《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)
《壺口瀑布》是上海市語文課本第十五課的課文以及人教版八年級下冊第十七課,作者為梁衡。下面是小編整理的《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有幫助!
《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀,感受文章重點(diǎn)字詞和短句、排比句增強(qiáng)語言氣勢和力度的表達(dá)效果。
掌握觸景生情,融情于景的寫作方法,感受作者在寫景過程中抒發(fā)的豐富的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀,感受文章重點(diǎn)字詞和短句、排比句增強(qiáng)語言氣勢和力度的表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握觸景生情,融情于景的寫作方法,感受作者在寫景過程中抒發(fā)的豐富的思想感情。
教學(xué)方法:
討論、講析法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、黃河流域是中華民族的搖籃,孕育了璀璨的華夏文明。因此,黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親,你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎?
2、今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收的”奇特景觀。
3、作者
梁衡(1946—)山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。長期在基層當(dāng)記者。
他歷任《光明日報(bào)》記者、國家新聞出版總署報(bào)刊管理司司長、副署長等職,現(xiàn)任《人民日報(bào)》副總編輯、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。
二、自讀課文,落實(shí)字詞
1、自讀課文,借助工具書查檢并記錄生詞的讀音及解釋。
2、課堂交流補(bǔ)充,當(dāng)堂提問檢測
3、齊讀課文,想象作者描繪的畫面
三、整體感知
1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語,你覺得哪一個詞最為貼切?結(jié)合文中相關(guān)語句,說說你的理由。
2、文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷,為什么寫兩次的景觀,對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用?
3、朗讀課文,想象感受壺口瀑布的景觀
4、結(jié)構(gòu):開門見山——兩次觀瀑布——石——卒章顯志
四、感受壺口水的陽剛之美
1、文章寫第二次看壺口瀑布是重點(diǎn),第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)?
2、討論:作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美,怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的?
不同方面多種角度描寫
通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水
擬人的手法為水注入了生命力
恰當(dāng)形象的比喻
奇特想象的動詞選擇
短促有力的句式
排比鋪陳的句式
3、朗讀課文第四、五小節(jié),讀出力度感,讀出陽剛之美。
4、朗讀互評,再讀(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音,果斷有力的短句,排比句式的速度語氣變化)
五、景與情的關(guān)系,理解文章主旨
1、作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美,有多奇特壯觀的層次上?作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎?
由水想到個人——由個人想到民族
。ㄓ袑蛹壍倪^渡,少說教味,易于理解接受)
2、壺口瀑布之水與鎖著所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)?
相似、聯(lián)系——觸景生情,融情于景
什么景什么情
3、穿插:中國古人關(guān)于水的智慧:上善若水,以柔克剛,水滴石穿——辯證思維
4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一小節(jié),并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只有在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見”?
。ㄋ伎迹哼@篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期,有何用意?)
5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文,在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種思考通過朗讀表現(xiàn)出來。
6、精讀學(xué)習(xí)第8自然段:
、僮宰x第8自然段,畫出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子。
②讀了這些迥然不同的描繪,你有怎樣的感受?
