《群鳥學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范文
一、教材分析
《群鳥學(xué)藝》是篇寓言故事,講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個自然段。第1自然段總寫群鳥到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng),第26自然段寫群鳥學(xué)藝時的想法和做法,第7自然段講群鳥學(xué)藝的結(jié)果。告訴我們做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,只有這樣,才能把事情做好。全文語言形象生動,通俗易懂。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能找出表示先后順序的詞語,會換人稱說話。
2、體會語言的生動有趣,有感情地朗讀課文。
3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,只有這樣,才能把事情做好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):讀懂鳳凰說的前后兩段話。
難點(diǎn):從具體的語言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、從題目入手,復(fù)習(xí)1、7兩段。群鳥有
去掉群鳥老師貼出五種鳥名,讓學(xué)生根據(jù)課題說話。引讀1、7兩段。
學(xué)生板書學(xué)藝的結(jié)果。
板書:不會搭 很粗糙
漂亮 結(jié)實(shí) 暖和
2、根據(jù)板書內(nèi)容,連起來說話。
(二)找中心句。
群鳥同樣是向鳳凰學(xué)搭窩,為什么結(jié)果不一樣呢?鳳凰老師告訴了我們原因。(學(xué)生找中心句)
學(xué)一樣本領(lǐng),要有耐心。沒有耐心,什么也學(xué)不成。
自由讀、分男女生讀、齊讀。
(三)學(xué)習(xí)25段。
沒有耐心,什么也學(xué)不成 ,這就是講
1、指名讀25段。
2、四人小組研究25段。
研究任務(wù):
、倜咳俗钌僖x一段話,找一找哪些詞語(或句子)可以看出這些鳥學(xué)藝沒有耐心。(劃出來)
、诿咳俗钌僖x好一種鳥學(xué)藝時心里怎么想的句子,其他三人評。
3、小組推薦匯報、交流。小組成員展示朗讀水平和對語言的感悟。
朗讀指導(dǎo)第2段讓學(xué)生與生活實(shí)際情況結(jié)合、體味,朗讀時抓住不見得有什么本領(lǐng)。有什么好學(xué)的!正話反說,這是只驕傲自滿、看不起別人的貓頭鷹。第3段抓語氣詞!這是只淺學(xué)就止的'老鷹。第4段抓得意地笑,用動作演示,用笑來顯現(xiàn)得意忘形的烏鴉。第5段反復(fù)讀跟我想得一個樣!讀出麻雀的自以為是。
4、分角色朗讀25段。
(四)學(xué)習(xí)第6段。指名讀鳳凰的話
1、 出示去掉先、再、然后 三個詞的鳳凰的話,指名學(xué)生讀。
學(xué)生填寫表示順序的詞語,體會這些詞運(yùn)用的好處。
2、自由讀,指名幾位學(xué)生讀,其他學(xué)生加動作演示、閉上眼睛想象一幅幅搭窩的畫面。
3、課件出示,學(xué)生看圖想象說話。
小燕子聽得認(rèn)認(rèn)真真,他想________________。
讓學(xué)生自由想象,可以用鳳凰的話換人稱想象。
小燕子聽完,唱起動聽的歌,向鳳凰表示感謝。小燕子飛到原來住的地方,_____________。
4、小結(jié):舒適的環(huán)境、幸福的生活只有靠勞動來創(chuàng)造。勞動是辛苦的,但勞動是天底下最快樂的。小燕子是快樂的,因為他學(xué)藝有耐心,我們同學(xué)隨便做什么事都要像小燕子一樣有耐心。
5、再次齊讀中心句,體會小燕子學(xué)藝有耐心。
6、看了小燕子美好的家園,我們體會到耐心做一件事多重要呀。學(xué)生再讀第6段,讀出小燕子學(xué)藝的耐心。指名學(xué)生讀自己喜歡的句子。齊讀第6段。
(五)課外延伸。
1、看圖說話。
課件出示一幅群鳥圖。
第二年群鳥聚會,鳳凰老師也來了,他們會說些什么。
學(xué)生選一兩種鳥,用那種鳥的口氣來說話。
2、課外續(xù)編故事,開故事交流會,把編得最好的故事寄給中央臺的動畫城欄目。
附板書:
貓頭鷹 老鷹 烏鴉 不會搭 很粗糙
學(xué) 藝
小 燕 子 漂亮 結(jié)實(shí) 暖和
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