課文《詠華山》第二課時教學設(shè)計
教學目標：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文， 背誦課文中的古詩。
⒉理解課文內(nèi)容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，激勵學生努力學好語文，用好語文。
教學重、難點：
指導學生反復朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、課前談話。
二、復習。
�、闭J讀詞語。
�、猜犈錁防收b。
三、讀講課文，品味華山的高。
�、睂W習第一自然段。
�、哦嗝襟w出示圖一，指導看圖，引導學生用“什么時候，誰去干什么？”句式說圖意，課文是怎樣寫的？
�、浦该x第一自然段。
⑶了解敘事方法。
�、染氄f：你能用“什么時間， 誰跟誰去干什么”說句話嗎？
�、升R讀第一自然段。
�、簿x第二、三自然段。
�、抛杂勺x這兩節(jié)課文。
�、茖W習第二自然段。
�、俣嗝襟w出示圖二，指導看圖。
�、谠O(shè)疑：爬華山為什么如此艱難呢？
�、壑笇Ю首x。
�、艽藭r，他們會發(fā)出怎樣的驚嘆？
相機出示句二、句三：�。∪A山真高哇！競讀齊讀
�、萑A山到底怎么個高法？相機出示句四、句五。
a 指名讀句子。
b 質(zhì)疑問難。（多媒體出示圖二，指導看圖理解）
c 設(shè)疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點？
d 齊讀句子。
�、拚勗挘合鄼C出示句六。點撥：“情不自禁”
�、邔W習古詩：
a 指名讀。
b 小組學習：要求：你是怎樣理解這首詩的'？請找出與詩句意思相對應(yīng)的句子。找一找，并用“”劃出。( 師巡視)
c 指名讀句子，點評。
d 質(zhì)疑問難：
e 詩文分組對照對應(yīng)朗讀。
f 指導用自己的話說一說詩義。
g 競讀古詩。（評價）
�、菍W習第三自然段。
�、俣嗝襟w出示第三自然段，指名讀（點評），表演讀。
�、谘由欤哼@首詩好在哪？這孩子是誰？當時幾歲？
�、除R讀第四自然段。相機進行思想教育
三、課中休息。
四、齊讀全文�？窗鍟�、總結(jié)課文。
五、課中鞏固
⒈競背古詩。
�、舱n外延伸：
�、哦嗝襟w出示動畫：欣賞華山的風光。
⑵收集有關(guān)華山的資料。
�、持笇鴮懮郑貉亍㈨�、除
附板書：
22 詠華山
白云低
紅日近
高 除了……都……
艱難地爬登
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