《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
課文分為4個(gè)自然段。第1自然段,列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果?吹搅宋骞馐钠咸,使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。第2自然段,介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介紹葡萄干的制作,而且葡萄干非常有名。第4自然段總結(jié)全文。葡萄溝是個(gè)好地方!
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累生字詞, 有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個(gè)好地方!
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)葡萄溝的美麗風(fēng)光和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.葡萄溝景色的圖片。
2.多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題,激發(fā)興趣
1.播放音樂:《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。(播放音樂,學(xué)生自由地做動(dòng)作。)
2.師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)
3.簡介新疆:新疆是個(gè)好地方,古稱西域,是我國西北一個(gè)省區(qū)的名稱,全稱新疆維吾爾自治區(qū)。新疆是我國最大的省區(qū),面積約占全國面積的六分之一。
4.師:新疆最有名的特產(chǎn)是什么?
出示課題:《葡萄溝》
齊讀課題,認(rèn)讀“溝”字
5.簡介葡萄溝:葡萄溝真是個(gè)好地方,葡萄溝位于……
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,標(biāo)出自然段
2.范讀課文,概括主要內(nèi)容
(課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里盛產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。它品種多,味道甜,產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。)
3.默讀課文,理解層意
全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”,概括全文。
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
1.識(shí)記生字
本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識(shí)字。
①揭示課題識(shí)字:溝
、诓檎业貓D識(shí)字:疆、魯、番、維、吾
、垡耘f帶新識(shí)字:難堆準(zhǔn)誰—維語—吾
、芾眯温曌痔攸c(diǎn)識(shí)字:堡、溝
、菪谓謱(duì)比識(shí)字:密—蜜
、蘧幾种i、猜字謎識(shí)字:多—句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。
、呗(lián)系生活識(shí)字:梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)
2.寫字指導(dǎo)
、虐l(fā)現(xiàn)規(guī)律:
“雙胞胎”:蜜—密(形似)溝—夠(音近)
同偏旁:搭—摘
同結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu));坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))
⑵重點(diǎn)指導(dǎo):
蜜、密:第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
夠:右邊的“多”字中,兩個(gè)“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右并排。
摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
四、課下作業(yè)
朗讀課文:思考為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀字詞
2.分節(jié)朗讀課文
二、朗讀感悟
1.過度語
課文中為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?我們首先來朗讀體會(huì)第一自然段。
2.朗讀感悟第一自然段
⑴自讀:思考這一段有幾句話,每句話是什么意思?
⑵交流:第一句:講葡萄溝在什么地方。
第二句:總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果。
第三句:具體說葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。
、悄x:思考①第二句和第三句有什么關(guān)系?(總—分)
②按什么順序?qū)懫咸褱铣霎a(chǎn)的水果?(時(shí)間順序)
、缺容^:九月份葡萄成熟了。
九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。
[第二句寫得好,因?yàn)檫@樣寫表達(dá)了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點(diǎn)寫,要寫人們?yōu)槭裁聪矏鬯@樣寫就引起下文。]
⑸齊讀:注意讀出人們喜愛葡萄的心情。
3.朗讀感悟第二自然段
、胚^渡語:葡萄溝葡萄最惹人喜愛,那么,你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢?
、浦该x:標(biāo)出描寫葡萄的語句。
、墙涣鳎
、倌銖哪木湓捀械狡咸验L得特別好呢?(第二句)
出示句子:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!
揭示:這個(gè)句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?(說明種得多,長得好。)
a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
b.你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長得又多又好呢?
生答:從“一個(gè)個(gè)”中,先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”
書上用了“一個(gè)個(gè)”,“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚,棵棵葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長得又多又好。
c.問:為什么說“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)
生答:因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里,梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯,一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚,葡萄長得又多又好,連成了一片,所以說“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。
、诔墒斓钠咸延惺裁刺攸c(diǎn)?(第三句)
出示句子:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美麗極了!
師:你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且產(chǎn)量高,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。
為什么你會(huì)覺得它很美?
