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《虎口藏寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-16 18:13:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《虎口藏寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《虎口藏寶》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

《虎口藏寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《虎口藏寶》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字,學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字,掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。

  2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容,了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子,學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。

  3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護(hù)了膠卷的故事,體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟作者是怎樣通過對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,看到《虎口藏寶》這個(gè)題目,你有什么疑問要提出嗎?面對(duì)這個(gè)題目,你又想知道什么呢?

  二、課前預(yù)習(xí)

  1.自讀課文,邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題。

  2.熟讀課文,想一想:課文講了一個(gè)什么故事?

  3.全文圍繞著“藏”字,分幾部分來寫的?

  三、展示交流

  1.學(xué)生自主匯報(bào)字詞:

  形近字:膠( )堪( ) 多音字:暈

  絞( )甚( )

  理解:疲憊不堪什么樣?

  在疲憊不堪時(shí)說的話,該怎么讀?

  提問:“虎口藏寶”的“寶”指什么?(膠卷)

  誰藏的?為什么藏?怎么藏的?通過讀書初步解疑。

  2.想一想:課文講了一個(gè)什么故事?

  3.理清文章層次:全文圍繞著“藏”字,分幾部分來寫的?

  第一部分(從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢?”)寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。

  第二部分(從“納塔莉把膠卷塞進(jìn)衣服口袋……”到“好了,大功告成!”)這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。

  第三部分(從“那兩個(gè)家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束)寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了,高興地夸獎(jiǎng)納塔莉“真是個(gè)聰明的孩子”。

 。.指名讀文,互相評(píng)價(jià)。

  四、反饋檢測

 。甭爩懮帧

 。簿毩(xí)冊(cè)第39頁1 、2、3題。

  板書設(shè)計(jì): 18 、虎口藏寶

  發(fā)現(xiàn)膠卷

  藏膠卷

  保住膠卷

  第二課時(shí)

  一、課前預(yù)習(xí)

 。.威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子?

 。.畫出文中有關(guān)人物心理描寫與動(dòng)作的句子。

  二、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初讀了課文,誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事?

  三、匯報(bào)展示,深入學(xué)習(xí).

  (一)默讀課文想一想,威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子?

 。ǘ┳ト宋镅孕、心理,體會(huì)文章主要內(nèi)容

  1.瀏覽全文,“納塔莉”給你留下了什么印象?(聰明、機(jī)智……)

  2.從哪些語句中體會(huì)到的,用筆畫出納塔莉的動(dòng)作、心理,仔細(xì)讀讀,談?wù)勼w會(huì)。(學(xué)生讀出相關(guān)的`語句,教師出示語句。)

  “納塔莉一邊琢磨著這些字句的意思,一邊用手指去摸陶瓷虎的那對(duì)眼睛。”

  “膠卷算什么寶物呢?”納塔莉想,“難道威廉叔叔是在同我開玩笑嗎?他為什么又要讓我再把它藏起來呢?”(天真、愛動(dòng)腦筋)”

  膠卷!納塔莉有點(diǎn)兒心虛地在口袋里摸摸!霸瓉硭麄兪且疫@玩意兒!為什么呀?他們肯定不是好人。我得把膠卷快藏起來!”(機(jī)敏、果斷)

  “還是藏在那只陶瓷虎里最保險(xiǎn),對(duì),應(yīng)該把膠卷放回那兒!”

  “納塔莉關(guān)上房門……然后把自己的膠卷塞進(jìn)口袋。”(聰明、機(jī)敏、果斷、勇敢)

  “納塔莉竭力把目光避開照相機(jī)……她頓時(shí)感到一陣頭暈!

  “納塔莉點(diǎn)了點(diǎn)頭,跟他一起來到過道!

  “納塔莉背對(duì)著那個(gè)高個(gè)子……趕忙把膠卷放進(jìn)老虎口中!

