科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（通用19篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)分析】
本課創(chuàng)設(shè)了以鐵質(zhì)“小青蛙”為情境主人公的闖三關(guān)活動(dòng)，通過(guò)每一個(gè)關(guān)卡來(lái)了解磁鐵隔物吸鐵和隔著一段距離吸鐵的本領(lǐng)。學(xué)生會(huì)以游戲的方式參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，邊體驗(yàn)邊感受，最終能夠總結(jié)出闖關(guān)的秘籍，也就建構(gòu)了本課的主要知識(shí)點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）完成闖關(guān)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵可以直接或隔著一段距離對(duì)鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。
（2）逐步形成解決問(wèn)題的能力。
（3）在參與活動(dòng)時(shí)勤于動(dòng)腦，樂(lè)于動(dòng)手，感受科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�1）材料準(zhǔn)備：條形磁鐵、鐵質(zhì)“小青蛙”、玻璃杯、迷宮圖片、支架（每組一個(gè)，若沒(méi)有，可用細(xì)線懸吊）。
�。�2）活動(dòng)場(chǎng)地：在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可。
【教學(xué)過(guò)程】
師：（鐵質(zhì)“小青蛙”實(shí)物）同學(xué)們，還記得“小青蛙”嗎？它是鐵做的“小青蛙”，在魔法城堡里到處游玩，但是它遇到了困難，魔法師通知同學(xué)們趕快去解救它。
師：“小青蛙”很貪玩，不小心走到了迷宮里面（迷宮圖示），快看看迷宮是什么樣的？
生1：我能走出來(lái)。
生2：多簡(jiǎn)單呀！
師：你會(huì)從迷宮里走出來(lái)嗎？請(qǐng)一位同學(xué)走走看。
生1：這樣就可以走出來(lái)。
師：可是迷宮又窄又深，人是根本進(jìn)不去的。需要借助磁鐵幫忙，把“小青蛙”解救出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里面討論一下，該怎樣把“小青蛙”解救出去？
小組討論并匯報(bào)
生1：把磁鐵拴上一根線，慢慢的往迷宮里面放，把“小青蛙”救出來(lái)。（磁鐵不能沿著彎道走到迷宮的底部）
師：老師給同學(xué)們一些提示，我們?cè)诿詫m的后面放一塊磁鐵，讓磁鐵吸住“小青蛙”并沿著通道走出迷宮。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)試試。
學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，磁鐵很神奇，它是直接吸引“小青蛙”的嗎？
生：不是，是隔著一個(gè)東西吸引的“小青蛙”。
師：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著硬紙板也能吸引鐵。在同學(xué)的幫助下“小青蛙”終于逃出了迷宮。可是沒(méi)走多遠(yuǎn)，它又掉到玻璃杯陷阱里。玻璃杯十分光滑，“小青蛙”怎么跳也跳不出來(lái)，同學(xué)們，你還能利用磁鐵把“小青蛙”救出來(lái)嗎？
生1：還是隔著東西吸出來(lái)。
師：請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，每個(gè)人都來(lái)營(yíng)救一次“小青蛙”。
學(xué)生分組活動(dòng)
師：同學(xué)們，你們成功救出“小青蛙”了嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣把“小青蛙”解救出來(lái)的嗎？
生：我們用磁鐵放在玻璃杯的外面，先吸上“小青蛙”，在一點(diǎn)點(diǎn)的吸到玻璃杯外。
師：你發(fā)現(xiàn)這次營(yíng)救“小青蛙”時(shí)，磁鐵又隔了什么東西能吸引“小青蛙”了？
生1：玻璃杯
師：這塊磁鐵，有什么特殊的地方？
生1：它可以隔著好多東西吸引鐵。
師：磁鐵不僅能夠直接吸引鐵，還可以隔著硬紙板和玻璃這樣的物體吸引鐵，真是一塊有魔力的磁鐵。
師：最后我們來(lái)和“小青蛙”一起歡慶勝利，當(dāng)然也有個(gè)要求，就是不能用手接觸“小青蛙”，但是能讓它動(dòng)起來(lái)，擺動(dòng)、跳動(dòng)都可以。
生1：用磁鐵
師：也不能用磁鐵吸上“小青蛙”。
生2：用磁鐵隔著東西吸。（老師不在提供其他材料了）
師：你們打算怎么辦？
生1：我們打算拿著磁鐵別碰“小青蛙”，就是離“小青蛙”的距離遠(yuǎn)點(diǎn)，在一點(diǎn)點(diǎn)靠近試一試。
小組實(shí)驗(yàn)
師：我們看看哪個(gè)“小青蛙”最快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)到前面給大家展示一下。
學(xué)生展示
師：你也成功的讓“小青蛙”跳舞了嗎？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)磁鐵除了直接吸鐵，隔物吸鐵，還有什么特殊的本領(lǐng)。
生1：磁鐵隔著一點(diǎn)距離也能吸鐵。
生2：磁鐵個(gè)這一點(diǎn)空氣也能吸鐵。
師：磁鐵隔著一段距離也能吸引鐵。老師還準(zhǔn)備了一個(gè)鎳制“小青蛙”，看看是否也具有相同的現(xiàn)象。（教師演示隔著一段距離對(duì)鎳的吸引作用）
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅和“小青蛙”成了好朋友。還知道磁鐵不僅能直接吸引鐵和鎳，磁鐵隔著一段距離也可以吸引鐵和鎳。
【教學(xué)反思】
講故事、做游戲是低年級(jí)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，將學(xué)生置身于故事情節(jié)里，他們會(huì)很快的投入其中。在限定情節(jié)中幫助“小青蛙”脫險(xiǎn)，完成闖關(guān)任務(wù)。故事情節(jié)有效的將知識(shí)脈絡(luò)連接，逐層地呈現(xiàn)出最終知識(shí)目標(biāo)。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
本課重要知識(shí)點(diǎn)——磁鐵隔著一段距離也能吸引鐵和鎳，具體在教學(xué)呈現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)了一定的困難。一段距離對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生感受起來(lái)有些困難，而相對(duì)于磁鐵直接吸引物體，學(xué)生是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到的。教師有效的將一段距離分成三個(gè)階段帶領(lǐng)學(xué)生觀察和分析：第一階段，磁鐵隔著紙板能夠吸鐵；第二階段，磁鐵隔著玻璃也能夠吸鐵；第三階段，磁鐵隔著一段空間（空氣）也能吸引鐵，隔著的距離如果遠(yuǎn)了，就不能吸引了。在對(duì)三個(gè)階段的比較、分析后，可以綜合得出——磁鐵磁鐵隔著一段距離也能吸引鐵和鎳。教師幫助學(xué)生有效的觀察、分析、比較和歸納，剝離了事實(shí)，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象背后的特性。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵，知道磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的應(yīng)用。
2、能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
3、意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁鐵、木架臺(tái)等
學(xué)具準(zhǔn)備：
曲別針、釘子、大頭針、指南針、塑料棒、銅器、鋁器等
教學(xué)過(guò)程：
一、激活興趣，引出問(wèn)題
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)。
2、課件播放秦始皇利用磁石做宮門(mén)防刺客的故事。
3、提問(wèn)：其中的奧秘在哪里？
4、引入：其實(shí)，磁鐵不僅能吸鐵，它還有許多重要的本領(lǐng)，這節(jié)課，我們就一邊玩，一邊來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這位老朋友。（板書(shū)：有趣的磁鐵）
5、提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
6、引入：看來(lái)同學(xué)們的想法還真不少，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)磁鐵，解釋其中的一些問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，課的開(kāi)始以聽(tīng)故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使他們自覺(jué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。]
二、觀察交流，實(shí)驗(yàn)探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)磁鐵