你能結(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見到的葡萄說說你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?
d.同學(xué)們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來嗎?指名讀(3名),再齊讀。
、垡沁@個(gè)時(shí)候,你到葡萄溝來,會(huì)受到怎樣的招待?為什么用最甜的葡萄招待來客?說明什么?[“讓你吃個(gè)夠”體會(huì)到那里的老鄉(xiāng)熱情好客。]“要是”何意?(如果,假如。)練習(xí)用“要是”說話。
討論:為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄?[因?yàn)槠咸褱系钠咸讯、品種多、味道好,再加上那里的老鄉(xiāng)熱情好客,所以……]
、戎笇(dǎo)讀:讀出贊美它的感情。
、尚〗Y(jié):葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?[大、多、美、甜。]
4.朗讀感悟第三自然段
⑴過渡語:葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來很好地食用它,你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
同學(xué)們說得好極了,葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它,他們除了同學(xué)們所說的外,就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段。
、浦该x:思考收下來的葡萄怎么辦?(有的……有的……)
⑶交流:
、倨咸迅墒窃鯓又瞥傻?
理解:這句話是講葡萄干怎樣制成的。葡萄放在陰房里,掛在架子上,陰房四壁有許多小孔,可以使空氣流動(dòng),里面的熱空氣流動(dòng)著,把葡萄里的水分蒸發(fā)掉,葡萄減少水分,留下糖分,所以特別甜,由于在陰房里晾,所以顏色很鮮。
、谠谀膬褐瞥傻?陰房什么樣?
、壑瞥傻钠咸迅墒裁礃?為什么很有名?
、芷咸迅捎惺裁刺攸c(diǎn)?(顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。)
⑷朗讀
5.朗讀感悟第四三自然段
、胚^渡語:葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。你們說,葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?
、讫R讀最后一段
、亲髡咴诹私饬似咸褱虾,飽含對(duì)葡萄溝深深的愛意,發(fā)出了心中的贊語,請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情,抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。
、戎该x,再齊讀。
、蔀槭裁凑f是個(gè)好地方?[①那里出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最讓人喜愛;②葡萄產(chǎn)量高、味道美、老鄉(xiāng)熱情好客;③葡萄干色鮮、味甜、有名。]
、市〗Y(jié):此句話,概括總結(jié)全文,同開頭呼應(yīng)。
三、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)生質(zhì)疑
、拧熬S吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)
、破咸迅墒窃鯓又瞥傻?請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)
3.總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
四、課后延伸
1.積累運(yùn)用
課文中有許多優(yōu)美的詞句,摘抄詞句。
完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。
2.話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況,寫上一兩句話。
3.借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等),準(zhǔn)備在本組語文園地里展示和交流。
板書設(shè)計(jì)
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:識(shí)記11個(gè)生字,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.過程與方法:通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番,通過理解詞句,進(jìn)行口語交際感到葡萄溝是個(gè)好地方。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得生字,理解葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確理解文中重點(diǎn)詞句體會(huì)蘊(yùn)含的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.一張中國地圖。
2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖(內(nèi)容有:①秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。)
3.音樂 新疆是個(gè)好地方
五、教學(xué)過程:
(一)謎語導(dǎo)入新課
1、課件謎面引出葡萄
2、我知道我們中國有個(gè)地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎?今天我們就一起去了解葡萄溝。(板書課題)
(二)初讀課文,初步感知
1、打開課文細(xì)讀課文,邊讀邊畫出本課生字,把自己不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、檢查初讀情況。
我們剛才在讀課文的過程中,同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧(課件出示本課生字),我們一起認(rèn)識(shí)一下好嗎?(說說部首、用字組詞)
你有什么好辦法記住它們嗎?(換偏旁、編字謎、形聲字……)
我們把這些生字放進(jìn)詞語里,我來考考大家。ㄗx詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式)
3在圖畫中理解詞語如:梯田 維吾爾族 碉堡
(三)品讀課文,感悟體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)第一自然段
⑴再讀課文了解葡萄溝的位置,教師課件出示地圖 ⑵這里盛產(chǎn)什么 ,體會(huì)這里是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富!讓我們來夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆R讀:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
⑴葡萄溝最著名的當(dāng)然是葡萄了,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下,好不好?說去就去,快把書打開。葡萄溝到了,看,葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,出示圖理解“山坡、梯田”)
、期s快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣?(出示圖理解“茂密”)。
、沁@山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(出示圖理解涼棚)
、瓤焯ь^看,在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀書上的句子。劃一劃。
你從這句話里讀懂了什么?(出示圖理解五光十色)(板書:五光十色)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同,(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))指導(dǎo)用“五光十色”說話。指導(dǎo)朗讀。
、尚〗Y(jié):這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來劃下來,我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。
、俗x得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(漢族小朋友們,你們真可愛啊!熬S吾爾”就是團(tuán)結(jié)合作的意思。我們新疆除了維吾爾族,還有哈薩克、回族、漢族。五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。)會(huì)怎么做?
