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《濫竽充數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-09 18:25:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《濫竽充數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《濫竽充數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

《濫竽充數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

  《濫竽充數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  1、抓住關(guān)鍵詞讀懂課文內(nèi)容。

  2、找出寫人物言行的語句,概括人物的特點(diǎn)。

  3、朗讀課文,想想寓意。

  二、新課學(xué)習(xí)。

  1、運(yùn)用以上方法獨(dú)立閱讀《濫竽充數(shù)》。

  (1)抓關(guān)鍵詞“充”,聯(lián)系課文,說一說“濫竽充數(shù)”是什么意思。

 。2)找出描寫南郭先生行動(dòng)的語句,讀一讀,再說說他是怎樣一個(gè)人。

 。3)齊湣王繼位后,南郭先生為什么偷偷地逃走了?這說明了什么?

  2、討論交流上述問題。

  3、補(bǔ)寫課文。

  《濫竽充數(shù)》這則寓言只有故事部分內(nèi)容,請(qǐng)你補(bǔ)上一段作者的話。

  如:

 。1)不會(huì)吹竽,卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù),結(jié)果肯定是十分狼狽的。

 。2)不會(huì)吹竽,卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù),日子是長不了的。

 。3)不會(huì)吹竽,卻混在吹竽隊(duì)伍里充數(shù),遲早是要露馬腳的。

  4、體會(huì)寓意。

  三、課外延伸,多角度看人物。

  如果你是個(gè)善良、聰明的少年,請(qǐng)?jiān)倩仡^看看故事中的主人公,他有可取的地方嗎?

  2、組織交流。

  去楚國的人:

  A、勇于探索,不怕冒險(xiǎn)。

 B、大智若愚,大膽創(chuàng)新。

  南郭先生:

  A、信息靈通,隨機(jī)應(yīng)變。

B、知已知彼,勇于冒險(xiǎn)。

  3、引導(dǎo)修改原文。

  四、作業(yè):復(fù)述兩則寓言。

  《濫竽充數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

  【教學(xué)目的】

  1、能正確、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。

  2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。

  3、能讀通古文,能對(duì)照課文初步理解對(duì)應(yīng)的古文。

  4、能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子,并能用濫竽充數(shù)造句。

  【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。能理解課文內(nèi)容,并能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子,能用濫竽充數(shù)造句。

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解寓意,懂得做人要有真才實(shí)學(xué)。

  【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)想】通過教師的講解和引導(dǎo),使學(xué)生理解課文的內(nèi)容;通過教師的指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生感受人物的心理活動(dòng);通過練習(xí)題的拓展延伸,使學(xué)生掌握濫竽充數(shù)的幾種意思,從而把課文學(xué)透。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《寓言二則》中的第一篇《掩耳盜鈴》,誰說說掩耳盜鈴是什么意思?。

  2、師:什么叫寓言?

  3、師:列舉你們所知道的寓言故事?

  4、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二篇《濫竽充數(shù)》

  (師板書課題:濫竽充數(shù))

  二、初讀課文,檢查詞語

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開書用你喜歡的方式讀課文。(注意讀的要求)

  2、檢查字詞掌握的情況。

  3、理解詞語“竽眼兒”。

  4、再次讀詞語。

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、老師讀,學(xué)生思考課文中都講了誰,他們有什么喜好?

  2、指名讀第一自然段。思考這一段講了什么?(理解詞語“排場”)

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、男生齊讀課文第二自然段。思考:南郭先生是怎樣吹竽的?

  2、看圖,圖中哪位先生是南郭先生,你們覺得他的樣子可笑在哪?

  (不會(huì)吹、裝腔作勢、照樣子學(xué)、作假)

  3、隨機(jī)問:南郭先生是怎樣的一個(gè)人?

  4、南郭先生不會(huì)吹竽,為什么還要裝腔作勢的混在隊(duì)里充數(shù)?(女生讀課文)

  5、你們想象一下是什么樣的待遇?

  6、一個(gè)不會(huì)吹竽的人,卻能得到很高的待遇,而且還混過了一次又一次,都沒有被人發(fā)覺這是為什么?

  (會(huì)作假、在三百人的樂隊(duì)里、齊宣王選拔人才時(shí)制度不嚴(yán)格)

  7、這樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)、沒有真才實(shí)學(xué)的人能永久的混下去嗎?

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、男生讀課文。

  2、南郭先生為什么混不下去了?

