落日的幻覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的落日的幻覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1、品讀描寫落日的相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美
2、默讀課文相關(guān)段落,能根據(jù)需要篩選相關(guān)信息,概括說(shuō)明內(nèi)容的要點(diǎn),把握說(shuō)明的中心。
3、研讀重點(diǎn)語(yǔ)段,通過(guò)語(yǔ)句排序的方法,使學(xué)生明確說(shuō)明文語(yǔ)言邏輯的嚴(yán)密性。
4、認(rèn)識(shí)審美世界和科學(xué)世界的.不同。
教學(xué)重點(diǎn):把握說(shuō)明的中心,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)
教學(xué)過(guò)程:
第一板塊:關(guān)于落日描寫語(yǔ)句的品讀
1、導(dǎo)入:
觀察提供的一幅有關(guān)落日的圖片,請(qǐng)學(xué)生略作思考,說(shuō)一句話。
用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受
用描寫的方法講一下自己所看到的畫面
用說(shuō)明的方法講一下自己所看到的畫面
引出關(guān)于《落日的幻覺(jué)》中描寫落日語(yǔ)段的學(xué)習(xí)
2、品讀課文第二段
。1)指名學(xué)生朗讀
(2)正音,全班齊讀
(3)請(qǐng)學(xué)生講講這樣的描寫落日,美在何處?
。4)根據(jù)理解,再次有感情的朗讀第二段
由“幻覺(jué)”一詞過(guò)渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)
第二板塊:關(guān)于說(shuō)明文主體語(yǔ)段的閱讀
1、概括4~7各段說(shuō)明的主體,提煉各段的中心句
快速默讀課文第4~7段。思考:
示例:第7段作者從利用科學(xué)儀器觀測(cè)這一角度,說(shuō)明了太陽(yáng)并沒(méi)有真正變大的原因。
第4段作者從 這一角度,說(shuō)明了太陽(yáng) 的原因。
第5段作者從 這些角度,說(shuō)明了太陽(yáng) 的原因。
第6段作者從 這一角度,說(shuō)明了太陽(yáng) 的原因。
2、根據(jù)4~7段中心的提煉,概括全文說(shuō)明的中心
用以下句式概括:《落日的幻覺(jué)》一文,作者分別從 、 、 、 四個(gè)方面,說(shuō)明了 這一事理。
3、研讀課文第5段,打亂順序排序,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性
排序(5241637) 為什么這么排序?你采用的是什么方法?
可否互換順序?為什么?能不能根據(jù)全文來(lái)找出必須這樣排序的理由
第三板塊:關(guān)于審美世界和科學(xué)世界
學(xué)習(xí)本文,你可以得到什么啟示?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審美世界和科學(xué)世界的不同
舉例說(shuō)明(笑、月亮)
課后推薦閱讀書目:
審美世界:古清生《黃河落日》、莫懷戚《家園落日》
科學(xué)世界:李海滄《長(zhǎng)河落日扁》
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