《數(shù)星星的孩子》優(yōu)秀教學設計范文
【基本教法】
以讀為主,層層設問,引導學生問答,理解課文內(nèi)容。
【主要教學步驟】
一、初讀課文,整體感知
。、教師范讀課文。
2、學生輕聲讀課文,劃出不認識的字和不懂的詞。
3、讀后引導學生討論回答:
⑴ 這篇課文寫了哪幾個人?主要寫的是誰?他是一個什么人?你是從哪兒知道的?
、 課文寫的是他什么時候的什么事?
二、熟讀課文,層層設問
指導學生熟讀課文,教師設問,深探部分。
。薄⒆寣W生朗讀課文第一節(jié),提問:
、 這一節(jié)是寫誰的?寫他在什么時間什么地方干什么?
、 這個孩子是怎樣數(shù)星星的?
⑶ 讓學生做張衡數(shù)星星時的樣子,使學生形象地理解靠、仰、指等詞義。
、 第一句把星星比作什么?碧玉盤指什么?
、 從哪些詞語說明天空中星星很多?
2、指導學生朗讀課文二、三節(jié),提問:
⑴ 這兩節(jié)各是寫誰說的話?
⑵ 奶奶和張衡對數(shù)星星的看法一樣嗎?各是怎樣說的?
。、對奶奶和張衡的不同看法怎么辦?讓學生讀第四節(jié)課文。提問:
、 這一節(jié)是寫誰的?
⑵ 爺爺同意誰的意見?從課文中找出有關詞句。
、 本節(jié)有三個它們各指什么?
、 重點指導爺爺說的.話,提問:爺爺?shù)脑捰袔拙?每句話的意思是什么?(讓學生讀課文,同桌討論,回答,教師只作重點指導。)
4、提問:(張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲摹⒃趺醋?結果怎樣,讓學生讀課文第五、六節(jié)。)
三、細讀課文,知意明理
指導學生進一步細讀課文,明白有關道理。
。薄⒛阆矚g這個數(shù)星星的孩子嗎?為什么?
。、由于張衡認真觀察,勤于動腦,得到了哪些方面的知識?
3、你應該向張衡學習些什么?
【評析】
本設計運用以讀為主,層層設問的教法。教學線路是:初讀感知──熟讀設問──細讀明理。把詞句訓練貫穿于具體課文教學中,問題設計由淺入深,環(huán)環(huán)緊扣,啟迪性強,有利于學生了解課文句與句,段與段,人與人的聯(lián)系,調動學生認真讀書,思考回答問題,理解課文內(nèi)容。
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