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、教師范讀。學(xué)生思考:南郭先生很會(huì)作假,又能獲得高待遇為什么還要偷偷地溜走?

  2、理解詞語“只好”。

  3、你能把“偷偷”換個(gè)詞嗎?

  4、教師小結(jié):像南郭先生這樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)、沒有真才實(shí)學(xué)的人,只能混得了一時(shí),卻混不了一世。當(dāng)真相暴露時(shí),他只好夾著尾巴偷偷地溜走。

  5、指名讀最后一自然段。

  6、全班齊讀最后一自然段。

  四、揭示課題,理解寓意

  1、理解“濫竽充數(shù)”

  2、用“濫竽充數(shù)”造句。

  3、全班齊讀。

  五、拓展練習(xí),升華寓意

  1、我會(huì)說。

  2、我會(huì)提。

  3、我會(huì)選。

  六、了解出處,古今對(duì)照

  1、寓言學(xué)懂了,你們知道他出自哪嗎?(介紹韓非子)

  2、我們這節(jié)課學(xué)的課文就是根據(jù)這段古文編寫的。自己試著讀一讀。

  3、跟著教師讀,學(xué)生找相應(yīng)的段落。

  4、教師讀,學(xué)生找相應(yīng)的段落,然后指名讀。

  七、布置作業(yè),發(fā)揮想象

  南郭先生偷偷溜走后會(huì)怎樣?

  《濫竽充數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。

  2.學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意,使學(xué)生明白:沒有真才實(shí)學(xué),靠假冒過日子是長不了的。

  3.使學(xué)生掌握更多的寓言故事,懂得道理,學(xué)會(huì)做人。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。

  請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀完后用簡單的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)生反饋

  師:這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個(gè)成語。(板書:濫竽充數(shù))

  3、師:課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí),不懂的字,結(jié)合剛才我們讀的課文,說說你理解了這個(gè)成語中的哪幾個(gè)字?哪些字難理解?

  竽:簧管樂器。充數(shù):湊數(shù)。

  師:“濫”字有難點(diǎn),哪位同學(xué)知道它的意思。(濫:與真實(shí)不符,引申為蒙混。)

  師:誰能連起來說說整個(gè)詞語的意思嗎?

  二、圍繞問題,自學(xué)課文。(邊思邊讀,初步了解課文內(nèi)容)

  1、師:接下來,就讓我們回到課本中,請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,思考老師所給出的三個(gè)問題.

  南郭先生為什么能濫竽充數(shù)?

  南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)?

  南郭先生為什么只好偷偷地逃走?

  2、討論問題,理解課文。(在討論中逐步理解課文,體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子,揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。)

 、欧纸M討論,理解課文。

  ⑵大組交流,切透課文。

  ⑶板書小結(jié),深化課文。

  愛講排場有機(jī)可乘,濫竽充數(shù)裝腔作勢,不會(huì)裝會(huì)只好逃走無機(jī)可乘

  三、閱讀填表,理解寓意。

  1、師:同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理,《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天,老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員,自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣?

  師:看來,大家信心十足!這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位,每個(gè)小組一張表格,大家要通過研究討論共同完成這張表。好,我們先來看看發(fā)下來的表格。

  聽竽者 喜歡 南郭先生的做法 南郭先生的結(jié)果

  師:我們在填表時(shí),要多讀讀課文,多思考,綜合大家的意見,劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。

  2、學(xué)生討論填表

  3、學(xué)生反饋,教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  4、師:下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說說這則寓言給你的啟示。(讀課文,反饋)

  師:我們還能從齊宣王身上得到什么啟示?

  板書:真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)

  師:這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理,這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

  四、聯(lián)系實(shí)際,深化寓意

  師:只要同學(xué)們留心觀察,你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情,也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎!f說我們身邊的南郭先生

  五、課后延伸。

  1、師:這會(huì)我可為南郭先生擔(dān)心起來了,你想啊,他再也不能濫竽充數(shù)拉,用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了,下崗了,下崗后南郭先生該干些什么呢,同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。

  題目:南郭先生下崗后

  2、請(qǐng)將這則寓言復(fù)述給你的家人聽。

  3、你還知道哪些寓言故事告訴大家。

  拓展延伸:

  師:結(jié)合我們這堂課,你能讓濫竽充數(shù)這則故事的情節(jié)更生動(dòng),人物形象更豐滿嗎?

