山中訪友的教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ):《山中訪友》這篇散文篇幅短小而述事簡(jiǎn)略,記作者獨(dú)自到山野林間的一天游歷,因?yàn)閹е鴦?dòng)情的眼光,所見之景都有許多新奇的色彩。接下來(lái)小編整理了山中訪友的教學(xué)設(shè)計(jì),文章希望大家喜歡!
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
解決生字,理解并掌握“陡峭、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道”等生詞;正確流利有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者描寫大自然風(fēng)景的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受自然環(huán)境的優(yōu)美,體會(huì)熱愛自然的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
品位優(yōu)美語(yǔ)言,學(xué)習(xí)描寫大自然的方法。
【難點(diǎn)】
體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話設(shè)疑,導(dǎo)入新課
由題入文,提問(wèn)學(xué)生是否有自己在山中游玩的經(jīng)歷,山上有哪些景物是令自己難忘的,讓大家互相交流、談?wù)摗?板書標(biāo)題)
(二)初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,借助字典查清字詞,同桌之間可以互相正音。
2.教師示范讀,讓學(xué)生跟讀并且體會(huì)情感基調(diào)。
3.學(xué)生默讀課文同時(shí)給課文劃分層次,并概括各部分的大意。
明確:
第一部分(1—2自然段):訪友時(shí)間、環(huán)境、心情。
第二部分(3—7自然段):訪友情境,對(duì)“朋友”感情。
第三部分(8自然段):告別“朋友”。
(三)抓住重點(diǎn),深入研讀
1.抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)感情
、佟皾M懷的好心情”
明確:作者直抒胸臆,表達(dá)了在大自然之中尋訪的心情非常好,包含著對(duì)大自然的熱愛。
、凇扒樯睢
明確:道出了作者對(duì)大自然感情的深刻。
、邸斑@山中的一切,哪一個(gè)不是‘我’的好朋友”
明確:在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都是有生命。它們像我們的朋友一樣可以和我們溝通交流。作者進(jìn)山看景,自然就成了“山中訪友”,體現(xiàn)了在作者心目中,人類和大自然是應(yīng)該并且可以和諧相處的。
2.小組學(xué)習(xí)
、倮斫忸}目含義
明確:在作者的眼中,自然界的.萬(wàn)物都可以和人類和諧相處,山中的一切景物都是自己的朋友,作者對(duì)他們是尊重的,所以到山中去探訪也就變成了“山中訪友”。
、谫p析修辭手法(小組合作找出文章中的修辭手法并且共同探討運(yùn)用修辭的好處)
例如:高大的樹木,你撐著一把巨傘,是讓我停留腳步休憩嗎?(比擬)
你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。(排比)
忽然,雷陣雨來(lái)了,像有一千個(gè)俠客在天上吼叫,又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。(比喻)
(四)拓展延伸,理解難點(diǎn)
文章第五段生動(dòng)形象的寫出了作者在山中的所見所聞,那么,能不能仿寫這一段,把你在某一個(gè)地方的見聞以及感受寫出來(lái)呢,讓我們動(dòng)手試試看吧。
提示:開放性問(wèn)題。
(五)總結(jié)全文,深化中心(可根據(jù)時(shí)間進(jìn)行刪減)
讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)?
明確:我們要像作者學(xué)習(xí),珍惜自然、熱愛自然、尊重自然,與大自然中的一切生物和諧相處。
(六)課后作業(yè)
探訪大自然,并且用畫筆記錄下你的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)反思
本文作者描繪各種好友時(shí)用到的修辭手法--擬人,需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用,需要多結(jié)合寫作進(jìn)行練習(xí)。作者的情感是學(xué)生體會(huì)的難點(diǎn),需要學(xué)生多讀多悟。
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