元日竇桂梅教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編為大家收集的元日竇桂梅教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學要求
1、學習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、查字典,初步了解詩句的'意思,提出不懂的問題。
重難點、關(guān)鍵
指導學生了解詩句的意思,說說自己的理解。
教具準備
字典、生字詞語卡片,課文插圖。
課時劃分
一課時
教學過程
一、談話導入,解釋題目
1、同學們,快要放假了,能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎?(春節(jié))
2、說一說,你們家里都是怎樣過節(jié)日的?(指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋)
3、教師板書課文,解釋課文。(元旦就是元旦的意思)
二、學生自讀,讀通古詩
1、教師范讀古詩。
2、學生結(jié)合生字的認讀,自讀古詩。
3、同學間互相檢查讀。
4、指名讀一讀,其他評價。
5、集體讀一讀,教師根據(jù)學生讀的情況適當點評。
6、學生選擇自己喜歡的方式讀一讀。
三、學習生字
1、教師出示生字卡片,學生認讀。
2、指名讀,然后再交流讀。
3、教師指導,強調(diào)要點。
4、互相交流識記生字的方法。
四、借助字典,理解詩意
1、教師出示課文插圖,引導學生說說畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫的`呢?再讀古詩。
3、鼓勵學生小組合作,借助字典,結(jié)合圖說說古詩的意思。
4、集體反饋。(只要求學生能用自己的話說說大概的意思就可以了)
備注:在學生理解詩句的過程中,教師可以根據(jù)需要適當引導學生反饋收集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過春節(jié)的時候,你們的心情怎樣?為什么?(感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面)
2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?
3、討論:到底還要不要辦春節(jié)晚會。(學生各抒己見)
附板書設計
元日
爆竹/聲中/一歲除,
春風/送暖/人屠蘇。 熱鬧、歡快
千門/萬戶/瞳瞳日,
總把新桃換舊符。
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