、唐咸褱掀咸盐骞馐,老鄉(xiāng)熱情好客,我們來夸夸他們吧!
3、學(xué)習(xí)第三自然段
⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯,想想陰房是什么樣?(課件出示陰房圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察)新疆老鄉(xiāng)還有個(gè)問題要考考你們:葡萄干是怎么制成的?(在書中劃出相關(guān)語句,齊讀。再用自己的話說一說)
⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?看,課件展示(板書:色鮮味甜)
、沁@里的葡萄干色鮮味甜,我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。
4、總結(jié)全文,理清思路
孩子們剛才我們游覽了葡萄溝,感受到老鄉(xiāng)的熱情,即將離開這里了,你想對(duì)老鄉(xiāng)說的什么(葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段,板書葡萄溝是個(gè)好地方)
5、拓展延伸,升華感情
1、葡萄溝水果多、葡萄甜,人熱情真是個(gè)好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(新疆是個(gè)好地方)
2、葡萄溝是個(gè)好地方,老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料,我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
教學(xué)反思
在教案設(shè)計(jì)中,我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
因此,在整堂課中,我始終充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文:
1)先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看,整體感知葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,通過各種方法是記生字。
2)通過老師的感情范讀第二段,帶學(xué)生入情入境,去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個(gè)夠。
3)接著,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀,在葡萄園里真切感受對(duì)葡萄的喜愛之情,并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,體會(huì)到葡萄溝的物美情更美。
4)在課文快結(jié)束時(shí),說說此時(shí)此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感受到升華:“因?yàn)檫@兒的水果多;因?yàn)檫@兒的葡萄美;因?yàn)檫@兒的葡萄干色鮮味美,更因?yàn)檫@兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個(gè)好地方!睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的'重點(diǎn)。整節(jié)課,學(xué)生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方。自然流露出對(duì)葡萄溝的喜愛之情。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學(xué)生當(dāng)一回?zé)崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng),并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進(jìn)行想象、說話練習(xí)。
3、感悟。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較,即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個(gè)好地方,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。
在教學(xué)中我非常重視“以讀品文,讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
1)從讀入手,認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。
要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因?yàn)槔首x是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學(xué)生自讀全文對(duì)課文進(jìn)行整體感受,讓學(xué)生說說自己對(duì)葡萄溝的印象,學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方,緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分,結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象,并通過反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時(shí)的美;當(dāng)講到句子“如果……準(zhǔn)會(huì)讓你吃個(gè)夠!睍r(shí),提問:你們從哪兒體會(huì)到了“熱情好客”?學(xué)生從“準(zhǔn)”“摘”“最甜”“吃個(gè)夠”等詞很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。
2)從讀入手,品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝的景美;通過讀,讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美,讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,思想得以升華。
不足之處:
1、雖然全篇課文圍繞一個(gè)問題“葡萄溝究竟是個(gè)怎樣的地方”來學(xué)習(xí),但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中,問題顯得有點(diǎn)細(xì)碎。
2、在表演中,雖然能達(dá)到預(yù)期的效果,讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,但若能多讓幾個(gè)孩子參與表演,氣氛會(huì)更熱烈些。
3、本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方,但在最后的高潮沒有達(dá)到共鳴,小結(jié)沒有做好。
4、缺少評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)是最好的課堂潤滑劑,以后要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo):利用對(duì)話和人熱情相處。
3、能力目標(biāo):自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長句。
四、教學(xué)工具:
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法:
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
六、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。(播放音樂,學(xué)生自由地做動(dòng)作。)
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)
3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)
4、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)
師:同學(xué)們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作)這三個(gè)字都是要求我們掌握的字,老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫,師巡視)
師:寫得真不錯(cuò),下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)
師:誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個(gè)好地方,師板書)找得可真準(zhǔn),讓我們來讀一讀。(生讀)
二、新課。
。ㄒ唬、教學(xué)第一段。
1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段。(抽生讀)
2、師:讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)
4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個(gè)好地方。
二、教學(xué)第二段。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說。
——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
步驟:先把說的讀一讀,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。
。◣熝惨暎约簰,先掛上的給予加油。)
4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)
5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。(抽學(xué)生讀)
大家一起來讀,好不好?