、圩髡咴啻慰吹竭^黃河,為什么說“從今天起,我才稱得上真正的黃河的子孫”呢?(讓學(xué)生理解感受:無堅(jiān)不摧,無往不勝,堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂,是激勵我們,鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量,它讓作者熱血為之沸騰,所以,作者說“從今天起,我才稱得上真正的黃河的子孫”。)
、苣囊痪浔磉_(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵?找出來讀一讀,說說你的體會,并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。(它的威力在……鼓動,它的雄風(fēng)在……呼嘯,它的精神在……閃動;排比句內(nèi)容上一層層深入,讀起來有氣勢,有韻律美,使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓)
、葜笇(dǎo)感情朗讀:你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)?把你的感受讀出來吧!學(xué)習(xí)
六、作業(yè)
運(yùn)用排比句式,進(jìn)行一段景物描寫,并在其中融入自己的所思所感,做到情景交融。
《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀,感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢,感悟作者在寫景過程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。(寫景抒情類散文的閱讀方法)
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。說起“瀑布”,我們常常會想起“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的飛瀑,想起“崖口懸瀑流,半空白皚皚”的奇景。那么,壺口瀑布,它又有怎樣的特點(diǎn)呢?請同學(xué)們帶著這個問題默讀全文,同時(shí)將體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句圈畫下來。(1分鐘)
二.借助朗讀,初步感受文中所描繪的壺口瀑布壯闊、雄偉的氣勢。
1.3分鐘默讀課文,然后圈劃出體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句
2.與小組同學(xué)交流讀一讀,說說你為什么圈畫這些語句(6分鐘)
3.再給同學(xué)們1~2分鐘時(shí)間,小組商議一下:①就剛才小組討論中提到的語句,選擇1~2處準(zhǔn)備全班交流;②選好交流代表,也可以考慮分工合作,誰負(fù)責(zé)朗讀,誰負(fù)責(zé)解說。
4.全班交流(10分鐘)
三.運(yùn)用直觀的教學(xué)(觀看VCD)進(jìn)一步感受壺口瀑布的壯闊氣勢,領(lǐng)會作者的寫作意圖。
1.(過渡語)通過剛才的交流、朗讀,我們已能初步感受到壺口瀑布水勢的浩大、湍急、洶涌,也能初步感受到壺口瀑布給人帶來的一種雄壯、勇往直前的氣勢。下面讓我們一起來觀看一段老師剪輯過的片斷,希望大家有進(jìn)一步的直觀感受。
2.播放VCD片斷(2分半鐘)
教師配詞(朗讀):這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水,于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍槽的邊沿轟然而下,互相擠著、撞著,推推搡搡,如千軍萬馬滾滾向前……盡管這樣,壺口還是不能收盡這一川黃浪,于是,又有一些各自奪路而走,在龍槽兩邊的灘壁上散開來……
3.環(huán)節(jié)過渡:“天下黃河一壺收”。剛才同學(xué)們通過圈劃,朗讀與片子的觀看,已比較真切地感受到了壺口的特點(diǎn),F(xiàn)在,請同學(xué)們再讀一讀先前你所圈畫的語句,然后想一想:作者為什么要在文中著力描摹集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)的壺口?(半分鐘)
4.同學(xué)散讀,思考(2分鐘)
5.全班交流
可能落腳點(diǎn):“枯水季節(jié)”;
“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”
“這偉大只在沖過壺口的一剎那才顯現(xiàn)出來被我們所看見”
可能追問點(diǎn):為什么作者會從壺口想到中華民族?(5分鐘)
由此可見,作者寫黃河并不僅僅將它作為黃河來寫,更是賦予它情感,將它當(dāng)作人來寫。
6.教師小結(jié):黃河的美不在終點(diǎn),而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中,在驚雷行空般的咆哮聲中,顯示出祖國山河的粗礦雄偉,壯麗浩淼(顯示祖國壯麗山河);黃河,中華民族的母親河,又以它博大寬厚,柔中有剛的自然品格,孕育出中華民族挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗,勇往直前的偉大品格(歌頌中華民族);黃河,千百年來生生不息,而中華民族一脈相承,繼往開來(希望中華民族永遠(yuǎn)保持、發(fā)揚(yáng)這種民族精神)。這些,恐怕就是作者真正的寫作意圖。所以,讀借景抒情類的散文,我們不僅僅要關(guān)注那些優(yōu)美的寫景句子,體會景物的特點(diǎn),恐怕還要善于透過文字,看到背后隱含的作者情感及其寫作意圖。(1分鐘)
《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過朗讀,品味文章優(yōu)美的語言,并讀出自己的感受。
2、抓住關(guān)鍵句,感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢,體會壺口瀑布的特點(diǎn)。
。、理解作者借自然奇觀表達(dá)的對人生的思考和對無堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)民族精神的歌頌。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 重點(diǎn):通過朗讀,品味文章的感染力,感悟作者在文章中抒發(fā)的思想感情。
2. 難點(diǎn):領(lǐng)會文章蘊(yùn)涵的對民族精神的歌頌,壺口瀑布的特點(diǎn)與中華民族精神的聯(lián)系。
【課文提示】
1、《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢,更由黃河的“挾而不服”,“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷,由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧,使讀者受到極大的啟示和鼓舞。
2、本文語言優(yōu)美,意境雄渾,感情真摯。借助欣賞圖片和朗讀,感悟作者的情感。
【正音正字】
馳騁chíchěng 寒噤hánjìn 霧靄wù’ǎi 推搡tuīsǎng 怒不可遏è
【初學(xué)課文】
1. 朗讀課文,品味文章優(yōu)美的語言。
2. 說起“瀑布”,你會想起什么?
