《y w》第一課時的教學設計

　　教學要求：

　　1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫；

　　2、學習y、w和單韻母的拼法；

　　3、學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

　　教學重難點：

　　掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

　　教學準備： 幻燈、卡片

　　教學時間： 二教時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、抽讀字母卡片i、u

　　2、說說i、u的名稱（單韻母）

　　二、教學語境歌

　　1、出示語境圖；

　　2、說說圖上畫了誰？他們在干什么？

　　3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么？它們在干什么？

　　4、教學語境歌；

　�。ɡ蠟貘f，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

　　師范讀、領讀

　　5、師：y和w是我們今天要學的最后兩個聲母，這堂課我們們先學聲母y。

　　三、教學聲母y

　　1、教學聲母y的讀音

　�。�1）、幻燈：圖上畫的是什么？

　�。�2）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

　�。�3）、范讀、自讀、指讀。

　　2、教學聲母y的字形

　�。�1）、聲母y像什么？

　　順口溜：古人衣領y y y 大樹杈y y y

　�。�2）、聲母y的寫法，同桌討論。

　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y

　　四、教學整體認讀音節(jié)yi和yu

　�。�1）、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi

　�。�2）、比較yi和Y的區(qū)別

　�。�3）、yi的.四聲（讓學生當小老師教小朋友讀）

　　yī yí yǐ yì

　　醫(yī) 姨 椅 意

　　指名讀、齊讀

　�。�4）、練習四聲兒歌

　　媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

　�。�5）、教學整體認讀音節(jié)yu及四聲

　�。�6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認讀音節(jié)，ü急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。

　�。�7）、yu的四聲（讓學生當小老師教小朋友讀）

　　yū yú yǔ yù

　　淤 魚 雨 玉

　　指名讀、齊讀

　�。�8）、教學聲母y和單韻母a組成的音節(jié)

　　y→a→ya 說說ya是由哪兩部分組成的？

　　yā yá yǎ yà

　　鴨 牙 啞 亞

　　五、鞏固練習

　　1、抽讀音節(jié)

　　指名讀、開火車讀→齊讀

　　2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　y i ya yu yi

　　六、作業(yè)

　　抄寫聲母y一行；

　　說明：對剛?cè)雽W的兒童來說，學習漢語拼音是相對抽象枯燥的。要提高漢語拼音教學效率，首先要激發(fā)學生學習拼音的興趣，在本課教學中我就恰當?shù)剡\用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發(fā)音相似，為了使學生區(qū)別這兩個音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個固定的名稱后，學生就不會再混淆了。

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