  擴(kuò)寫故事:展開合理的想象,插入人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等,讓故事更生動(dòng)。

  《濫竽充數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.幫助學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的`內(nèi)容,讓學(xué)生懂得:沒有真正的才干,混在行家里充數(shù)是*不住的。

  2.能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意,并體會(huì)成語的用法。

  3.能展開合理的想象,擴(kuò)寫故事。

  二、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題:

  1.成語,同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些,誰能隨口說出幾個(gè)?

  學(xué)生說后教師敘述(成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句,大多有4個(gè)字組成,一般都有出處。)

  2.讀題:成語故事三則 就是什么?成語故事三個(gè),成語故事三篇

  3.誰能來讀讀這三則成語故事的題目?

  4.這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的第二則:濫竽充數(shù)。這個(gè)成語是什么意思呢?我們先來讀課文。

  二、初讀課文:

  1.昨天請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)了課文,今天我們先來齊讀課文,看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。

  2.指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文,指出不足。

  3.誰來說說課文講了一個(gè)什么故事?

  4.請(qǐng)同學(xué)們回到課本中,快速朗讀課文,看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思。

  出示:有個(gè)南郭先生,從來不會(huì)吹竽,也混了進(jìn)來。齊讀句子。

  你能結(jié)合這個(gè)句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎?

  竽:古時(shí)一種簧管樂器。可看圖理解,順勢點(diǎn)撥“竽”

  濫竽:吹不成調(diào)的竽。(結(jié)合南郭先生不會(huì)吹竽說)

  充數(shù):湊數(shù)。

  說整個(gè)詞的意思。

  三、理解課文:

  師口述出示的句子,板書:混

  1.看到這個(gè)“混”,你能聯(lián)系上下文,談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎?

  讓學(xué)生談:(1)混入之前有什么表現(xiàn)?

  打聽情況:總是叫許多人一齊吹給他聽。感到有機(jī)可乘(外部環(huán)境)

  跟隨別人一起蒙混進(jìn)去 可談?wù)勀瞎壬男睦锵敕?本人心術(shù)不正)

  (2)混的情況:每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子。

  學(xué)生做做樣子,用詞來形容:裝模作樣裝腔作勢

  還會(huì)有什么表現(xiàn)?

  (3)混的結(jié)果:得到了和別人一樣多的俸祿。理解:俸祿:封建時(shí)代官吏的薪水。

  (4)混的時(shí)間很長,

  2.混得像模像樣的南郭先生,和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時(shí)肯定很 ,你能用這種語氣讀好這一部分嗎?

  3.可世事難料,齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎?請(qǐng)讀讀下文,用一個(gè)字來說說?(生讀、交流后板書“逃”)

  或:南郭先生一直混得這樣幸福嗎?他最后怎樣?(板書“逃”))

  對(duì)于這個(gè)“逃”,讀了文章,你有話要說嗎?

  (1)逃的原因:一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹(外部環(huán)境不適合“混”了)

  其他人為何沒“逃”呢?

  (2)想象逃之前會(huì)有些什么表現(xiàn)?會(huì)想些什么?

  4.“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭,從他身上你明白些什么?

  四、指導(dǎo)行為:

  1.在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢?指名說

  生活中:假冒違劣商品 害人還影響聲譽(yù)

  校園里:聽課不專心,作業(yè)不認(rèn)真,害人又害已

  師說明:一個(gè)學(xué)生不好影響的是他自己和一個(gè)班級(jí),一個(gè)班級(jí)不好影響的是一個(gè)學(xué)校,一個(gè)學(xué)校不好影響的是整個(gè)教育和社會(huì)的聲譽(yù),社會(huì)不好影響的是整個(gè)國家。

  2.你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應(yīng)怎樣做?

  3.理解“濫竽充數(shù)”的另一種用法

  出示句子:李強(qiáng)擅長打乒乓球,當(dāng)大家推選他參加區(qū)乒乓球隊(duì)時(shí),他說:“我只不過是濫竽充數(shù)罷了!(表示自謙)

  五、齊讀課文

  過渡:濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育,南郭先生這個(gè)人物形象給我們留下了深刻的印象,我們一齊來讀好這則故事,我想這一回再也不會(huì)有濫竽充數(shù)的人了。

  六、拓展延伸:

  師:結(jié)合我們這堂課,你能讓濫竽充數(shù)這則故事的情節(jié)更生動(dòng),人物形象更豐滿嗎?

  擴(kuò)寫故事:展開合理的想象,插入人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等,讓故事更生動(dòng)。

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