“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的飛瀑,“崖口懸瀑流,半空白皚皚”的奇景。
3. 哪些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的特點(diǎn)?
4. 朗讀“這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水,于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍槽的邊沿轟然而下,互相擠著、撞著,推推搡搡,如千軍萬馬滾滾向前……盡管這樣,壺口還是不能收盡這一川黃浪,于是,又有一些各自奪路而走,在龍槽兩邊的灘壁上散開來……”,感受壺口瀑布水勢的浩大、湍急、洶涌,感受壺口瀑布帶來的雄壯、勇往直前的氣勢。
【觀看圖片】
運(yùn)用圖片,進(jìn)行直觀教學(xué),進(jìn)一步感受壺口瀑布的壯闊氣勢,領(lǐng)會作者的寫作意圖。
【課文分析】
全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第2段,寫初次相識壺口瀑布,給他留下了深刻的印象。這里,作者運(yùn)用比喻,將濤聲比作雷聲,把河水比作沸水,寫出了壺口瀑布危險(xiǎn)、氣勢磅礴等特點(diǎn)。
第3至5段,寫再訪壺口。雨季的壺口瀑布令人膽戰(zhàn)心驚,那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢?這一次,壺口瀑布給我們留下的印象是:浩蕩聲勢。初識壺口作者只敢遠(yuǎn)觀,現(xiàn)在是近看,更為細(xì)致。第4段,描寫河水的其他形態(tài)。作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來。這里,黃河不僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美。三個段落,分別從河床、水流、石頭角度描寫黃河水,黃河既壯美,又優(yōu)美,堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。
通觀全文,可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝,他在寫景中蘊(yùn)含了豐富的思想感情。第6段“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不復(fù),壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前”幾句,寫出了作者贊美黃河的深意。
【課外作業(yè)】
1. 完成“學(xué)習(xí)建議”。
2. 摘錄文中最打動你的語句,并寫出你的感受。
3. 根據(jù)自己情況,至少選擇六題“思維訓(xùn)練”題作書面準(zhǔn)備。
《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,在朗讀中感受壺口瀑布的美。
2、抓住關(guān)鍵句,品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。
4、領(lǐng)會文章蘊(yùn)含的深刻意義——無堅(jiān)不摧、無往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”,而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢的,莫過于黃河壺口瀑布了,教師簡單介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關(guān)瀑布的照片,請學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”。請學(xué)生用一個詞語,描繪一下3張中最喜歡的那幅照片,或在看到照片時(shí)的感覺。
今天我們學(xué)習(xí)的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布,感受壺口瀑布的氣勢。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:
朗讀課文,感受壺口瀑布的氣勢
教師播放課文朗讀錄音,學(xué)生聽讀,一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的語句,感受語言的魅力及壺口瀑布的氣勢。
學(xué)生自由朗讀,根據(jù)剛剛聽讀的體會,帶著感情朗讀課文,再次體會壺口瀑布的意境美。并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景,分別是什么季節(jié)。在文中標(biāo)出兩次所在的段落。
明確:第一次是雨季,在第二自然段;第二次是枯水季節(jié),在第三、四自然段。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:
分析壺口瀑布的特點(diǎn)
要求學(xué)生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思考:雨季的瀑布有什么特點(diǎn)?枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)?你是從哪些句子中看出來的?
