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《春》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-08 10:53:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

人教版《春》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

人教版《春》教學(xué)設(shè)計

  1、了解春天的特點,積累詞語。

  2、培養(yǎng)朗讀能力,文學(xué)鑒賞能力和想象力,感受春天。感受作者對春天的贊美之情,珍惜青春,奮發(fā)向上。

  重點:

  積累詞語,培養(yǎng)朗讀能力

  難點:

  了解春天的特點,培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和想象力

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),實物投影儀:

  1、根據(jù)圖片內(nèi)容說出一首古詩,并說明描寫的是哪一個季節(jié)的景物。(碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。)

  2、誰能說說春天是什么樣的?(學(xué)生自由回答,描述一點即可。)

  二、揭示課題

  1、上面的描述中,看出同學(xué)們非常喜歡春天。既然如此,春天沒來的時候,你的心情如何?春天到來了,你又要做些什么?

  2,同學(xué)們的心情這樣急切,那我們就跟隨朱自清先生一起去踏春吧。

  3、板書課題“春”

  三、品析

  1、聽錄音,學(xué)習(xí)朗讀(請同學(xué)們閉上眼睛,伴隨優(yōu)美動聽的音樂,任憑想象的翅膀在春的田野上自由飛翔,讓我們跟隨朱自清的先生一起去擁抱春的美麗。)

  2、學(xué)生練習(xí)朗讀(可進行單獨朗讀,齊讀,混合讀)

  3,理清結(jié)構(gòu),分析課文結(jié)構(gòu):盼春(1—2)——繪春(3—7)——贊春(8—10)五幅春景圖:春草圖—春花圖—春風(fēng)圖—春雨圖—迎春圖。

  分析:

  1、分析第一部分,盼春:山 水 日

  2、教師示范分析“春雨圖”

  (1) 教師范讀。

 。2) 直接寫雨的句子有哪些?

 。3) 寫出了雨的哪些特點?

  (4) 運用了哪些修辭?有何作用?

  (5) 又寫了雨中的哪些景?有何特點?

 。6) 為什么要寫雨中的景呢?

  (7) 表達了作者怎樣的感情?

  (8) 按什么順序?qū)懙模?/p>

 。9) 擴展練習(xí):杜甫的《春夜喜雨》

 。10) 小結(jié):抓住關(guān)鍵語句,分析特征掌握富于變化的寫作方法把握寫作順序

  板書:雨:細(xì) 輕 亮——潤春

  分組討論,分析其余四幅圖

  1、分組討論。把學(xué)生自由分成四個小組,每組一幅圖畫,可以借鑒教師的示范分析,在此基礎(chǔ)上自由發(fā)揮,不必拘泥于教師的分析思路,只要言之成理。討論時間5分鐘。教師視機指導(dǎo)。

  2、學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)點撥。學(xué)生在講解每一幅圖時,電腦演示。音畫結(jié)合,眼、口、腦并用,鍛煉學(xué)生的'想象思維能力和發(fā)散思維能力。(電腦顯圖:春草圖春花圖春風(fēng)圖迎春圖隨著學(xué)生的分析思路,電腦顯示以上各圖。以上各圖均是動畫。)

  四、聯(lián)想

  春草圖——“離離原上草,一歲一枯榮!

  春花圖——“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開!贝猴L(fēng)圖——“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!

  迎春圖——“一天之際在于

  (實物投影儀:演示聯(lián)想內(nèi)容)

 。ㄗⅲ和ㄟ^電腦、投影儀演示,把音像畫結(jié)合起來,使學(xué)生生動形象地感受春天的美麗,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)。)

  3、小結(jié):

  當(dāng)春來之際,小草吐綠,報告春的消息——報春

  春來了花開了,都趕趟兒似的,競相開放——爭春

  風(fēng)中傳來了小鳥的歌聲,牧童的笛聲——唱春

  細(xì)雨斜織,大地復(fù)蘇,春雨滋潤了萬物——潤春

  春到人歡,抖擻精神,喜迎春來人間——迎春

  板書:

  草:嫩 綠 多——報春

  花:多 艷 甜——爭春

  風(fēng):輕 柔 暖——唱春

  雨:細(xì) 輕 亮——潤春

  人:歡 鬧 活——迎春

  4、分析第三部分,

  贊春:新 美 力晨”、一生之際在青春”

  學(xué)生小結(jié),言之成理齊讀課文

  五、作業(yè):

  聽《春江花月夜》,根據(jù)自己的理解,查找資料,用優(yōu)美的語言描述樂曲內(nèi)容。

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