6、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂)生回答,師給予鼓勵(lì)。
7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
。ㄈ、教學(xué)第三段。
1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀。┫氩幌胫榔咸迅墒窃鯓又瞥傻?
2、師:下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)
3、師:讀得真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說,請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)
5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)
6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們?cè)冽R讀本段好嗎?
7、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻(gè)好地方)
四、小結(jié):
葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同。ㄉR讀)
五、抄寫:
師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)如有時(shí)間,可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《葡萄溝》是一篇老教材,在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下,如何能做到老課新上,上出新意?這是從接到做課任務(wù)后一直困繞在我腦海里的問題。在我最初的設(shè)計(jì)中,力圖想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氣氛
對(duì)于低年級(jí)孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上,教師要用兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。
3、正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn),以讀為本
4、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,以評(píng)代講
5、重視課上讀寫的結(jié)合,著力于語文素養(yǎng)的整體提高
然而,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后,認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程,感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足:
1、好文章要三讀:初讀讀通細(xì)讀讀懂品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書,在放中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境,感受語言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。正如葉圣陶先生所說設(shè)身處地,激昂處還他個(gè)激昂,委婉處還他個(gè)委婉美讀得其法,作者胸有境,入境始于親。遺憾的是我沒有很好地讓學(xué)生的讀書,達(dá)到第三種境界,稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。
2、在課堂上沒有更充分地面對(duì)全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高,在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí),使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會(huì),交流感受的機(jī)會(huì),而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。
此外,在把握課堂機(jī)制上,課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。
我還覺得每個(gè)人的課都應(yīng)有自己的特色,只要結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,讓學(xué)生在充滿激情的活動(dòng)中學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟知識(shí)的真諦,這就是一節(jié)成功的課。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn),孩子就能撬起語文這個(gè)地球。
感謝學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的支持幫助,也敬請(qǐng)各位不吝賜教,每一句誠懇的建議都會(huì)讓我受益非淺。愿我們共同進(jìn)步。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)要求:
1、知識(shí)點(diǎn)教授:學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語,會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過講讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國大好河山的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具:
教學(xué)錄像帶、電教用器。
四、教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí)。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
[目標(biāo):初步理解課文內(nèi)容大意,掌握課文生字詞]
一、談話激趣,揭示課題:
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3、過渡語設(shè)計(jì):葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:18、葡萄溝
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生:葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求(指名讀題),思考三個(gè)問題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個(gè)自然段回答了我們的疑問?
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。(師板書:真是個(gè)好地方。)
四、生字詞教學(xué)。
2、觀看生字表教學(xué)錄像。
3、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名認(rèn)讀詞語。(文中由生字組成的詞語)
2、說一說,葡萄溝這個(gè)地方怎么樣?(是個(gè)好地方)
3、葡萄溝是個(gè)好地方,它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。
二、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、講讀第一段:
。1)默讀課文,思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語。
(2)回答思考問題:葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)新疆是我國一個(gè)自治區(qū),吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣,葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。(齊讀第一句)
(3)那里出產(chǎn)些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜愛的是什么?(葡萄)所以,這個(gè)地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。
。4)指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段;
。1)指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?(葡萄長得好)
。2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?