1、談話：課前你們搜集了一些磁鐵，老師也給你們準(zhǔn)備了一些，拿出來(lái)看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、交流：磁鐵的形狀不同、顏色不同，每一塊磁鐵上面都有S、N兩個(gè)字母。
3、引導(dǎo)學(xué)生給不同形狀的磁鐵起個(gè)名字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的碲形磁鐵、柱形磁鐵、條形磁鐵。
4、介紹磁鐵的兩個(gè)磁極：S極、N極。
[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)磁鐵探究磁鐵性質(zhì)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備的磁鐵進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)磁鐵的形狀、顏色各不相同。由于學(xué)生對(duì)形狀的描述也是不確定的，因此教師將磁鐵命名的權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。對(duì)磁極的介紹重點(diǎn)采用講解的形式，做到該出手時(shí)就出手。]
�。ǘ┨骄啃再|(zhì)
1、談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了磁鐵，知道常用的磁鐵形狀各不相同，但卻都有兩個(gè)極：S極、N極。下面我們就一邊玩，一邊探究其中的科學(xué)知識(shí)。
2、說(shuō)明：每個(gè)組都有一個(gè)材料盒，階梯教室還有許多現(xiàn)成的材料，你都可以把它充分的利用起來(lái)。
3、討論：小組的同學(xué)先商量商量，你們打算玩哪些游戲？在玩的時(shí)候應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（小組的同學(xué)要合作、不能搶材料、要邊玩過(guò)觀察現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)等）
4、強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們的玩法可真不少，在玩磁鐵的時(shí)候請(qǐng)你做到以下幾點(diǎn)：
玩一玩：注意用不同的方法
看一看：仔細(xì)觀察，每一種玩法至少要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)
想一想：通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象能說(shuō)明什么
記一記：把自己的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、圖畫(huà)或喜歡的方式記錄下來(lái)。
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)各組至少進(jìn)行一種游戲：
6、小組交流，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、得出的結(jié)論（學(xué)生匯報(bào)那一種游戲就探究那一種）：
�。�1）“給磁鐵找朋友”游戲：觀察磁鐵不能吸引哪些物體，可以吸引哪些物體；
�。�2）把磁鐵隔著紙、木板、塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸住；
�。�3）“接鏈游戲”、“兩極對(duì)中間”游戲；用磁鐵的兩端與中間分別吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間吸引的數(shù)量少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱；
（4）“懸吊磁鐵”游戲：把一塊磁鐵水平懸掛起來(lái)，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等到它靜止下來(lái)，觀察它的指向；
�。�5）磁鐵碰磁鐵游戲：用一塊磁鐵的兩端分別去靠近另一塊磁鐵的兩端，知道不同磁鐵的兩端有時(shí)會(huì)相互吸引，有時(shí)又會(huì)相互排斥；
�。�6）用磁鐵接近收音機(jī)，傾聽(tīng)收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化，感受到磁鐵會(huì)影響無(wú)線信號(hào)的接收。
6、師生總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)：磁鐵能吸鐵，隔著物體也能吸鐵，兩極磁性最強(qiáng)；同極相斥，異極相吸；指南北，干擾信號(hào)。
[設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，經(jīng)歷“個(gè)體研究——綜合整理”這樣一個(gè)過(guò)程。讓學(xué)生在玩磁鐵的時(shí)候能自主地探究、發(fā)現(xiàn)，教師則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言表述結(jié)論，在學(xué)生思維困惑處進(jìn)行點(diǎn)拔，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生新的想法、新的問(wèn)題，獲取科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)學(xué)科知識(shí)，體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的基本理念。]
三、介紹資料，交流應(yīng)用
1、提問(wèn)：剛才同學(xué)們積極動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的重要本領(lǐng)，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
2、聯(lián)系實(shí)際：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，磁鐵越來(lái)越廣泛地應(yīng)用在我們的生活和生產(chǎn)中，誰(shuí)能舉個(gè)例子說(shuō)明它們分別運(yùn)用了磁鐵的哪個(gè)性質(zhì)（磁性記事板、指南針、鉛筆盒、收音機(jī)、耳機(jī)、電冰箱的門(mén)等）
3、談話：我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國(guó)家，“司南”就是我國(guó)勞動(dòng)人民利用磁鐵的實(shí)例。（課件介紹司南）
[設(shè)計(jì)意圖：利用資料卡介紹司南，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。通過(guò)列舉生活當(dāng)中磁鐵的應(yīng)用，讓他們感受到科學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，科學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。]
四、拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題
1、星期天，王小明的媽媽到河邊去洗衣服，不小心把家里的鑰匙掉到河里去了，你能幫她想個(gè)辦法，不用下水就能把鑰匙撈上來(lái)呢？
2、討論：這里有一杯水，杯底掉進(jìn)兩個(gè)大頭針，誰(shuí)想辦法不接觸水把它取出來(lái)？
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。]
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)
1、提問(wèn)：這節(jié)課，你都知道了關(guān)于磁鐵的哪些知識(shí)？
2、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得自己在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)怎樣？還要注意哪些問(wèn)題？
3、布置作業(yè)：這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)玩磁鐵游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，課后你能不能運(yùn)用這些知識(shí)制作一個(gè)玩具？利用課外活動(dòng)進(jìn)行交流。
[設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探究永無(wú)止境，課的最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的總結(jié)，進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法、態(tài)度的評(píng)價(jià)。在學(xué)生意猶未盡時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂，保持學(xué)生科學(xué)探究的興趣，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。]
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。