明確:
(1)雨季壺口瀑布特點(diǎn):驚心動魄、氣勢磅礴。
從下面句子可以看出來:
、佘囘在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。
②那溝已被灌得浪沫橫溢,但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去……。
、畚以陟F中想尋找想象中的飛瀑,但水浸溝岸,霧罩亂石,除了撲面而來的水汽,震耳欲聾的濤聲,什么也看不見,什么也聽不見,只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。
(2)枯水季瀑布的特點(diǎn):氣勢磅礴、雄偉壯大、堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔的特點(diǎn)。
從下面句子可以看出來:
河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:
體會黃河象征的民族精神。
請同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思,眼前這個小小的壺口,怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”
1、小組討論:應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這段文字?
明確:語氣應(yīng)該由平緩漸漸提速,帶著驚嘆、贊美的語氣朗讀。
2、看到這黃河之水使作者想到什么?流露出怎樣的情感?
明確:由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài),想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情,想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱,在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感,而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景,情景交融”。
3、請繼續(xù)朗讀第六自然段,作者由黃河之水想到人之外,還想到了什么?
明確:想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈,借對黃河的贊美,表達(dá)對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
小結(jié):作者描寫了黃河之水驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢,表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,但寧折不彎,堅(jiān)忍剛強(qiáng),勇往直前的精神。通過議論和抒情,抒發(fā)了對中華民族偉大精神的贊美之情。
《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文,在朗讀中感受壺口瀑布的美。
2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法
3、理清思路,明確寫景方法及角度,并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,在朗讀中感受壺口瀑布的美。
教學(xué)難點(diǎn):
理清思路,明確寫景方法及角度,并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
黃河像一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中,當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí),寬約500米左右的河水突然收束一槽,形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米,落差30多米,瀑布濤聲轟鳴,水霧升空,驚天動地,氣吞山河,為黃河第一大瀑布,也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書課題及作者)
二、新授課文:
單元導(dǎo)讀:首先,翻到第五單元的單元導(dǎo)讀,仔細(xì)閱讀,然后說一說,你從中有什么發(fā)現(xiàn)
從單元導(dǎo)讀中我們知道,這一單元的課文都是游記,那么什么是游記
游記是文學(xué)體裁之一,散文的一種,以輕快的筆調(diào),生動的描寫,記述旅途中的見聞,某地的政治生活,社會生活,風(fēng)土人情和山川景物,名勝古跡等等,并表達(dá)作者思想感情。
游記的特點(diǎn),先游后記,親見真聞。學(xué)游記,首要的是要抓住景和情。
三、朗讀課文,感受不同之處
1.品讀2—5自然段,思考:雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)你是從哪些句子中看出來的
(1)品讀第二自然段,思考:
雨季瀑布的特點(diǎn):危險(xiǎn)、驚心動魄、氣勢磅礴
從下面的句子中可以看出來:
a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。
b.那溝已被灌得浪沫橫溢,但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,沖進(jìn)去……
c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑,但水浸溝岸,霧罩亂石,除了撲面而來的水汽,震耳欲聾的濤聲,什么也看不見,什么也聽不見,只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。
2.朗讀3-5自然段段,思考:
枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前
從下面句子中看出來:
