唯一的聽眾優(yōu)秀教學設計范文
【教學目標】
通過課內外的朗讀訓練，使學生能流暢地朗讀課文，并能準確地把握文中長句的朗讀停頓，積累文中如躡手躡腳奪眶而出詩一般的語言難以置信全力以赴滿頭銀絲等好詞以及好句子。
閱讀理解課文，從人物的語言，神態(tài)，心理等描寫分析人物的思想情感。從而聯(lián)系生活實際，將自己在日常生活中的類似騙人和被騙時的心理活動加以袒露和客觀地分析，鍛煉學生的口頭表達能力。
感受老婦人不惜以說自己耳聾為代價，鼓勵，幫助他人樹立信心，取得進步的美好心靈，使學生的身心得到陶冶提高。
【教學重點】
將文中騙和被騙的動機，結果以及人們對之的理解聯(lián)系到日常生活中父母長輩善意的騙，和無奈的被騙(被兒子女兒欺騙)，抒發(fā)自己內心的真實情感。
【教學難點】
從老婦人不經意的一次說謊，促成了我的對學習小提琴的積極態(tài)度，甚至對人生的積極的看法。
【教學過程設想】
一、設置情景，點撥中心，導入課文
假如在你的生活中有人欺騙了你，你會怎樣做?那么你有沒有騙過人家，你又為什么騙人家?今天我們看一個騙和被騙的故事。
二、朗讀熟悉課文內容
請學生范讀課文，了解課文的.大意。
(其他學生認真聽朗讀，讀后點評朗讀的情況。)
學習文中一些容易讀錯或寫錯的字以及生字詞。
沮喪、躡手躡腳、打攪、天方夜譚、潭水、羞愧難當。
三、提問，分析問題，深究文章內涵
(小組討論。)
找出文中唯一的聽眾──老婦人的有關人物描寫，說說老婦人騙我的代價，當時是怎樣想的?(在黑板左邊書寫騙字。)
1、文中相關的人物的語言描寫，神態(tài)描寫等。
2、學生通過合理的想象，作出回答，有道理的都應該得到肯定。
老婦人騙我以后，對我的生活有什么影響?請你用文中的一個詞回答。
變(書寫在黑板右邊)。
我變了，是像社會上的青年人受到壞人的欺騙一樣變壞了嗎?
不是。將文中第三段中關于我變了的話找出來學生一起朗讀。
(用一個箭頭聯(lián)系騙和變)請你說說，為什么是騙，卻讓我變好了。
老婦人的騙，是對我的鼓勵，激勵我的斗志，是善意的(騙變)
四、聯(lián)系生活實際，暢所欲言自己在生活中的騙和被騙
是自己親身經歷的，表白自己的真情實感的最好，不管學生語言組織得是否優(yōu)美，都應給予高度地評價。其他的，適當加以引導評價即可。
五、課后思考及相關練習
我們一般說秘密是要保守的，為什么文中第五段我要珍藏這個秘密。
請你將文中你認為好的詞語或句子抄寫到你的摘記本上。
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