2、技能目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會(huì)做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究并了解磁鐵的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵學(xué)具盒（6套），鐵架（6個(gè)），水槽4個(gè)（裝水），直別針（不定）。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，輕松入境
�。�1）談話。以去磁鐵游樂(lè)園為話題，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習(xí)以前學(xué)過(guò)的磁鐵知識(shí)。
2、教學(xué)新知。
創(chuàng)設(shè)開(kāi)放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。
（1）熟悉展臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)材料。（名稱、用法）
（2）根據(jù)展臺(tái)上提供的實(shí)驗(yàn)器材，想玩磁鐵的方法。
�。�3）結(jié)合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、匯報(bào)員、紀(jì)律監(jiān)督員、材料收集管理人員）
�。�4）對(duì)各組的玩法進(jìn)行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）
�。�5）出示記錄單：“我們的新發(fā)現(xiàn)”。
�。�6）學(xué)生進(jìn)行“玩”磁鐵的活動(dòng)，教師分組巡視，并提醒學(xué)生有目的的“玩”，及時(shí)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
�。�7）匯報(bào)交流。教師注意調(diào)控匯報(bào)順序：把指示南北方向的放在一起匯報(bào)，進(jìn)行歸納、總結(jié)；把同級(jí)相斥、異極相吸的放在一起進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)……教師隨綱板書(shū)。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看、摸、說(shuō)等活動(dòng)，能夠識(shí)別磁鐵的形狀，大膽猜想磁鐵的名稱。
2.通過(guò)游戲，探究磁鐵的特性。
3.能舉例說(shuō)明磁鐵在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵性質(zhì)，運(yùn)用磁鐵性質(zhì)進(jìn)行磁鐵游戲。
難點(diǎn)：在游戲中運(yùn)用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備1教具準(zhǔn)備：磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學(xué)具塑料包等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄表、各種各樣的磁鐵；細(xì)繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣、導(dǎo)入新課教師出示教具：一只花蝴蝶
問(wèn)：同學(xué)們，老師手里拿的是什么�。�
學(xué)生回答后問(wèn)：老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛翔，你們信不信？然后出示花叢的教具，讓蝴蝶在花叢中移動(dòng)。
師問(wèn)：老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛翔的，你們想知道嗎？秘密就在這里。（拿著帶有磁鐵的蝴蝶讓同學(xué)們看）
師問(wèn)：那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會(huì)掉下來(lái)呢，今天我們就通過(guò)一些有趣的磁鐵游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)秘密所在吧。
板書(shū)課題
二、認(rèn)識(shí)磁鐵，討論命名
師：一提到磁鐵，相信大家都玩過(guò)，你們平時(shí)都玩過(guò)什么樣的磁鐵呢？學(xué)生回答。
師：同學(xué)們可真善于觀察呀，課前老師也搜集了不少磁鐵，想看嗎？（課件出示）
師：磁鐵的種類可真多呀！
下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的磁鐵，你能根據(jù)它們的形狀給這些磁鐵起一個(gè)名字嗎？（出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒）
師：上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同
但它們都有著相同之處，
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)看。
學(xué)生答：顏色不同，上邊標(biāo)的有不同的字母等。
師：那么，我們把標(biāo)有的這一端叫做磁鐵的極（也叫南極），把標(biāo)有N的這一端叫做磁鐵的N極（也叫北極）。師提問(wèn)：磁鐵有（）極，它們分別是（）極和（）極。生答，師板書(shū)。
三、玩中求學(xué)，探索性質(zhì)
師：同學(xué)們給磁鐵起了非常恰當(dāng)?shù)拿�，它們可開(kāi)心了。瞧，它們正在開(kāi)心地玩找朋友的游戲呢！同學(xué)們，你們猜一猜，哪些會(huì)是磁鐵的朋友呢？（一生說(shuō)）
有不同的猜想嗎？我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？驗(yàn)證一下就知道了。下面咱們就通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證大家的猜想。在這每個(gè)活動(dòng)中，我們都必須做到哪些呢？課件出示
磁鐵比較脆容易斷，做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意保護(hù)好實(shí)驗(yàn)器材。
每個(gè)游戲活動(dòng)都有相應(yīng)的材料袋，用完的實(shí)驗(yàn)材料要及時(shí)地好，要物歸原處。
每個(gè)游戲活動(dòng)做完后，請(qǐng)?zhí)詈没顒?dòng)記錄。學(xué)生齊讀一遍。
師：能做到嗎？現(xiàn)在讓我們開(kāi)始第一個(gè)游戲——《磁鐵找朋友》
游戲一：磁鐵找朋友師：每個(gè)小組的學(xué)具袋里都裝有“活動(dòng)一”的材料，里面裝有這些材料，
大屏幕出示
在做游戲之前，咱先說(shuō)一下游戲的要求課件出示
所需材料：游戲（一）的材料包。
活動(dòng)要求：
1．能被吸引住的物體下面打“√
2．兩人做實(shí)驗(yàn)，一人實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。
師：看哪個(gè)小組分工明確、做的最好。
學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察，。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。
板書(shū)
師：那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢？（生猜想）
師：試試看。生匯報(bào)，師課件出示。
師：根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)收獲，請(qǐng)判斷一下，下面哪些材料能被磁鐵吸�。�
游戲二：磁鐵爭(zhēng)奪賽
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎？（生說(shuō)猜想）我們?cè)鯓硬拍茏C明呢？（做實(shí)驗(yàn)）
師：對(duì)！只有自己真正動(dòng)手實(shí)踐了才能得出正確的結(jié)論。
出示游戲要求：所需材料：游戲（二）的材料包。
活動(dòng)要求：
1．先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針；再用中間去吸引大頭針，看哪部分吸引的大頭針多。
2．兩人做實(shí)驗(yàn)，一人實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)（課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
師板書(shū)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同極相斥、異極相吸。
游戲三：磁鐵碰磁鐵
師：我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，
他們會(huì)一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進(jìn)入
第三個(gè)游戲“磁鐵碰磁鐵
出示游戲要求：所需材料：兩塊條形磁鐵。
活動(dòng)要求：
1．先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。
2．兩人做實(shí)驗(yàn)。一人實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)（課件出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
師：看看我們的實(shí)驗(yàn)記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ò鍟�(shū)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同極相斥，異極相吸）