。3)分析第二、三句。
、僦该x第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣?(種得多)
②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么?(果實(shí)累累)先講什么?(成熟的季節(jié))再講什么?(葡萄果實(shí)成熟后的樣子)結(jié)合看圖,理解“一大串、一大串”。最后講什么|(果實(shí)的顏色)這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括?(五光十色)
、壑笇(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多,長得好,顏色美,難怪人們最喜愛葡萄,要讀出這種喜愛的語氣。(范讀、齊讀)
。4)這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個(gè)地方什么好?(指名讀第四句,啟發(fā)學(xué)生說出“人好”)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等)
。5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。(葡萄種植的地方)
(6)齊讀第二段。
(7)小結(jié):第二段,作者先講葡萄種植的地方,接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況,最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。
3、讀講第三段:
。1)第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話?
。2)葡萄干在什么地方制作?(陰房)
。3)看圖:陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
。4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。
引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。
。5)在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語。(顏色鮮、味道甜)
。6)誰能說一說,這一段是先講什么,后講什么?(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,最后講葡萄干的特點(diǎn)。)
4、總結(jié)全文。
。1)葡萄溝真是個(gè)好地方,好在哪些方面?為什么好?
。2)教師歸納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說,葡萄溝真是個(gè)好地方。
。3)齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文第二段。
自由練習(xí)背——指名背——集體背誦。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)!币虼藢(duì)于本教材,我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是:以學(xué)生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
二、教學(xué)背景分析
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《葡萄溝》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,展開了四個(gè)內(nèi)容:1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。
(二)學(xué)生情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力有待訓(xùn)練,體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟,因而形象的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)形式十分必要,此外,隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng),使得他們能用自己的方式學(xué),喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn),喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長,展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力,能按自己的理解來讀,按自己的方式來理解。
(三)教學(xué)方法
基于以上分析,我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!边有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、朗讀課文。
3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解“五光十色”的意思。
2、了解葡萄干的制作過程。
解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略:
1、創(chuàng)設(shè)情境策略:主要通過課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫的情境。
2、以讀促悟策略:在教學(xué)中通過多種形式朗讀,促使學(xué)生與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,達(dá)到明意、入境的境界。
3、抓重點(diǎn)詞理解:使用換詞法、對(duì)比讀、結(jié)合生活實(shí)際展開想象,理解五光十色的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
(一)整體感知
1. 談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片,我們一起欣賞一下,看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)
(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說,進(jìn)行預(yù)設(shè))
2.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書
3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝,看看為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。
【設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生先回憶課文,整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。再通過葡萄的圖片,邀請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝,引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的對(duì)葡萄溝有整體的了解,知道葡萄溝是個(gè)好地方,葡萄多、好吃,葡萄有名。】
(二)深入理解
〈一〉自讀體會(huì)
看有一個(gè)自學(xué)提示,誰能聲音洪亮的讀一遍?
輕聲讀課文,從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】
大家再默讀默讀,看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè),分別是什么?
〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))
第一自然段
1、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)
2、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)
3、(出示課件:那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)
抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo):
盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)
4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)
【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自讀、教師領(lǐng)讀課文。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn),重要的是理解目標(biāo)1的葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】
第二自然段:
1. 指名讀談體會(huì)
生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
、 從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。(可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”)
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。
、 從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,”中看出葡萄顏色多,說明葡萄數(shù)量多,品種很多。
、 著重理解"五光十色"的意思。
(板書:五光十色)
A."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)
B.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,它是哪里呀?請(qǐng)大家伸出小手和老師一起板書課題,齊讀。
這些詞語你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰能帶著大家讀一讀?
a.指名領(lǐng)讀(評(píng):聲音洪亮,字正腔圓/聲音再洪亮點(diǎn),再讀,有進(jìn)步)
b.開火車讀(評(píng):這列火車開得最穩(wěn)第三節(jié)車廂最棒)
c.齊讀會(huì)更棒。ㄔu(píng):字詞已經(jīng)難不到大家了)
2.現(xiàn)在我們來回憶課文第一自然段,(課件出示第一段話)誰愿意說說介紹了什么?(水果多)都有哪些水果?
