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《臘八粥》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-05 15:12:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《臘八粥》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《臘八粥》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 教材簡析:

  我講的這節(jié)課是長春版小語教材第十冊(cè)第三板塊的第一篇課文。本文是作家沈從文的作品,講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異,寫出了一家人其樂融融的親情,表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情,使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫,充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情,展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對(duì)話貫穿全文,從八兒向母親焦急的詢問,到與母親的討價(jià)還價(jià),到驚訝,展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng),從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見,都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。

  二、 學(xué)情分析:

  五年級(jí) 學(xué)生已經(jīng)積累了一定的閱讀方法,同時(shí)針對(duì)本篇課文的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)遵循這樣兩點(diǎn):

  (一)課文對(duì)話比較多,組織學(xué)生分角色朗讀,進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn),體會(huì)人物的內(nèi)心變化和思想感情;

  (二)通過揣摩人物的'心理,指導(dǎo)有感情朗讀,體會(huì)作者的寫作目的。

  三、 教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,通過抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提示語、分角色朗讀等方法感悟課文。

  2、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)課文內(nèi)容,感受八兒的心理活動(dòng)變化,體會(huì)八兒一家其樂融融。

  3、學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話的描寫,通過讀文及拓展閱讀,感受親情給人帶來的溫暖。

  重點(diǎn):通過人物動(dòng)作、語言、和心理活動(dòng)描寫,體會(huì)八兒一家的其樂融融。

  難點(diǎn):感受八兒的心理變化

  四、 教學(xué)過程:

  在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中我力爭做到以下幾點(diǎn):

  1、 把小課題和平時(shí)教學(xué)更好的整合,課的伊始我讓學(xué)生先說出含有本課生字的成語或四字詞語。在與學(xué)生的互動(dòng)中也盡量多地使用成語。如:饞涎欲滴、垂涎三尺、討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺、一飽口福......

  2、 運(yùn)用進(jìn)修倡導(dǎo)的閱讀“四讀”模式,初讀感知在第一課時(shí)已經(jīng)完成,在這節(jié)課著重體現(xiàn)的是精讀感悟、回讀賞析和拓讀升華。另外,把第一自然段放在第一課時(shí)處理,可以減少第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生有更多的時(shí)間感悟文章的中重點(diǎn)內(nèi)容。拓讀閱讀中準(zhǔn)備了沈從文的臘八粥全文。

  3、 本節(jié)課采用了多種形式的讀,如默讀、齊讀、范讀、分角色讀。幫助學(xué)生更好的理解文本,體會(huì)八兒心理活動(dòng)變化。文章對(duì)話較多,分角色朗讀可以讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心,設(shè)身處地,想角色之所想,急角色之所急,加深對(duì)文本的理解。

  針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施我有以下幾點(diǎn)反思:

  1、課后習(xí)題應(yīng)該放在理解課文中去處理。

  2、圖文應(yīng)該結(jié)合,這樣更能體會(huì)八兒一家的其樂融融。

  3、課后作業(yè)中了解臘八節(jié)的來歷,應(yīng)該放在課前完成。

  4、以讀促講應(yīng)該面向更多的學(xué)生才會(huì)有更好的教學(xué)效果。

  5、問題不宜過多,應(yīng)多給學(xué)生思考交流的機(jī)會(huì)。

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