游戲三：磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
師：還想玩游戲嗎？（想）還是先聽(tīng)游戲要求：
1.把磁鐵放在塑料盒里，然后把塑料盒輕輕的放在水槽里，再用手輕輕撥動(dòng)塑料盒，等塑料盒靜止不動(dòng)時(shí)，磁鐵會(huì)指示哪個(gè)方向？
2. 兩人做實(shí)驗(yàn)。一人實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。
師：大膽的猜想一下，（生說(shuō)猜想）我們教室里哪邊是南？哪邊是北？
師：好，事實(shí)勝于雄辯，讓我們做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。注意輕拿輕放，盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實(shí)驗(yàn)（點(diǎn)課件）
四、聯(lián)系生活，收獲
過(guò)渡：通過(guò)以上的4個(gè)游戲，你知道了磁鐵的哪些知識(shí)？
1師：同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)，下面讓我們放松一下了解一點(diǎn)小資料吧！
背景音樂(lè)
師：我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國(guó)家，
“司南”就是我國(guó)勞動(dòng)人民
利用磁鐵的實(shí)例。課件出示：司南
師：除了指南針應(yīng)用了磁鐵之外，
生活中還有哪些地方也應(yīng)用了磁鐵？（學(xué)生舉例）
老師也搜集了一些例子：
出示課件：冰箱的門(mén)，塑料文具盒的蓋子等等。
師：咱們?cè)诶么盆F做游戲時(shí)，知道了磁鐵的性質(zhì)，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)利用所學(xué)的 知識(shí)解決一些生活問(wèn)題。
課件出示
解決問(wèn)題：如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好辦法取出曲別針嗎？（生回答）
師：生活中還有許許多多的科學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，老師相信，只要同學(xué)們堅(jiān)持在猜想的基礎(chǔ)上，勤動(dòng)腦，多觀察，多動(dòng)手，就一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵磁力的特性。
2、體驗(yàn)磁鐵相吸相斥的特性，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、量杯人手一份。
2、磁鐵人手3塊。
3、活動(dòng)表格人手一份。
4、回形針若干，鐵盒一個(gè)，剪刀一把，橡皮一塊，光盤(pán)一張，透明的紙，彩紙各一張和泥工板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導(dǎo)入提問(wèn)：上次我們認(rèn)識(shí)了好玩的磁鐵，磁鐵可以吸住那些東西？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)鞏固出示回形針，鐵盒，剪刀，橡皮，光盤(pán)，并在相應(yīng)的表格中記錄，可以吸起來(lái)的打勾，不能吸起來(lái)的打岔。
教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)可真大！可以吸起這些鐵制品，幫助我們分辨鐵制品。
（三）隔物吸取
分別出示透明的紙，彩色紙和泥工板，請(qǐng)幼兒來(lái)吸一吸，磁鐵是否能夠隔著這些物品吸起鐵制品？
教師小結(jié)；原來(lái)，磁鐵隔著紙也能把鐵制品吸起來(lái)！
（四）操作實(shí)驗(yàn)
提問(wèn)：要是將鐵制品放入裝滿水的杯子里，鐵制品還能被吸起來(lái)嗎？
請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，在杯子的底部和四周吸一吸，看看水杯中的回形針是否能被磁鐵吸起來(lái)。
教師小結(jié)：磁鐵隔著玻璃杯和水依然能把鐵制品吸起來(lái)。
�。ㄎ澹┩韵喑猱愋韵辔�
出示粘有磁鐵的小車，和一塊磁鐵請(qǐng)幼兒猜一猜小車能否被吸過(guò)來(lái)？
小車沒(méi)有被吸過(guò)來(lái)，為什么呢？（引起幼兒興趣）
出示磁鐵，一面粘有男孩，一面粘有女孩。請(qǐng)小朋友試一試誰(shuí)和誰(shuí)可以吸起來(lái)，并記錄在表格里。
現(xiàn)在你們知道為什么小車沒(méi)有被吸過(guò)來(lái)了嗎？
教師小結(jié)：相同的兩面磁鐵不能吸住，不同的兩面可以吸住。
（六）活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友用磁鐵的本領(lǐng)來(lái)幫助小瓢蟲(chóng)找回家的路。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
游戲目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。
2.能將猜想和驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。
3.體驗(yàn)探究的樂(lè)趣幼兒的探究欲。
游戲準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道磁鐵能吸起鐵制品。
操作要點(diǎn)：
1. 將自己的猜想記錄在操作單上，認(rèn)為磁鐵能吸起來(lái)的物品打鉤，不能吸起來(lái)的打叉。
2. 自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。
3. 將驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。
游戲活動(dòng)：
游戲背景（包括教師參與）：
我們班的幼兒一直都對(duì)黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣，也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我就為他們?cè)趨^(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ剿骱透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性。
吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。
教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來(lái)，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫(huà)打鉤。不能吸的東西下面畫(huà)打叉。”
教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來(lái)�！�
教師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來(lái)，你把驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上把。
教師：“你們?cè)谠囋嚻渌牟牧�，看你們猜的�?duì)不對(duì)？
幼兒游戲表現(xiàn)：
高浩然：“我覺(jué)得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來(lái)，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來(lái)�！�
吳佩萱：“不對(duì)，回形針也能被磁鐵吸起來(lái)！”
吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來(lái)。”
于是，高浩然和吳佩萱繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)。
幼兒發(fā)展分析：
“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活，教師選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識(shí)，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。
豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測(cè)，再驗(yàn)證的方法，具有一定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
目標(biāo)：
1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。
2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過(guò)控制條形磁鐵讓磁鐵小車動(dòng)起來(lái)。
3．用繪畫(huà)的方式記錄自己在玩磁鐵小車時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過(guò)吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。
2．條形磁鐵若干，裝在筐中。
3．白紙、彩色筆。
玩法說(shuō)明：
幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動(dòng)起來(lái)，你們想試一試嗎?”