3.難怪作者說葡萄溝真是個(gè)好地方。
二、新授
你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個(gè)好地方?(課件出示自學(xué)要求)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段,用橫線畫出關(guān)鍵詞語,并和同桌交流交流。
師:哪位同學(xué)愿意第一個(gè)來分享你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的?
1.茂密的枝葉
“茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個(gè)好地方的。
師:你從這句話中讀懂了什么?從哪個(gè)詞可以看出來?(理解茂密,)
師:為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚?指生答
哦,枝繁葉茂,陽光進(jìn)不來,感覺很涼快,所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請(qǐng)你也用上“像”來說一個(gè)比喻句。
師:為什么比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚呢?一個(gè)個(gè)說明了什么?
師:如果你在這樣的涼棚下走會(huì)是什么樣的感覺呢?(涼爽,舒服)
師:那就請(qǐng)你帶著這樣的感覺去讀一讀。
。ㄔu(píng):聽了你的朗讀,老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。好一個(gè)綠色的涼棚。
這么茂密的枝葉,難怪作者說葡萄溝是一個(gè)好地方。
過渡:現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉,去看看葡萄長得怎么樣吧
2.到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(出示課件)
師:(你從這句話讀懂了什么?
、倨咸讯
師:從哪里看出葡萄多?(一大串一大串)
師:你能來讀一讀嗎?(找三名學(xué)生讀)
評(píng)(又大又多的葡萄,誰還想這樣讀?
聽了你的朗讀,老師好像看到了一大串一大串的葡萄。
這就叫讀書,抓住關(guān)鍵詞來讀。葡萄可真多啊)
師:你讀懂了什么?
、陬伾喽加心男╊伾?出示圖片,你看到了那些顏色?
師:這么多顏色,說明了什么?(舉例說明了葡萄顏色多,種類多)
該怎么讀呢?(讀出節(jié)奏感,有高低起伏的變化)
課文用了一個(gè)詞語來形容顏色多,你能把它找出來嗎?
什么是五光十色?請(qǐng)看大屏幕(出示葡萄圖片)。請(qǐng)你來說
還有哪個(gè)詞能表示顏色多?(五顏六色)
這兩個(gè)詞都表示顏色多,有什么區(qū)別?
。A(yù)設(shè):“五顏六色”表示顏色多!拔骞馐辈粌H指顏色多,而且富有光澤,表明葡萄的品質(zhì)好。)
。▽(duì)比五光十色五顏六色)
師:是呀,葡萄就像珠寶、彩燈一樣會(huì)發(fā)光、發(fā)亮,所以,作者選擇“五光十色”,用“五光十色,美麗極了”來說明這些葡萄的特點(diǎn)。
師:像作者用有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說明葡萄顏色多、種類多,用“五光十色,美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點(diǎn)。寫得多好呀,今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法。大家敢不敢來挑戰(zhàn)一下?
師:你們也成了小作家了,太了不起了。
讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧!
請(qǐng)你美美地把這句話讀一讀吧。
師:誰愿意先來試試?生一:(師:你真勇敢!敢于第一個(gè)嘗試。誰來評(píng)評(píng)她讀得怎么樣?生二:師:好,請(qǐng)你也讀一下。
師:大家覺得他讀得好嗎?
師:那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。
師:同學(xué)們讀得真好!
這又大又美的葡萄,難怪作者說葡萄溝真是個(gè)好地方!
3.老鄉(xiāng)
如果這時(shí)候你到葡萄溝去,老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待你呢?課文是怎樣說的?
出示“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠!