  3.小組分角色朗讀

 。ㄈ├首x體會(huì)

 、艑W(xué)生自由選擇句子,對(duì)自己所選的句予進(jìn)行品析、朗讀。

 、浦该岢鲎约旱牟煌斫饣?qū)ν瑢W(xué)的理解進(jìn)行補(bǔ)充。

 、墙處熯M(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并抓要點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)一步地理解和感悟。

 、戎笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  三、拓展活動(dòng)

  同學(xué)們,根據(jù)課文內(nèi)容,你們也來夸一夸納塔莉吧!(學(xué)生自由地說一說)

  四、反饋檢測

  1. 讀句子,回答括號(hào)里的問題。(課后練習(xí)第3題)

  2. 讀讀寫寫。(課后練習(xí)第4題)

  板書設(shè)計(jì): 18 、虎口藏寶

  天真、 機(jī)敏、

  聰明、 勇敢

  課后反思:教學(xué)中我首先讓學(xué)生概括出文章主要內(nèi)容;然后引導(dǎo)學(xué)生理解納塔莉身上的品質(zhì);再結(jié)合文章內(nèi)容找出具體體現(xiàn)這些高貴品質(zhì)的語句,交流體會(huì)、指導(dǎo)朗讀,體驗(yàn)情感;最后分享在納塔莉身上學(xué)會(huì)了什么。整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生積極參與,課堂氣氛熱烈。不足是當(dāng)學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)成果時(shí),應(yīng)該在精彩之處多作停留,深入詞語理解、朗讀,體會(huì),而不是一語帶過。

《虎口藏寶》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字,學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字,掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容,了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子,學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。

  3、領(lǐng)悟作者是怎樣通過對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護(hù)了膠卷的故事,體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟作者是怎樣通過對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字,學(xué)會(huì)“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字,掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,提出不懂的問題,把握課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,看到《虎口藏寶》這個(gè)題目,你有什么疑問要提出嗎?面對(duì)這個(gè)題目,你又想知道什么呢?

  二、初讀預(yù)習(xí)

  1、自讀課文,邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題,想一想:課文講了一個(gè)什么故事?

  2、指名讀課文,讀后進(jìn)行簡單評(píng)議。

  3、組織交流。

  (1)課文講了一個(gè)什么故事?

 。2)提出自己不懂的問題。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1、讀詞

  納塔利 威廉

 。1)指名讀

 。2)出示:疲憊不堪

 。3)指名讀

 。4)疲憊不堪什么樣?

  (5)在疲憊不堪時(shí)說的話,該怎么讀?

 。6)出示ppt(句子):

  “納塔利,你父母呢?”

  2、“虎口藏寶”的“寶”指什么?(膠卷)

  3、誰藏的?為什么藏?怎么藏的?通過讀書初步解疑。

  四、理清文章層次

  1、全文圍繞著“藏”字,分幾部分來寫的?

  第一部分(從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢?”)寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。

  第二部分(從“納塔莉把膠卷塞進(jìn)衣服口袋……”到“好了,大功告成!”)這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。

  第三部分(從“那兩個(gè)家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束)寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了,高興地夸獎(jiǎng)納塔莉“真是個(gè)聰明的孩子”。

  五、布置作業(yè)

  (略)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子,學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。

  2、領(lǐng)悟作者是怎樣通過對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解納塔莉在十分危急的情況下,能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包,躲過了歹徒的搜查,保護(hù)了膠卷的故事,體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟作者是怎樣通過對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫,來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初讀了課文,誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事?

  二、深入學(xué)習(xí),感悟理解

 。ㄒ唬┳ト宋镅孕、心理,體會(huì)文章主要內(nèi)容

  1、瀏覽全文,“塔莉瑪”給你留下了什么印象?(聰明、機(jī)智……)

  2、從哪些語句中體會(huì)到的,用筆畫出塔莉瑪?shù)膭?dòng)作、心理,仔細(xì)讀讀,談?wù)勼w會(huì)。

  3、小組分角色朗讀

 。ǘ├首x體會(huì)

  1、分角色小組內(nèi)練習(xí)

  2、小組匯報(bào),全班同學(xué)中你認(rèn)為誰讀得好,為什么?(評(píng)讀)

  3、指導(dǎo)后練習(xí)朗讀

  4、師生對(duì)讀

  5、分角色朗讀全文

  三、拓展活動(dòng)

  根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行表演

  四、鞏固練習(xí)

  1、讀本課生字,說一說自己是怎么記住它們的。

  2、讀句子,回答括號(hào)里的問題。(課后練習(xí)第3題)

  3、讀讀寫寫。(課后練習(xí)第4題)

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