2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動(dòng)起來(lái)。如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動(dòng)的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時(shí)，移動(dòng)其中一輛小車，另一輛小車也會(huì)跟著移動(dòng)。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。
3．鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫(huà)紙上。
4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路、停車場(chǎng)的標(biāo)志線等，鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解磁鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁鐵1塊，彩色曲別針3個(gè)。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)
2.回形針，鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣，螺絲等物品。
3.紙片動(dòng)物：兔子，青蛙、小貓(腳底別上回形針)，紙板制作的跑道。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，演示小動(dòng)物物賽跑，或用磁鐵給幼兒演示升旗、會(huì)跳舞的小人。
教師操作各種紙卡動(dòng)物在跑到上賽跑，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并請(qǐng)幼兒猜一猜，這些紙片為什么會(huì)跑?(引出磁鐵)
2.磁鐵娃娃找朋友。
(1)出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
(3)將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察、比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)。
(4)小結(jié)：磁鐵能吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開(kāi)展“尋寶”活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具店、冰箱門(mén)等有磁鐵。)它們有什么用?
(2)請(qǐng)幼兒在身上用磁鐵找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(3)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里的哪些東西是磁鐵的好朋友。
活動(dòng)延伸：
1.到幼兒園的院子里，找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)志，提醒幼兒注意安全。
2.將兔子、烏龜、小熊等動(dòng)物卡紙裝置、跑道圖紙投放到表演區(qū)，供幼兒操作。
3.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)探究的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看，房子里住著誰(shuí)呀？（兩只雞寶寶）
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎？（雞寶寶）
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)？請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。
請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來(lái)）。
二、玩磁鐵
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
互斥
相吸
結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、活動(dòng)延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總�(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。
本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，模仿性強(qiáng)；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行；在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究出磁鐵的性質(zhì)；
2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大小；
3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋；
4、能夠做磁鐵及磁鐵玩具。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；
3、知道指南針的作用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、對(duì)探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；
2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的好處；
3、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極 N 極和 S 極；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵：
展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識(shí)這些磁鐵的形狀。
用比較科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。
二、初探磁鐵的吸引力：
1、吸引：
師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？
探究活動(dòng)：
分發(fā)：磁鐵一塊、 回形針六枚、小試管一只
要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來(lái)？
總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？
2、磁極：
師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？
�。ù帕ψ畲蟮牟糠址Q為磁極）
師：磁極有方向嗎？玩一玩，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)象。
�。▽W(xué)習(xí)用懸浮法和懸掛法研究、觀察。）
三、初步體會(huì)磁鐵的磁極：
師：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？
學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。
師：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
總結(jié)過(guò)渡： 大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在排斥誰(shuí)呢？為什么會(huì)排斥呢？
四、了解磁極：
視頻資料展示“司南”，說(shuō)明這是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。 分析：勺柄指向哪里呢？
為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢？打開(kāi)書(shū)自己讀一讀第 39 頁(yè)的閱讀。
到這兒，同學(xué)們對(duì)于磁鐵還有一些怎樣的問(wèn)題和感興趣的話題呢？
第二課時(shí)
五、磁鐵的應(yīng)用：
師：對(duì)磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪些地方呢？（先自由說(shuō)，再看書(shū) 41 頁(yè)）
師：想做一個(gè)磁鐵么？看一看怎樣做一個(gè)自己的磁鐵，請(qǐng)閱讀書(shū)本 4 0頁(yè)最上面。
師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰(shuí)的吸鐵本領(lǐng)比較強(qiáng)？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較一下么？ 分組討論實(shí)驗(yàn)方法，然后匯報(bào)，并依據(jù)情況安排實(shí)驗(yàn)。
師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？
六、總結(jié)：
今天我們?cè)谕娲盆F的過(guò)程中又增長(zhǎng)的了知識(shí)，了解了磁鐵的各種特點(diǎn)，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進(jìn)行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析
《研究磁鐵》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）《電和磁》單元的第4課內(nèi)容。
研究磁鐵這一內(nèi)容具有極強(qiáng)的探究?jī)r(jià)值，它可以給學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì)。使學(xué)生充分經(jīng)歷探究的過(guò)程，訓(xùn)練其思維，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生良好地實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。與此同時(shí)，激發(fā)他們探究問(wèn)題的興趣，提高探究問(wèn)題的能力。最后通過(guò)這一系列有效的探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)磁鐵的性質(zhì)有更多的了解。
根據(jù)以上分析，我對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，把這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)講解，其中第一課時(shí)的內(nèi)容有：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；
2、分四個(gè)層次探究磁鐵的基本性質(zhì)；
3、課堂小結(jié)；
4、進(jìn)行課堂練習(xí)；
5、課后作業(yè)的布置及要求；
第二課時(shí)的內(nèi)容有：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解磁化現(xiàn)象；
