論語十則的教學設(shè)計
【教學目標】
。、了解古代大教育家孔子的有關(guān)情況及《論語》。
2、了解文中有關(guān)字、詞、句地含義,歸納每則語錄的中心意思。
。场⒅塾谂囵B(yǎng)閱讀文言文地能力,通過自主、合作、探究的學習方式,使學生悟得學習文言文的方法。
4、背誦全文,積累哲理深刻的名言警句。
【教學重難點】
〖重點
1、理解文中重要實詞的意思及有關(guān)句子的含義。
。病⑴囵B(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
。、引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀,并弄懂十則語錄的基本意思,并背誦、默寫。
〖難點
。、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,歸納每則語錄的中心意思。
。病⒆x后談得到的啟發(fā)和教益。
【教學設(shè)想】
。、結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系學生實際談體會。
。病⒔M織學習:重在讀、重在談、重在悟。
3、拓展訓(xùn)練:再介紹與課文聯(lián)系緊密的格言讓學生自主學習。
。础才哦n時。
【課前準備】
。薄⒎纸M搜集孔子及《論語》的有關(guān)知識。
2、依靠注釋,借助工具書,通讀全文,把握內(nèi)容梗概。
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在她源遠流長的'歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極豐富極寶貴的文化遺產(chǎn),直至今天仍然光芒四射。北宋趙普有這樣一句話:半部《論語》治天下。下面我們就來共同探究學習《〈論語〉十則》。
二、交流有關(guān)孔子、《論語》的知識
1、小組交流。
。病⑷嘟涣鳎褐R點修正、補充。
。、師生交流:展示課件(1)。
三、整體感知課文
學生自讀課文,思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面。
學生交流后,教師概述:本文主要包括學習和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容,前五則著重談學習,后五則主要談個人修養(yǎng)。(有的地方內(nèi)容上有交叉,教師應(yīng)該在分析中給學生講明)
四、探究學習課文前五則
1、初讀課文,掃除語言障礙:
、 展示課件(2)。
、 學生朗讀課文,教師小結(jié),朗讀文言文要注意的問題,展示課件(3)、(4):
、 結(jié)合具體語言環(huán)境,讀準字音。
② 處理好停頓和語速語調(diào)。
、 質(zhì)疑交流:就課文字詞句的理解,學習小組之間互相質(zhì)疑,提問組有權(quán)指定某組或某同學回答。
對個別詞句的理解,教師要加以點撥、補充。
。、精讀課文,探究課文思想內(nèi)涵:
、 學生自主閱讀:
、 教師要求學生思考:課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么?學習方法上又強調(diào)什么?
學生交流后,教師概括:學習態(tài)度強調(diào)謙虛,學習方法強調(diào)獨立思考與復(fù)習。
② 教師在要求學生思考:哪些語句強調(diào)謙虛,哪些語句強調(diào)獨立思考與分析?
學生交流后,教師概括:課件(5)。
謙虛──知之為知之,不知為不知,是知也。
獨立思考、復(fù)習──學而不思則罔;溫故而知新;傳不習乎?
⑵ 班上討論、交流以下兩個問題:
、 在孔子的教育思想中,你認為最有價值的是哪一點?為什么?
、 在學習生活中,你在哪一方面做得不夠,今后有何打算?
五、課后作業(yè)
必作P47:第一題(上本)。
選作:課外閱讀《論語》,了解孔子的其他教育思想。課件(6)、(7)。
第二課時
一、導(dǎo)入
儒家學說是為己之學,追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。
二、探究學習后五則
。薄⑷嗬首x課文,教師正音。
。病⒆灾餮凶x,疏通文意,理解主要內(nèi)容。
3、小組內(nèi)交流問題。
。、班上交流,重點研讀以下幾句:
、 歲寒,然后知松柏之后凋也。
、 士不可不弘毅,任重道遠,仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?
、 其恕乎!己所不欲,勿施于人。
。、探究第(1)句:
⑴ 請同學講述這句話的字面意思。
⑵ 理解探究深層含義:
、 交流寫松柏的詩句,展示課件(8)。
A、凌寒翠不奪,還喧綠更濃。(北宋·魏收《庭柏詩》)
B、松柏本孤直,難為桃李顏。(唐·李白《古風》)
。、臺寒柏樹綠,江暖柳條黃。(唐·岑參《送裴侍御赴歲入京》)
D、歲暮滿山雪,松色郁青蒼。彼如君子心,秉操貫冰霜。(唐·白居易《和松樹》)
、 教師要求學生回答:松柏有什么樣的品性?
、 要求學生討論交流這句話的現(xiàn)實意義。
學生觀點摘要:學習松柏高潔傲岸的品性,要經(jīng)得起時間和環(huán)境地考驗。
④ 要求學生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。
。痢⒙芬R力,日久見人心。 B、真金不怕火來煉。
。、探究(2)、(3)句:
、 請同學翻譯這兩句話,其他同學評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。
、 聯(lián)系生活實際,學習小組內(nèi)討論交流,怎樣看待“己所不欲,勿施于人”?
、 現(xiàn)在推舉學生交流,觀點摘要:課件(9)。
、 這樣的處世之道可取,因為人本來就不應(yīng)該把自己不喜歡的東西強加于人。
、 這樣的處世之道不可取,社會這個大家庭是由若干成員組成,每個成員都有自己的喜好,有些東西也許我們都不喜歡,但又不得不要,比如監(jiān)獄、死刑等,如果什么東西都要考慮個人的喜好,這個社會的秩序就沒法維持。
、 這樣的處世之道既有可取之處,又有不可取之處,看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。
三、朗讀全文,加深對課文的理解
四、積累、拓展
從文中找出自己喜歡的成語、格言、警句,并說出理由。
學生交流后,教師對文中出現(xiàn)的常用成語歸結(jié)并板書:
死而后已 溫故知新 任重道遠 擇善而從
三人行,必有我?guī)?/p>
五、背誦課文
六、課外作業(yè)
搜集“諸子百家”的經(jīng)典格言、警句。
【論語十則的教學設(shè)計】相關(guān)文章:
職場心法二十則01-28
為人處事二十則05-09
《荷花》的教學設(shè)計03-03
小鳥的教學設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學設(shè)計04-03
《燈光》的教學設(shè)計06-12
趙州橋的教學設(shè)計04-23
《論語》中的名言警句12-18
《黎明的通知》教學設(shè)計08-07
夢想的力量教學設(shè)計03-05