a.河水從五百米寬的河道上排排涌來,其勢如千軍萬馬互相擠著,撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
b.或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打漩。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中,罩在七色彩虹中,像一曲交響樂,一幅寫意畫。
c.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱,當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會以力相較,奮力抗?fàn)帯?/p>
(過渡:作者寫的不僅僅是黃河之水,更是一種人生的姿態(tài),一種意境,一種無堅(jiān)不催,無往不勝,堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。)
2.通觀全文,作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情
作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈。
四、小結(jié)
作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,但寧折不彎、堅(jiān)韌剛強(qiáng),勇往直前的精神。
抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的中華民族精神的贊美之情。
五、拓展延伸
請大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
收集有關(guān)黃河的詩句和文章。
《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀,能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的`感受。
2、抓住關(guān)鍵語段,品味文章優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。
3、領(lǐng)會黃河精神的象征意義,理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。
教材分析重點(diǎn)結(jié)合朗讀,品味文章極具感染力的語言,體會壺口瀑布的特點(diǎn)。
難點(diǎn)理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)感情
觀看壺口瀑布航拍視頻,感受黃河、感受壺口瀑布的雄偉壯觀。
新授:
。ǘ┙榻B壺口瀑布
壺口瀑布位于晉陜兩省交界處,是我國第二大瀑布,滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米,由30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽?,那沖天的巨浪咆哮著,奔騰著,狂放向前,像濁流化成了利劍,劈開兩岸的河床,站在瀑口只見激浪滔天,水汽彌漫,驚濤拍岸,只見黃河像一陣急速的颶風(fēng)從眼前呼嘯而過,仿佛一不留神就會被急流卷走,這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。
。ㄈ┏踝x課文
品讀語段,體驗(yàn)感悟
教師引導(dǎo):剛才同學(xué)們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象,那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下她的氣勢。
1、學(xué)生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段,把壺口瀑布震撼人心的氣勢讀出來,把自己的感悟、體驗(yàn)讀出來。
2、教師安排學(xué)生誦讀描寫瀑布的精彩片段。學(xué)生品評揣摩這一精彩片段。(從形、聲、色、氣勢、寫作手法引導(dǎo))
3、請學(xué)生說說壺口得名的由來
溝底的河心還有一條河,
是突然凹下去的一條深溝,
當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸,槽頭入水處深不可測,這便是“壺口”。
這龍漕頂著寬寬的河面,正好形成一個“丁”字。
4、請生分析壺口瀑布形成的原因
黃河的河床在這里由寬而窄,由高而低,陡然跌落至四十多米寬的深溝中,巨大的水流攏成一束,奔泄于十里龍槽,就形成了壺口瀑布。
。ㄋ模┨骄柯(lián)想,領(lǐng)悟情感
作者梁衡從聲音、形態(tài)、氣勢、偉力等方面描寫了壺口瀑布的特點(diǎn),給我們身臨其境的感受,但是閱讀這類借景抒情類的散文,我們能不能只關(guān)注那些優(yōu)美的寫景句子?不能,我們還應(yīng)該透過文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。
那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口?
1、初見壺口
作者曾兩次到過壺口瀑布,初次相識,作者聽見什么?看到什么?有什么感受?
聽覺:
濤聲隱隱如雷
視覺:
霧氣彌漫
像一鍋正沸著的水
浪沫橫溢
感受:
什么也看不見,什么也聽不見。
可怕、吞沒
濤聲如雷、霧氣蒸騰、氣勢磅礴
。@心動魄或膽戰(zhàn)心驚)
2、(二)再見壺口
雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚,那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢?
這一次,壺口瀑布給你留下怎樣的印象?
雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)等
為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來?