2、利用磁鐵的性質(zhì)，制作簡(jiǎn)易指南針；
3、作業(yè)展評(píng)：磁鐵玩具；
4、課堂小結(jié)。
學(xué)情分析
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)磁鐵已經(jīng)有了一定的了解，有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)本課的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊。學(xué)生對(duì)于磁鐵比較感興趣，但對(duì)于磁鐵的一些性質(zhì)還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，一方面讓學(xué)生對(duì)磁鐵有一個(gè)較全面、深入的認(rèn)識(shí)；另一方面，著重引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注身邊常見(jiàn)的一些事物、現(xiàn)象，平時(shí)能多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，能自覺(jué)地展開(kāi)一定的研究，畢竟科學(xué)的大課堂還是在我們平時(shí)的生活中。
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法：
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)；
2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大小；
3、能夠測(cè)出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；
4、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；
5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；
2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；
3、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法；
4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規(guī)律；
5、知道指南針的作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；
2、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的好處；
3、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。
難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的各種性質(zhì)
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問(wèn)題 。
3. 增強(qiáng)好奇心，提高動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一塊磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管、 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚(yú)等）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里操作磁鐵多次。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出磁鐵，激發(fā)回憶，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。
1.出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示磁鐵），你們認(rèn)識(shí)嗎？ 你玩過(guò)嗎？磁鐵會(huì)做什么？
2.鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng)
老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東 西，請(qǐng)大家猜一猜，再試一試。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
二、 解決問(wèn)題——?jiǎng)幽X筋、想辦法
1.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒解決問(wèn)題
�。�1）打撈鐵釘
一個(gè)粗心工人把他的鐵釘丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。（不能直接用手）
�。�2）我們的學(xué)具盒蓋上之后總是自己張開(kāi)，怎樣讓它蓋得更牢固呢？
�。�3）媽媽縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，找來(lái)找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚(yú)，讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
�。�1）出示范例，教師演示游泳的小魚(yú)。（幼兒感到很好奇。）
（2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小魚(yú)動(dòng)起來(lái)？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。）
�。�3）總結(jié)：用一個(gè)訂書(shū)釘訂入小魚(yú)的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸，此時(shí)小魚(yú)會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小魚(yú)在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）
三、幼兒4人一組，運(yùn)用曲別針、卡紙和小磁鐵，自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，鍛煉動(dòng)手能力。
四、看幻燈片，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內(nèi)容包括門(mén)吸、磁力火車、磁力畫(huà)寫(xiě)板、文具盒、磁力起重機(jī)等。
【延伸活動(dòng)】
將材料投放到探索區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個(gè)。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3.紙卡動(dòng)物：兔子、青蛙、蝴蝶等小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的磁鐵小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的磁鐵。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，演示會(huì)飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動(dòng)物激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并讓幼兒猜測(cè)這些制卡為什么會(huì)跑?(引出磁鐵)
2.磁鐵娃娃找朋友。
(1)出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
(3)將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)?
(4)小結(jié)：幼兒通過(guò)觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開(kāi)展“尋寶”活動(dòng)
(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的.包、文具包、冰箱門(mén)等有磁鐵。)
(2)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的磁鐵教案。
(3)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友。
活動(dòng)延伸
1.到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)簽，提醒幼兒注意安全。
2.將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容
有趣的磁鐵
二、教材分析
磁鐵在我們生活中應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生對(duì)磁鐵有一定了解和認(rèn)識(shí)，但對(duì)磁鐵的一些性質(zhì)的認(rèn)識(shí)還比較模糊。本課是在學(xué)生日常生活中對(duì)磁鐵感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁性等性質(zhì)，以及磁鐵在生活中的應(yīng)用等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的興趣。
三、學(xué)情分析
在平時(shí)的生活中，學(xué)生可能接觸過(guò)磁鐵，可能也對(duì)于磁鐵能夠吸引磁鐵有一定的了解，但是學(xué)生對(duì)于磁鐵的性質(zhì)的認(rèn)定還是沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而且學(xué)生在生活中非常喜歡游戲，本節(jié)課就是利用學(xué)生探究天性去探究磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的性質(zhì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：知道磁鐵的性質(zhì)及磁鐵在生活中的應(yīng)用。
2.過(guò)程與方法：：能夠通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性；發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用；設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
探究磁鐵性質(zhì)。
磁鐵的性質(zhì)
六、學(xué)法
游戲探究
七、教學(xué)準(zhǔn)備
各種磁鐵、大頭針、曲別針、水槽等；收集、整理與磁鐵有關(guān)的文字、圖片資料和磁鐵在生活應(yīng)用的錄像資料
八、教學(xué)過(guò)程
主體完善
一）談話導(dǎo)入:
大家看，我手中拿的是什么？（磁鐵），那么它是什么形狀的呢？（條形）那你們手中的磁鐵都有什么形狀呢？
各組展示、交流各種形狀的磁鐵。
你觀察磁鐵還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
學(xué)生回答：有兩種顏色，分別標(biāo)有NS.
