《山谷中的謎底》二課時教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際,理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展!钡纳羁毯x。
3、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重難點]
聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際,理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展!钡纳羁毯x。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
《山谷中的謎底》課件
[教學(xué)過程]
第一課時
一、直接揭題導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文,明確要求。
1、 讀準(zhǔn)生字字音、
2、 讀通讀熟
3、 給課文分段,并能說出分段的理由
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示生字認(rèn)讀臨寫柘 枝丫 女貞 惟一 摧毀 帳篷 完好無損 蒼翠挺拔
2、在書上找出合適的詞語填空:
。 )的風(fēng)向 揭開了( )
。 )的身姿 喪失了( ) ( )的枝丫 ( )地發(fā)現(xiàn)
。 )的大雪
( )的景觀
。 )的讓步
3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞:
他們支起帳篷,望著滿天飛舞的大雪,突然驚奇地發(fā)現(xiàn),( )特殊的風(fēng)向,山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大。
( )雪下得多大,雪松始終完好無損。
東坡雪大,其他那些樹, ( )沒有雪松這個本領(lǐng),樹枝都被積雪壓斷了漸漸地喪失了生機。 ( )西坡雪小,樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝, ( )除了雪松之外,柘、柏、女貞之類的樹種,也都存活了下來。
確實,彎曲( )倒下和毀滅, ( )為了生存和更好地發(fā)展 。
4、說說下列破折號的用法
我得到了一個啟示——對于外界的壓力,可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它,但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下,作適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C會。
4、 檢查課文朗讀情況,相機理解相關(guān)詞語。
5、 分段說段意,并能說明理由。
四、作業(yè) 完成硬筆習(xí)字冊
第二課時
一、讀讀下面的詞語,說說這些詞贊揚了什么?
大義凜然 不屈不撓
威武不屈 寧折不彎
二、理解課文內(nèi)容。
1、出示思考題,自讀思考
為什么東坡只有雪松,而西坡除了雪松還有其它的一些植物?
2、討論交流。
3、填空。
從這段話,我們明白了雪松依舊能保持著蒼翠挺拔的身姿,都得益于它的
正是因為有了 它才有 的機會?磥碛袝r彎曲是很有必要的。
3、朗讀反彈部分的.語言。
三、理解含義。
1、出示兩段話,朗讀。
我得到了這樣一個啟示——對于外界的壓力,可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它,但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下,作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C會。
有時彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展。
2、你想到如些人和事?
3、加深理解
1、越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽十多年,不是 ,而是 。
2、藺相如躲避廉頗不是 ,而是 。
3、平時同學(xué)間的謙讓不是 ,而是 。
4、 ,不是 ,而是
四、生活中,有一些諺語、成語濃縮了這種充滿智慧的“彎曲”思想,你想到了嗎?
大丈夫能屈能伸。
小不忍則亂大謀。
退一步海闊天空,
忍一時風(fēng)平浪靜。
留得青山在,不怕沒柴燒。
五、讀一讀下面的故事,說說自已的感想。
胯下之辱
韓信很小的時候就失去了父母,主要靠釣魚換錢維持生活,經(jīng)常受一位靠漂洗絲棉老婦人的周濟,屢屢遭到周圍人的歧視和冷遇。一次,一群惡少當(dāng)眾羞辱韓信。有一個屠夫?qū)n信說:你雖然長得又高又大,喜歡帶刀配劍,其實你膽子小得很。有本事的話,你敢用劍你的配劍來刺我嗎?如果不敢,就從我的褲襠下鉆過去。韓信自知形只影單,硬拼肯定吃虧。于是,當(dāng)著許多圍觀人的面,從那個屠夫的褲襠下鉆了過去。史書上稱“胯下之辱”。
有傳說韓信富貴之后,找到那個屠夫,屠夫很是害怕,以為韓信要殺他報仇,沒想到韓信卻是很善待屠夫,他對屠夫說,沒有當(dāng)年的“胯下之辱”就沒有今天的韓信。
六、作業(yè) 完成補充習(xí)題。
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