。▽W(xué)生讀書,找句子)生答后出示課件糊涂地問什么叫吃個(gè)夠?生說
原來是這樣,這里的人真是熱情好客!(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)
誰有好辦法記住熱情好客的客?
誰能給他找個(gè)好朋友?
用熱情好客說句話。
如此熱情好客的老鄉(xiāng),所以說葡萄溝真是個(gè)好地方!讓我們?cè)僖淮钨澝滥抢锏睦相l(xiāng)。(齊讀)
4.葡萄干
過渡:有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,好吃的葡萄我們也吃了,可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書:葡萄干)
引讀“收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干!
師:什么是陰房?長什么樣子?請(qǐng)你讀讀課文第三自然段,找一找,用波浪線畫出來。
哦,原來長這樣呀,一起看大屏幕。為什么要修成這個(gè)樣子?(體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個(gè)特點(diǎn):聰明能干)
師:那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎?
師:請(qǐng)你用上“首先......然后......最后......”說說葡萄干是怎樣制成的。
師:好,那你來說一說。
師:說得多好呀!我們一起來說說。
這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢?請(qǐng)你用文中的話告訴老師(板書:葡萄干色鮮味甜有名)
師:(出示該句:這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)
師:今天,老師就帶了新疆的葡萄溝,誰愿意嘗一嘗?味道怎么樣?那你來甜甜地讀讀這句話吧。你來試試
師:那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧。(全班也高興地、搖頭晃腦地讀)
有這么香甜的葡萄干,難怪說葡萄溝真是個(gè)好地方。ǔ鍪菊n件)
三.小結(jié)課文:
你喜歡葡萄溝嗎?請(qǐng)你用這樣的句式說說你為什么喜歡葡萄溝。
課件出示:因?yàn)槠咸褱希ǎ,所以我很喜歡葡萄溝。
千言萬語化作一句話:葡萄溝真是個(gè)──(生:好地方)。◣熥詈筚N板書:好地方)
四.拓展
假如你就是新疆吐魯番的小朋友,你會(huì)向別人怎樣推薦葡萄溝嗎?
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析
《葡萄溝》是京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第六單元的第二十一課。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”,通過三個(gè)自然段介紹。1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝的葡萄又多又好,維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。3.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干兒色鮮味甜,非常有名。
二、學(xué)生分析
本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高,需要在教學(xué)中訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、讀悟結(jié)合,抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。
3、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情,對(duì)祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、難點(diǎn)是了解葡萄干兒的制作過程。
五、教學(xué)過程
一.導(dǎo)入
問:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們猜猜是哪兒?(學(xué)生說)
葡萄溝。
都說葡萄溝是個(gè)好地方,耳聽為虛眼見為實(shí),我們一起去看一看。那在我們?nèi)テ咸褱蠀⒂^之前我們先要了解葡萄溝做好去的準(zhǔn)備,請(qǐng)打開書快讀一讀吧!
學(xué)生
二.新授
1.看看誰做好去參觀的準(zhǔn)備啦?
葡萄溝位于哪兒?(新疆吐魯番)展示新疆吐魯番的圖片,簡單介紹新疆。新疆都盛產(chǎn)什么?五月盛產(chǎn)杏兒、七八月香梨、蜜桃、沙果,九、十月葡萄。(圖)葡萄溝不同月份都有
2.(1)在葡萄溝人們最喜歡,最有名的就是葡萄。那葡萄都種在哪里?你是從第幾自然段知道的?(第二自然段)我們看看梯田什么樣。(圖)
。2)葡萄溝最有名的就是這些葡萄了,葡萄都種在哪兒呢?
山坡上的梯田里。你想象一下,梯田會(huì)是什么樣子呢?(圖)
葡萄在梯田上生長得怎么樣呢?請(qǐng)你根據(jù)自學(xué)提示來學(xué)習(xí)第二自然段—-(圖)
。3)那我們這就去吐魯番的葡萄溝去看一看,同學(xué)們快坐好車,出發(fā)了,好下車,快看看梯田上的葡萄枝葉長成什么樣啊?請(qǐng)你大聲讀讀這句話,想想涼棚什么樣?(學(xué)生先想象)(葉子很茂密,綠綠的,一片挨著一片。)看,這就是葡萄枝葉搭起的涼棚。(圖)它什么樣?
