《螞蟻》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《螞蟻》是小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元《動物》中的第五課。螞蟻是本單元認(rèn)識的第三種小動物，學(xué)生對螞蟻很熟悉，也非常喜愛它，但它的個頭不大，學(xué)生對它們的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性不是很清楚。對螞蟻的觀察，一是自然下的觀察，另一個是在課堂中的觀察。本課安排三個活動：第一個是螞蟻的生活環(huán)境；第二個是觀察螞蟻、了解螞蟻的生活習(xí)性并畫一畫螞蟻的身體；第三個是交流發(fā)現(xiàn)，進一步的觀察螞蟻，做好課后延伸的準(zhǔn)備。
【學(xué)生特征分析】
三年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對自己周圍的小動物進行過觀察，有的很熟悉，這時老師要耐心講解，帶領(lǐng)他們進行觀察并且有合作意識，了解小動物的生存需要、身體特征、生活習(xí)性等。讓他們細(xì)心觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，對生命的珍愛和科學(xué)知識的探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每組學(xué)生準(zhǔn)備：少許面包、白糖和死掉的昆蟲，一個放大鏡。
教師準(zhǔn)備：小盆子、白紙、裝在瓶子里的螞蟻、小瓶蓋、石塊、放大鏡、水。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1.螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。
2.螞蟻的身體分成頭、胸、腹三部分，頭上長有觸角，胸部長有6只腳。
過程與方法
1.自然環(huán)境下和課堂內(nèi)的觀察螞蟻。
2.用圖畫盡可能準(zhǔn)確地畫出螞蟻的身體。
3.想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。
情感、態(tài)度、價值觀
以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。
教學(xué)重點
螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性的觀察。
教學(xué)難點
細(xì)心、小心的觀察，觀察過程中遇到問題的解決辦法。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒄n前導(dǎo)入——激起興趣，觀察螞蟻
1.老師先講了《螞蟻報恩》的故事，學(xué)生聽得津津有味，都很喜歡故事中的小螞蟻，記得鴿子的恩情，鴿子有危險時不忘報恩。今天老師就和你們一起學(xué)《螞蟻》，板書：螞蟻。
2師：.螞蟻是我們常見的小動物，校園里、花壇邊、墻角處都能找到它們的身影。大家都見到過螞蟻排隊伍行進的情形吧。那讓我們一起觀察螞蟻吧，我們要到室外觀察螞蟻，帶上我們的面包屑、白糖、放大鏡、死掉的昆蟲。同學(xué)們認(rèn)真觀察。
3.師：用食物把螞蟻引出來，各小組靜靜地觀察，別碰到螞蟻的'身體。
4.師：螞蟻的身體都有什么�。�
5.生：頭、腳、胸、腹、觸角。（學(xué)生爭論不休，爭的回答問題）
師：你們回答的很好。再看看螞蟻的生活習(xí)性，喜歡吃什么？需要哪些生存條件？（螞蟻學(xué)生很熟悉，便于觀察）
生：喜歡吃面包、糖、昆蟲，住在洞穴里。
師：螞蟻在爬動不好觀察，帶到室內(nèi)觀察。
6.室內(nèi)觀察，螞蟻放在透明的瓶子里和放在瓶蓋子上，再放到水里，這樣螞蟻就容易觀察。詳細(xì)地講解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)有幾部分，分頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有6只腳。
7 .觀察結(jié)束，請把小螞蟻送回家。
�。ǘ⒃诩埳袭嬕划嬓∥浵�，我們觀察的結(jié)果。
1. 同學(xué)們比賽，看誰畫得好。身體是怎樣的？分成幾部分？每部分都長著什么？
2.教師提醒學(xué)生要把螞蟻的身體幾部分畫準(zhǔn)確。
3.交流我們的圖畫。
�。ㄈ�、交流發(fā)現(xiàn)，進一步觀察螞蟻。
在觀察螞蟻的過程中，我們有什么新發(fā)現(xiàn)？
1.螞蟻是怎么交流信息的？
螞蟻在行進的過程中，會分泌一種“信息素”這種“信息素”會引導(dǎo)后面的螞蟻走相同的路線。
2.教師讓學(xué)生看教材35頁內(nèi)容和圖片。
3. 引導(dǎo)學(xué)生匯報螞蟻是怎樣尋食、搬運、排隊等活動？
（四）、總結(jié)
1.學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的觀察習(xí)慣。
2.掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。
�。ㄎ澹�、課外延伸
1.上網(wǎng)、查閱資料知道螞蟻更多的生活習(xí)性。
2.通過學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察其它的小動物，找到它們有哪些相同和不同？
板書設(shè)計
螞蟻
身體結(jié)構(gòu) 頭 胸 腹
（觸角）（6只腳）
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