教師適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)資料和實(shí)物。
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生知道常見(jiàn)的磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、方形磁鐵等。）
二）探究活動(dòng)
活動(dòng)一：玩磁鐵游戲，感知磁鐵的性質(zhì)。
1.學(xué)生交流玩磁鐵的方法。
�。�1）談話：同學(xué)們帶來(lái)了各種各樣的磁鐵,那你們想怎樣玩磁鐵呢？
�。�2）學(xué)生交流。
�。�3）師生小結(jié)：同學(xué)們想到的玩法可真多！不過(guò)，在玩磁鐵的時(shí)候要多觀察，看有哪些新發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
2.開(kāi)展“磁鐵游戲”活動(dòng)
組織學(xué)生玩磁鐵，教師全程參與指導(dǎo)。并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的記錄。
（1）啟發(fā)、指導(dǎo)各組同學(xué)開(kāi)展以下的磁鐵游戲;“給磁鐵找朋友”游戲，觀察磁鐵不能吸那些物體，可以吸那些物體。
總結(jié)出：磁鐵能吸鐵。
(2)“懸調(diào)磁鐵”游戲：把一個(gè)磁鐵水平懸掛起來(lái)，用另一個(gè)磁鐵的兩端分別去靠近它的一端，知道不同磁鐵的兩端有時(shí)會(huì)相互吸引，有時(shí)又會(huì)相互排斥。兩個(gè)相同的磁極相互排斥，兩個(gè)不同的磁極相互吸引。
(3)“接鏈游戲”“兩極對(duì)中間”游戲：用磁鐵的兩端與中間分別去吸引圖釘或鐵圈，發(fā)現(xiàn)兩端吸引的數(shù)量多，中間少，從而知道磁鐵的兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱。
(4)“看不見(jiàn)的磁力線”游戲:將條形磁鐵或蹄形磁鐵放在一張紙的下面，把紙放平，輕輕地將鐵屑撒在紙上，把紙抖一抖。觀察紙上的鐵屑有什么變化，形成的圖案是直線還是曲線，這些顯示完全圍繞磁鐵的嗎，從而感知到磁力、磁力線、磁場(chǎng)的存在。
(5)用磁鐵靠近收音機(jī)，傾聽(tīng)收音機(jī)的發(fā)音效果有什么變化。磁鐵對(duì)電磁波有影響。
(6)用一繩拴著磁鐵中間，稍等片刻，看磁鐵指向。
磁鐵有指示南北的性質(zhì)。
3.匯報(bào)交流同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你怎樣玩的？以及你的發(fā)現(xiàn)了什么？
活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，生活中那里用到了磁鐵。
1.利用資料卡或?qū)W生搜集的有關(guān)資料介紹司南。
2.教師小結(jié)：通過(guò)探究，了解了磁鐵的很多性質(zhì)，而且知道了“司南”作用，其實(shí)，磁鐵在生產(chǎn)生活中有更廣泛的應(yīng)用，（播放有關(guān)磁鐵應(yīng)用的錄像）
3.學(xué)生交流磁鐵在生活中的應(yīng)用。
磁鐵在我們生活中，還有哪些應(yīng)用？
學(xué)生根據(jù)自己掌握的資料進(jìn)行匯報(bào)。
4.教師總結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中正越來(lái)越到地被運(yùn)用到各個(gè)方面。
我們做了許多與磁鐵有關(guān)的游戲，探究除了磁鐵許多性質(zhì)，你們想不想自己制作一個(gè)磁鐵？老師這里有一根縫衣針和一個(gè)磁鐵，誰(shuí)能把它做成小磁鐵？
活動(dòng)三：設(shè)計(jì)、制作磁鐵玩具制作磁鐵：
�。�1）學(xué)生根據(jù)資料卡說(shuō)明，把縫衣針制作成小磁鐵。
�。�2）交流、展示。自由活動(dòng)：玩一玩我們制作的玩具
板書(shū)設(shè)計(jì)
有趣的磁鐵吸引鐵等物體磁鐵有兩個(gè)磁極N北極S南極異極相互吸引，異極相互排斥
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)磁鐵能吸鐵的小實(shí)驗(yàn)制作、游戲等培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力，使幼兒理解磁鐵的性能，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的熱愛(ài)和興趣，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒利用磁鐵的性能解決日常生活中遇到的問(wèn)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．長(zhǎng)條、圓柱、馬蹄形磁鐵各一塊；幾只左半是鐵右半是木的蝴蝶；一塊背面是磁鐵的小鏡子；一枚硬幣、一塊小銅；小磁鐵，塑料薄板、手工紙、大頭針若干。
2．彩紙、剪刀、膠水、曲別針等若干。
3．優(yōu)美、舒緩、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)各一小段。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：小實(shí)驗(yàn)――會(huì)飛的蝴蝶。
目的：
1．引導(dǎo)幼兒議論、猜測(cè)、思考蝴蝶會(huì)飛的秘密。
2．通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，使幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵的性能，從而揭示蝴
蝶會(huì)飛的秘密。
過(guò)程:
1.把紙蝴蝶放在玻璃板上，將磁鐵小鏡放在離其2-3厘米處，使小鏡子圍著蝴蝶轉(zhuǎn)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，蝴蝶翩翩起舞。
2．出示各種形狀磁鐵并用它們分別吸引大頭針等具有鐵性的東西，從而引出“磁鐵”名稱。
3．用磁鐵分別吸硬幣、銅，觀察結(jié)果，得出結(jié)論：磁鐵只能吸引用鐵做的東西。
4．請(qǐng)幼兒觀看蝴蝶背面：一半是木頭，一半是鐵塊。再看小鏡子背面是磁鐵。因此，它能吸住蝴蝶是鐵塊的一半翅膀，使它飛舞。
活動(dòng)二：游戲――貓捉老鼠
目的：通過(guò)小制作，培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的興趣，利用磁鐵的特點(diǎn)進(jìn)行游戲。
過(guò)程：請(qǐng)幼兒用彩紙、剪刀、膠水制作小貓和老鼠并在身體底下別上曲別針，一組幼兒扮老鼠，一組幼兒扮貓，分別用磁鐵操作，進(jìn)行“貓捉老鼠”的游戲。
活動(dòng)三：我的新發(fā)現(xiàn)――看誰(shuí)吸得多
目的：從游戲中引發(fā)新探索，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐵制品可以磁化，鞏固對(duì)磁鐵性能的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程：
①請(qǐng)幼兒試用大頭針吸大頭針，但吸不住――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；再請(qǐng)幼兒操作看一看用什么方法來(lái)――反復(fù)觀察與操作（用磁鐵先吸住一個(gè)縱立的大頭針，然后接著吸上第二、三個(gè)大頭針）――解決問(wèn)題并討論交流其中的奧妙――體會(huì)成功的樂(lè)趣。
�、诮M織幼兒分組比賽，看哪組開(kāi)動(dòng)腦筋、想辦法以最快的速度吸最多的大頭針。
活動(dòng)四：小魔術(shù)――奇妙的磁鐵
目的：通過(guò)小魔術(shù)使幼兒知道磁力能穿透其他物質(zhì)吸引鐵，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁鐵的性能。
過(guò)程：
①請(qǐng)幼兒嘗試用磁鐵吸塑料薄板和手工紙，結(jié)果吸不起來(lái)。
②小魔術(shù)：在節(jié)奏鮮明的音樂(lè)聲中，教師悄悄在薄板和手工紙背面放好大頭針，然后用磁鐵將它們一同吸起來(lái)。
�、劢沂久孛�，公開(kāi)答案，在音樂(lè)聲中請(qǐng)幼兒跟隨老師一起游戲，體會(huì)磁鐵帶給小朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)五：能干的磁鐵――我的好朋友
目的：引導(dǎo)幼兒利用磁鐵的性能幫助解決生活中的難題，體會(huì)磁鐵的妙用之處。
過(guò)程：組織幼兒討論交談問(wèn)題，并以畫(huà)畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)操作等形式做記錄。
�、籴樀暨M(jìn)一杯開(kāi)水里，如何在不傷手的情況下又能迅速的取出?
