人教版三年級語文《獅子和鹿》教學設計
一、課前準備
１、學生復習《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。
２、課文朗讀錄音帶。
二、復習回顧，揭示課題
�。�、分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。
�。病W生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。
３、師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的優(yōu)點。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。
４、教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。
�。怠W生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的'故事，要告訴我們一個什么道理呢？
三、開展讀書闖關(guān)活動
１、進行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設三關(guān)：第一關(guān)是讀準字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學課文和生活實際了解本課寓意。同座同學互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準備。
�。�、學生自主讀書，做闖關(guān)的準備。
３、同座同學開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習后再次闖關(guān)。
�。�、匯報、交流，展示闖關(guān)情況。鼓勵學生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加１顆星，參與第二關(guān)展示的可加２顆星，參與第三關(guān)展示的可加３顆星。
�、旁敢鈪⑴c第一關(guān)展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學做守關(guān)員，看他們是否能通過。
�、圃敢鈪⑴c第二關(guān)展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。
�、窃敢鈪⑴c第三關(guān)展示的同學自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意�？凑l能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。
�。�、增設一項特別獎項──“智慧星”：鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。
四、拓展練習，引導實踐
�。�、摘抄本課中你認為寫得寫的詞句。
�。�、把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。
３、課后找《伊索寓言》讀一讀。
【人教版三年級語文《獅子和鹿》教學設計】相關(guān)文章：
《獅子和兔子》教學設計9篇03-30
人教版小學語文三年級教學設計09-18
人教版灰雀教學設計04-02
人教版《爬天都峰》教學設計三年級上冊12-27
《九色鹿》優(yōu)質(zhì)教學設計（通用6篇）03-19
人教版四年級上冊語文教學設計04-26
人教版九年級語文上冊《隆中對》教學設計12-03
《牛和鵝》 教學設計03-24
《開花和結(jié)果》教學設計12-12
《銳角和鈍角》教學設計08-21