水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種情感特點(diǎn)有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態(tài)表現(xiàn),與喜、哀、怨、愁相似。
3、總結(jié)兩次看瀑布的基本內(nèi)容
(五)朗讀4到結(jié)尾段,分析文章主旨
因?yàn)闆_出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn),表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大性格特點(diǎn)。
這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢,透過瀑布我們看到了黃河挾而不服,壓而不彎,勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)性格。黃河是中華民族的母親河,黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學(xué)都能用黃河的性格面對自己未來職場的生活。
(六)分析文中的優(yōu)美句子
1、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。
2、于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍槽的邊沿轟然而下,平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡直如一卷鋼板出軋……
3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來,或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打漩。
4、人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
二選一:
1、綜觀全文,展開想象的翅膀,請你在練習(xí)本上畫出你心里的壺口瀑布。
2、摘抄文中最打動你的語句,并寫出你的感受。
板書設(shè)計(jì):
壺口黃河中華民族
氣勢磅礴博大寬厚寧壓不彎
多姿多彩柔中有剛勇往直前
《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.積累優(yōu)美的四字短語;
2.朗讀品味,感受文章遣詞造句的特點(diǎn);
3.學(xué)習(xí)借景抒情手法,理解作者主張的“三境美”寫法。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀品味,理解“三境美”寫法。
教學(xué)難點(diǎn):“三境美”寫法的理解。
課時(shí)安排:1課時(shí)課前要求:
預(yù)習(xí)課文,理解內(nèi)容,積累典雅的四字短語。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.《壺口瀑布簡介》視頻導(dǎo)入
2.看了這段視頻,對于壺口瀑布,你心動了嗎的確,正如這個視頻里介紹的一樣,季節(jié)不同,壺口瀑布的景致也不同,自然觀感也有區(qū)別。著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面,就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來再神游壺口瀑布吧。
二、檢查預(yù)習(xí)
各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語。
三、概說課文
1.三言兩語概說課文,用“這是一篇
的文章”說話。提示:內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫法等等角度。
2.學(xué)生活動
3.總結(jié)展示:
這是一篇寫景型游記;
這是一篇描述“我”兩次游覽壺口瀑布的所見所聞所感的游記;這是一篇生動描繪壺口瀑布既有磅礴氣勢,又有柔和優(yōu)美特點(diǎn)的文章;
這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章;
這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章;
這是一篇既有“形境”,又有“情境”,更有“理境”這三境美的文章……
梁衡先生在寫作上有自己的主張,他認(rèn)為文章,尤其是散文寫作,其美就要具有三個境界美:“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天,我們就重點(diǎn)來理解這三境美!
四、選點(diǎn)精讀
1.趣味練習(xí):為圖配“詩”。
從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩意的文字。
、賹W(xué)生自由活動;
②師展示預(yù)設(shè)的文字分角色朗讀
A(男)河水排排涌來,
其勢如千軍萬馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,碎成堆堆白雪。
(女)山是青冷的灰,天是寂寂的藍(lán),宇宙間仿佛只有這水的存在。
B那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著,頓然攏成一束,向龍槽里隆隆沖去,先跌在石上,翻個身再跌下去,三跌,四跌,跌得粉碎,碎成點(diǎn),碎成霧。
C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下,看,如一卷飛毯從空抖落,不,簡直如一卷鋼板出扎,那樣凝重,那樣猛烈。
(女)那邊黃浪或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……
小結(jié):同學(xué)們,剛剛咱們所讀文字,生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象,這就是文章的“形境美”。
2.美點(diǎn)品析
精讀第3、4段,從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。①學(xué)生活動
小結(jié):這兩段美點(diǎn)多多:用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。
透過語言的品析,我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn),又讀到了作者的情感,這情融于景,情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。
五、背誦積累
1.師生合作共讀最后一段。
2.理,就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確:作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中,感悟到黃河精神,再由物及人,升華至中華民族的精神。這樣一深化,“理境”就水到渠成了。
3.展示變形的文字,讓學(xué)生背誦。
黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗,死地必生,勇往直前。
這就是黃河精神!
這就是中華民族之精魂!
六、總結(jié)
羅丹說過:美麗的風(fēng)景之所以使人感動,不是由于它給人或多或少舒適的感覺,而是由于它引起人們的思想。我想,正因?yàn)槿绱耍覀儾拍茏x到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。
七、板書
壺口瀑布、形境、情境、理境
八、課后作業(yè)
嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文,題目不限。
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