扎實，又做到趣味橫生，教給識字方法，多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學生自悟，通過反復朗讀幫助識字，體會文章思想，淡化分析，讀中感悟。
《借生日》第一課時教學設計3
【教學內容】
義務教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學目標】
1、運用聽、拼、讀的方法認識12個生字，會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生合作學習意識和客觀評價的能力。
4、激發(fā)學生熱愛母親的情感意識。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
結合課文朗讀識記12個生字。
【教學準備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學生生字卡。
【教學過程】
一、直接板“借”，說話導行
板書：
“借”
1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
2、說話：
誰向誰借過什么?談一談。(行為評價)
二、板書“生日”質疑暢說
板書：
“生日”
看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎?
(可以讓學生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借?為什么借生日?)
三、聽讀課文，識記生字
1、聽老師讀，看誰聽得最認真，同時想一想文中寫了一個什么故事?
指名說，鼓勵說完整的話。(結合板書：小云媽媽)(情感評價)
2、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：
�、� 自由讀課文。
�、� 談談你碰到不認識的生字，想辦法解決。
3、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會讀的同學給不會讀的同學當小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
4、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎?其他小朋友當評委。(激勵評價)
�、� 學生評價，引導他們優(yōu)缺皆談。
⑵ 結合正音。
5、領讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
(評價小老師，評價自己。)
6、激趣圈詞：
同學們通過讀課文，認識這么多詞語。(幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?
7、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的12個字，比一比哪個小組認得多、認得準。
8、游戲識字：
�、� 現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。
(運用游戲的形式識記生字，激發(fā)學習的興趣。)
�、� 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎?
(如：這是誰?這是放。什么放?放心的放。)
四、結合插圖，再激情感
1、同學們，你們真能干，會認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么?
2、學生暢談。(激勵評價)
板書：
愛
3、聽音樂�！逗脣寢尅放呐氖郑怀�。
4、愛心大行動：
�、� 找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。)
�、� 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。(提供實物資源，愛媽媽的行動指南。)
五、書寫指導
我已經和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子個性化學習的權利。
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