�、谠鯓釉诤诎堤帉ふ裔�?
③如何在木屑中挑凈鐵屑沫?
�、茉鯓蛹炔挥媚z水，又能將圖片在磁性黑板上?
�、菰鯓邮怪谱鞯男⊥婢邥�(huì)動(dòng)起來(lái)?
⑥你在生活中發(fā)現(xiàn)了那些東西還應(yīng)用了磁鐵的原理？
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)吸鐵石吸鐵的特性。
2、感知磁鐵不直接接觸鐵制物品，也能使物品移動(dòng)。
準(zhǔn)備：
投放磁鐵、鐵釘、木棒、塑料、布等、沙子；塑料瓶?jī)?nèi)裝各種質(zhì)地的物品，塑料墊板、動(dòng)物圖片等。
過(guò)程：
1、幼兒自選游戲。
重點(diǎn)指導(dǎo)科學(xué)區(qū)幼兒操作磁鐵游戲。
提問(wèn)：你從沙子中找到什么寶貝？
怎樣找到的？還有什么沒(méi)有找到？為什么？
通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸到鐵釘和區(qū)別針。
2、讓幼兒在屋里找一找看還能吸到什么？幫助幼兒總結(jié)磁鐵能吸鐵的特性。
3、出示瓶里取物玩具：
提問(wèn)：瓶子不能倒過(guò)來(lái)，不用手直接取，怎樣把瓶里的區(qū)別針取出。
通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，磁鐵不直接接觸區(qū)別針也能使它移動(dòng)。
4、制作跳舞的小動(dòng)物玩具：
先將小動(dòng)物粘貼，使其能站立，在將區(qū)別針別在下方，放在墊板上，用吸鐵石在墊板下左右移動(dòng)，即完成制作。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。
2、培養(yǎng)對(duì)磁鐵探索興趣，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小盤(pán)；紐扣、積木、塑料玩具、鐵釘、鐵夾、回形針等物品。
2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。
3、記錄卡、蠟筆，每人一份。小貓圖片、卡紙一張。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：
能獨(dú)立進(jìn)行操作后并記錄。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示小貓（演示cat跳舞，讓幼兒觀看，“為什么cat會(huì)跳舞）；教師再出示磁鐵，引起幼兒的興趣�！敖裉欤蠋熃o小朋友帶來(lái)了一樣好玩的東西，它的本領(lǐng)可大了，你們想知道嗎？”（想）
二、教師用磁鐵示范吸物品。
教師：“現(xiàn)在這里有一些物品，老師用磁鐵靠近它們，你們看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？”（磁鐵能吸住鐵釘、回形針、鐵夾等）“為什么呢？”（因?yàn)檫@些東西都是鐵做的。）“有哪些東西是磁鐵不能吸住的？（紙、木頭、膠罐等）”“為什么？”（因?yàn)檫@些東西沒(méi)有鐵）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
小結(jié)：原來(lái)磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起沒(méi)有鐵做的東西，小朋友記住了嗎？
三、幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。（與家長(zhǎng)共同探討）
師：“現(xiàn)在，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，你們也用磁鐵玩一玩，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。并把它記錄下來(lái)，好嗎？記錄卡上有回形針、積木、玩具、鐵釘、鐵夾，把能吸起的東西打“√”，知道嗎？”
1、教師引導(dǎo)幼兒把磁鐵吸出來(lái)的東西記錄在卡上。
2、小結(jié)：你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把記錄卡的內(nèi)容告訴大家。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
師：“原來(lái)磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因?yàn)檫@些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起膠玩具、積木、紐扣，因?yàn)檫@些東西沒(méi)有鐵�！�
四、總結(jié)：
請(qǐng)幼兒回家或在課室里有哪些東西能被磁鐵吸住呢？以后告訴大家，好嗎？
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
3、對(duì)研究磁鐵的秘密感興趣，體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂(lè)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個(gè))等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來(lái)到草地里找食物了，下面我們一起來(lái)看一看。
(以老虎的口吻講述)今天一天都沒(méi)有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒(méi)有東西吃。
(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!
(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動(dòng)兔子也動(dòng)，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?
小朋友，這里面的秘密你知道嗎?
小結(jié)：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來(lái)。
(二)認(rèn)識(shí)磁鐵
1、你見(jiàn)過(guò)的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)
2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來(lái)玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵，，請(qǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)認(rèn)識(shí)磁鐵能吸住鐵的特性
1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢?
(幼兒自由操作，認(rèn)識(shí)磁鐵的特性)
2、玩一玩你的磁鐵，你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?
(幼兒實(shí)驗(yàn)證明）
(四)一起說(shuō)一說(shuō)
(五)設(shè)置問(wèn)題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。
游戲情境："今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針。看誰(shuí)找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。
總結(jié)："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對(duì)磁鐵用處的了解。
(六)結(jié)束每個(gè)幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進(jìn)行展示。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
科學(xué)磁鐵游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題。
2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。
3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形式的磁鐵。
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>
3、記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一種有魔力的玩具，想玩嗎？教師出各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。并提出問(wèn)題：想知道它有什么魔力嗎？請(qǐng)小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。
2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。提出來(lái)問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？那么磁鐵都能吸什么？
3、讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫(huà)在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了？
5、再次試驗(yàn)、并填寫(xiě)記錄單。
6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享）
7、了解磁鐵的作用
1、）教師出示沒(méi)有魚(yú)鉤（有磁鐵）的釣魚(yú)竿，示范釣魚(yú)，請(qǐng)小朋友想一想為什么能釣上魚(yú)？
2、）動(dòng)腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到十分著急，請(qǐng)小朋友想辦法？
3、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢(qián)夾、媽媽的包、冰箱門(mén)……）
教學(xué)反思
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
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