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《卜算子·詠梅》第二課時教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-08 15:27:17 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《卜算子·詠梅》第二課時教學(xué)設(shè)計

  一、背誦的詠梅詞。

《卜算子·詠梅》第二課時教學(xué)設(shè)計

  二、閱讀陸游詞

 。、自由朗讀陸游的《卜算子·詠梅》,同桌說說詞的意思。

 。病⑻峁┍尘百Y料,供學(xué)生閱讀參考。有不懂之處,教師稍作指點。

  乾道二年,陸游因“力說張浚用兵”,受到了賣國派的打擊,被罷免了隆興通判的官職。在山陰寂寞地度過了四年,便開始了西行萬里的遠游。作品里那在黃昏孤獨綻放的梅花,默默地經(jīng)受著風(fēng)雨的`打擊,正是陸游遭遇不幸后凄苦心境的寫照。既有孤芳自賞、顧影自憐的傷感,也表現(xiàn)了受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)。

  主席在讀了陸游的詠梅詞后,填詞一道,“反其意而用之”。一改陸游詞中沉悶壓抑的形象,以激昂歡快的筆調(diào)賦予了梅花樂觀主義精神。郭沫若在讀二人的詞后,也欣然和詞,寫道“囊見梅花愁,今見梅花笑”。同樣的梅花,被詩人賦予了不同的情感,使其各具風(fēng)姿,同樣令人品讀不已,欣賞不已。

  三、再讀的詠梅詞

  想象“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”的景象,試著畫一畫,并給自己的畫題上詞:(如:寒梅傲雪、春的使者、凌寒獨自開、寒梅斗雪圖、懸崖一枝俏、傲對百丈冰。)

  四、選做題

 。薄⒈痴b陸游的詠梅詞。

  2、寫一寫你心中的梅花。

  五、布置作業(yè)

  課外通過查閱書籍、看光盤和上網(wǎng)等途徑,收集主席的其他詩詞。利用一周的課余時間作準(zhǔn)備,到時組織一次詩詞朗誦、演唱會。

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