像這樣的涼棚葡萄溝只有一個(gè)嗎?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))
據(jù)說在烈日炎炎的夏季,葡萄溝的最高溫度可以達(dá)到49度,如果這時(shí)候你到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會(huì)有什么感覺?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
(4)在這么茂密的枝葉下,你想想葡萄會(huì)長得怎么樣啊?那我們趕快看看描寫葡萄的句子。大聲讀讀這句話,你能發(fā)現(xiàn)葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)嗎?
。〝(shù)量多,從哪個(gè)詞看出?一大串一大串,問:是一串嗎?是一串串嗎?對(duì),是一大串一大串,葡萄不僅多而且好。)
(顏色多,從哪個(gè)詞看出來?(五光十色)表示顏色多的還有哪些詞?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、)我們把五光十色換成五顏六色好不好?為什么?)1、比較點(diǎn)
我們來看看這些葡萄(圖)問:你都看到了什么樣的葡萄,有什么感受?
你能不能通過朗讀把你的感受讀出來。趕快美美地再讀讀這段話。
。5)想一想葡萄溝的葡萄為什么能長得這么好?
葡萄溝溫度合適、雨水不多不少,更重要的是維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞能干。
。6)同學(xué)們,維吾爾族老鄉(xiāng)是聰明,是能干,你再讀讀課文他們還有哪些特點(diǎn)呢?維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。來一起讀讀這個(gè)詞。
你怎么看出來的?
摘下最甜的葡萄、吃個(gè)夠。
吃個(gè)夠是怎么吃?
學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。(從吃個(gè)夠體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客)一句話就是......
現(xiàn)在又有一批和你們一樣的游客來參觀葡萄溝了,你們能不能在大屏幕的幫助下當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來介紹葡萄溝的葡萄呢?
學(xué)生借助大屏幕介紹葡萄溝,背誦第二段
3(1)我們的葡萄就是讓你們吃個(gè)夠,帶給親戚吃,還是有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,怎么辦呢?你們剛才說我們維吾爾族聰明能干了。你是從第幾自然段知道的?
葡萄溝的葡萄干兒有什么特點(diǎn)?默讀第三自然段,找到相關(guān)句子,用橫線畫在書中。(板書:葡萄干兒色鮮味甜)
(2)這里的葡萄干這么有名,與它獨(dú)特的制作過程是分不開的。讀讀課文的第三自然段,看看葡萄干是怎么制成的。
(3)我們看這就是制作葡萄干的陰房(圖),課文中是怎么介紹它的?指名讀?戳藞D片,聽了介紹,你有什么疑問?再讀課文,你能在課文中找到答案嗎?
。4)葡萄干兒的制作過程多有意思啊,通過這樣的制作過程就能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干!再讀讀第三自然段
(5)聽說,有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝,對(duì)葡萄干的制作過程非常感興趣,誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到陰房,里外好好參觀參觀,向游客介紹一下葡萄干的制作過程。
自由練說,指名說說
三.小結(jié):指板書,我們看葡萄溝盛產(chǎn)水果、產(chǎn)出的葡萄又多又好,葡萄干兒色鮮味甜,老鄉(xiāng)還那么熱情好客。我們真要由衷的夸一夸葡萄溝。
此時(shí),你能用上“因?yàn)?-----所以------”的句式說一說葡萄溝是個(gè)好地方的原因嗎?
<此環(huán)節(jié)主要是對(duì)全篇課文的總結(jié),板書一目了然,提煉了課文,此時(shí)我讓學(xué)生說出葡萄溝是個(gè)好地方的原因,訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力!
四、作業(yè)(任選兩題完成)
1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來
2、向家人介紹葡萄溝
3、了解新疆的其它特產(chǎn)。
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