三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算過程，掌握計(jì)算方法。
2、通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)交往、合作和探索的意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。
難點(diǎn)：擇優(yōu)選擇方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場(chǎng)吧！
2、出示例題的掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。問：從圖中你知道了什么？
你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？指名學(xué)生回答，相機(jī)在教學(xué)掛圖下出示：籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？
二、自主探索，解決問題。
1、教學(xué)例題。
（1）你能說說什么是周長(zhǎng)嗎？這個(gè)籃球場(chǎng)是什么形狀的？你知道它的周長(zhǎng)是指哪些嗎？怎樣才能計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形鏈球場(chǎng)的周長(zhǎng)呢？
�。�2）學(xué)生自己動(dòng)手算一算。
�。�3）學(xué)生在練習(xí)本上列出算式計(jì)算，然后在小組里說說自己這樣算的理由，最后在全班進(jìn)行交流。
（4）根據(jù)學(xué)生回答出示書上的四種解法，分別說說它是怎樣想的，你喜歡哪一種算法？為什么？
�。�5）在小組里說說長(zhǎng)方形周長(zhǎng)可以怎樣計(jì)算。
�。�6）鞏固練習(xí)：完成“想想做做”第1題。先量出兩個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再計(jì)算出周長(zhǎng)。
2、出示“試一試”。
�。�1）說說條件和問題。
�。�2）讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，選兩位學(xué)生板演，讓兩位學(xué)生說說是怎樣想的。
�。�3）在小組里說說正方形周長(zhǎng)可以怎樣算。
�。�4）鞏固練習(xí)：完成“想想做做”第2題。先量出兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)，再計(jì)算出周長(zhǎng)。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
1、做“想想做做”第3題
學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。
2、做“想想做做”第4、5題。
明確求的`是什么
在練習(xí)本上算一算。說說你是怎樣想的？你為什么分別求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正方形的周長(zhǎng)？
3、做“想想做做”第6題。
第(1)題口答。
第(2)題先讓學(xué)生拼一拼，再解答。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可以怎樣計(jì)算？正方形呢？
五、布置作業(yè)。
“想想做做”第3題。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2
正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教材分析：
長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)是教材第五冊(cè)幾何小實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容之一。本課教材是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形、正方形特征和理解周長(zhǎng)概念基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長(zhǎng)。
基于以上教學(xué)思考，我設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)過程如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。
2、掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。
4、通過長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神和知錯(cuò)就改的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握長(zhǎng)方形及正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法。
教學(xué)過程
長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)
一、設(shè)疑激趣，引入新課
同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”小兔失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。說：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊長(zhǎng)30米，寬20米的長(zhǎng)方形草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊邊長(zhǎng)25米的正方形草坪跑一圈。”小兔一看著急地說：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L(zhǎng)！”
師：要想判斷出誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)也就是求什么（比較這兩塊圖形的周長(zhǎng)）
揭示課題：今天我們就來一起研究長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。師板書
二、小組合作，解決問題。
1、兔子的路程：怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？
學(xué)生獨(dú)立完成后，小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問題？師巡回指導(dǎo)
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
師板書
寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)=周長(zhǎng)寬+寬+長(zhǎng)+長(zhǎng)=周長(zhǎng)
寬×2+長(zhǎng)×2=周長(zhǎng)（長(zhǎng)+寬）×2=周長(zhǎng)師：通過剛才的探究活動(dòng)，
師：我們知道要計(jì)算“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”的方法很多，觀察這些方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。
師：這里的每一種方法都很棒，你最喜歡哪種方法？為什么？接下來，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法解答題卡一、第1題。
2、小龜?shù)穆烦?/p>
提問：怎樣計(jì)算烏龜?shù)穆肪�（正方形的周長(zhǎng)）。
學(xué)生獨(dú)立完成后，指生匯報(bào)
師板書：邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)
邊長(zhǎng)×2+邊長(zhǎng)×2=周長(zhǎng)
邊長(zhǎng)×4=周長(zhǎng)
總結(jié)：要求正方形的周長(zhǎng)必須知道一條邊長(zhǎng)。
師：通過計(jì)算，比較這兩塊圖形的周長(zhǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（得出他倆的路程一樣長(zhǎng)）
師：比賽結(jié)束了，聽虎裁判宣布比賽結(jié)果：本次比賽，小兔吸取了上次失敗的教訓(xùn)，改正了缺點(diǎn)，榮獲本次比賽冠軍。今后，老師衷心的希望同學(xué)們也能像小兔那樣做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。接下來，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法解答題卡一、第2題。
關(guān)于求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)你還有什么疑問嗎？
三、基礎(chǔ)知識(shí)
1.一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米。這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？
2.一塊正方形手帕，邊長(zhǎng)25厘米。它的周長(zhǎng)是多少厘米？
四、綜合應(yīng)用
1.有一塊長(zhǎng)80厘米，寬50厘米的長(zhǎng)方形木板。在這塊木板上鋸下一塊最大的正方形木板。
�。�1）鋸下的正方形的木板的周長(zhǎng)是多少厘米？
�。�2）剩下的長(zhǎng)方形的木板的周長(zhǎng)是多少厘米？
2.用一根長(zhǎng)24厘米的鐵絲，折成一個(gè)長(zhǎng)7厘米的長(zhǎng)方形框架，求這個(gè)長(zhǎng)方形框架的寬。
3.用籬笆圍城一個(gè)長(zhǎng)12米，寬8米，一面靠墻的長(zhǎng)方形雞舍，最少需要籬笆多少米？最多呢？
五、鞏固提高
1、有一根16厘米的鐵絲。
�。�1）用它能折成一個(gè)正方形嗎？邊長(zhǎng)是多少？
（2）用它能折成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少？（長(zhǎng)和寬要求是整厘米）
2、這是兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)4厘米，寬2厘米。
�。�1）計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
�。�2）計(jì)算拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。
�。�3）計(jì)算拼成的正方形的周長(zhǎng)。
3、判斷
�。�1）已知長(zhǎng)方形兩條邊就可求出它的周長(zhǎng)。 （ ）
�。�2）周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，它們的形狀大小一樣。 （ ）
�。�3）三個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是12厘米。 （ ）
�。�4）長(zhǎng)方形長(zhǎng)4分米，寬6厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20分米。 （ ）
�。�5）如果一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是20厘米，那么長(zhǎng)是7厘米，寬是3厘米。 （ ）
六、總結(jié)全課。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些的收獲？還有哪些問題？誰(shuí)來談一談？
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2
正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
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