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論語的教學設(shè)計

時間:2020-12-22 20:35:11 教學設(shè)計 我要投稿

論語十則的教學設(shè)計

  【教學目標】

論語十則的教學設(shè)計

 。、了解古代大教育家孔子的有關(guān)情況及《論語》。

  2、了解文中有關(guān)字、詞、句地含義,歸納每則語錄的中心意思。

 。场⒅塾谂囵B(yǎng)閱讀文言文地能力,通過自主、合作、探究的學習方式,使學生悟得學習文言文的方法。

  4、背誦全文,積累哲理深刻的名言警句。

  【教學重難點】

  〖重點

  1、理解文中重要實詞的意思及有關(guān)句子的含義。

 。病⑴囵B(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

 。、引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀,并弄懂十則語錄的基本意思,并背誦、默寫。

  〖難點

 。、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,歸納每則語錄的中心意思。

 。病⒆x后談得到的啟發(fā)和教益。

  【教學設(shè)想】

 。、結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系學生實際談體會。

 。病⒔M織學習:重在讀、重在談、重在悟。

  3、拓展訓(xùn)練:再介紹與課文聯(lián)系緊密的格言讓學生自主學習。

 。础才哦n時。

  【課前準備】

 。薄⒎纸M搜集孔子及《論語》的有關(guān)知識。

  2、依靠注釋,借助工具書,通讀全文,把握內(nèi)容梗概。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在她源遠流長的'歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極豐富極寶貴的文化遺產(chǎn),直至今天仍然光芒四射。北宋趙普有這樣一句話:半部《論語》治天下。下面我們就來共同探究學習《〈論語〉十則》。

  二、交流有關(guān)孔子、《論語》的知識

  1、小組交流。

 。病⑷嘟涣鳎褐R點修正、補充。

 。、師生交流:展示課件(1)。

  三、整體感知課文

  學生自讀課文,思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面。

  學生交流后,教師概述:本文主要包括學習和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容,前五則著重談學習,后五則主要談個人修養(yǎng)。(有的地方內(nèi)容上有交叉,教師應(yīng)該在分析中給學生講明)

  四、探究學習課文前五則

  1、初讀課文,掃除語言障礙:

 、 展示課件(2)。

 、 學生朗讀課文,教師小結(jié),朗讀文言文要注意的問題,展示課件(3)、(4):

 、 結(jié)合具體語言環(huán)境,讀準字音。

  ② 處理好停頓和語速語調(diào)。

 、 質(zhì)疑交流:就課文字詞句的理解,學習小組之間互相質(zhì)疑,提問組有權(quán)指定某組或某同學回答。

  對個別詞句的理解,教師要加以點撥、補充。

 。、精讀課文,探究課文思想內(nèi)涵:

 、 學生自主閱讀:

 、 教師要求學生思考:課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么?學習方法上又強調(diào)什么?

  學生交流后,教師概括:學習態(tài)度強調(diào)謙虛,學習方法強調(diào)獨立思考與復(fù)習。

  ② 教師在要求學生思考:哪些語句強調(diào)謙虛,哪些語句強調(diào)獨立思考與分析?

  學生交流后,教師概括:課件(5)。

  謙虛──知之為知之,不知為不知,是知也。

  獨立思考、復(fù)習──學而不思則罔;溫故而知新;傳不習乎?

  ⑵ 班上討論、交流以下兩個問題:

 、 在孔子的教育思想中,你認為最有價值的是哪一點?為什么?

 、 在學習生活中,你在哪一方面做得不夠,今后有何打算?

  五、課后作業(yè)

  必作P47:第一題(上本)。

  選作:課外閱讀《論語》,了解孔子的其他教育思想。課件(6)、(7)。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  儒家學說是為己之學,追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

  二、探究學習后五則

 。薄⑷嗬首x課文,教師正音。

 。病⒆灾餮凶x,疏通文意,理解主要內(nèi)容。

  3、小組內(nèi)交流問題。

 。、班上交流,重點研讀以下幾句:

 、 歲寒,然后知松柏之后凋也。

 、 士不可不弘毅,任重道遠,仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?

 、 其恕乎!己所不欲,勿施于人。

 。、探究第(1)句:

  ⑴ 請同學講述這句話的字面意思。

  ⑵ 理解探究深層含義:

 、 交流寫松柏的詩句,展示課件(8)。

  A、凌寒翠不奪,還喧綠更濃。(北宋·魏收《庭柏詩》)

  B、松柏本孤直,難為桃李顏。(唐·李白《古風》)

 。、臺寒柏樹綠,江暖柳條黃。(唐·岑參《送裴侍御赴歲入京》)

  D、歲暮滿山雪,松色郁青蒼。彼如君子心,秉操貫冰霜。(唐·白居易《和松樹》)

 、 教師要求學生回答:松柏有什么樣的品性?

 、 要求學生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。

  學生觀點摘要:學習松柏高潔傲岸的品性,要經(jīng)得起時間和環(huán)境地考驗。

  ④ 要求學生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。

 。痢⒙芬R力,日久見人心。 B、真金不怕火來煉。

 。、探究(2)、(3)句:

 、 請同學翻譯這兩句話,其他同學評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。

 、 聯(lián)系生活實際,學習小組內(nèi)討論交流,怎樣看待“己所不欲,勿施于人”?

 、 現(xiàn)在推舉學生交流,觀點摘要:課件(9)。

 、 這樣的處世之道可取,因為人本來就不應(yīng)該把自己不喜歡的東西強加于人。

 、 這樣的處世之道不可取,社會這個大家庭是由若干成員組成,每個成員都有自己的喜好,有些東西也許我們都不喜歡,但又不得不要,比如監(jiān)獄、死刑等,如果什么東西都要考慮個人的喜好,這個社會的秩序就沒法維持。

 、 這樣的處世之道既有可取之處,又有不可取之處,看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。

  三、朗讀全文,加深對課文的理解

  四、積累、拓展

  從文中找出自己喜歡的成語、格言、警句,并說出理由。

  學生交流后,教師對文中出現(xiàn)的常用成語歸結(jié)并板書:

  死而后已 溫故知新 任重道遠 擇善而從

  三人行,必有我?guī)?/p>

  五、背誦課文

  六、課外作業(yè)

  搜集“諸子百家”的經(jīng)典格言、警句。

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