《研究磁鐵》課程教學設(shè)計
本課是蘇教版《科學》教材五年級上冊《電和磁》單元中的第4課。本課主要是指導學生研究磁鐵的性質(zhì)，通過學生親歷探究活動，使他們了解磁鐵的兩極、磁鐵能指示方向以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律等，并通過制作小指南針以及磁鐵玩具等活動培養(yǎng)學生的動手操作能力，另外通過了解磁鐵在日常生活之中的廣泛應(yīng)用，在教學過程中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的興趣。
教學目標：
過程與方法
1、使學生通過動手操作知道磁鐵能夠吸鐵，磁鐵能指南北，以及磁鐵之間的相互作用；
2、能制作磁鐵玩具，認識到磁鐵的作用和性質(zhì)；
3、對于測試磁力的實驗?zāi)軌蛘J真記錄并做出合理的說明。
知識與技能
1、與同伴合作進行實驗，積極交流實驗結(jié)果；
2、使學生知道磁鐵能夠吸鐵，隔著物體也能吸鐵；
3、使學生知道磁鐵有指南北的性質(zhì)；
4、使學生知道磁鐵的同極相斥，異極相吸。
情感、態(tài)度與價值觀
1、認識到磁鐵與人們的生活有非常緊密的聯(lián)系；
2、樂于動手，制作磁鐵玩具，體驗成功。
教學重點、難點：
指導學生用正確、合理的方法驗證自己的猜想。
教學準備：
1、教師準備：各種形狀的磁鐵，燒杯，回形針，指南針，大頭針，盛水燒杯、細線、、圓形塑料盒、縫衣針、泡沫、釘子等
2、學生準備：磁鐵玩具（小鴨子，花蝴蝶等）。
教學過程：
一、謎語導入，認識各種形狀的磁鐵。
1、師：我知道咱們班的同學都特別聰明，很會猜謎語，今天我就來考考大家，請大家注意聽。一物脾氣怪，專把鋼鐵愛，遇到就粘上，不扯分不開。（吸鐵石——在科學上稱作磁鐵）
2、談話：同學們，今天我們就來研究磁鐵（板書課題）。你們玩過磁鐵嗎？你們在平時看到過哪些形狀的磁鐵？
3、學生匯報。
4、小結(jié)：磁鐵有各種形狀（出示各種形狀的磁鐵）有條形磁鐵、蹄形磁鐵、菱形磁鐵（指南針）、有環(huán)形磁鐵，還有柱形磁鐵等等。
二、探究磁鐵的.性質(zhì)。
1、認識磁鐵能吸鐵，磁鐵能隔著東西吸鐵。
(1)談話：剛才我們一起認識了幾種形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性質(zhì)呢？
(2)學生匯報：磁鐵會吸鐵。
(3)活動：巧取回形針
(4)談話：同學們，你們能不弄濕磁鐵，取出水杯里的回形針嗎？學生想辦法動手取杯中的回形針并匯報方法。（可以有多種方法）
2、認識磁性可以傳遞。
�。�1）談話：磁鐵還有哪些性質(zhì)？你們想研究嗎？（想）用磁鐵吸回形針或大頭針，看回形針或大頭針上還能不能再吸回形針？
3、認識磁鐵上不同部位的磁力有大小。
�。�1）師：磁鐵可以吸鐵的東西，說明磁鐵有吸力。現(xiàn)在老師這有一條磁鐵，假如我們把它分隔成一段一段的，那么認為你每一段的吸力大小有沒有差別呢？既然有差別，那肯定有的地方吸力大，有的地方吸力小。你認為磁鐵哪一段的吸力比較大？
�。�2）學生猜想。
（3）實驗：為了便于研究，我們暫時把磁鐵分為ABCDE五段。讓磁鐵全身接觸大頭針，觀察現(xiàn)象。
（4）學生匯報實驗結(jié)果：條形磁鐵的兩端吸的大頭針最多，也就是兩端的磁力最強。
�。ǎ担┬〗Y(jié)：從實驗的結(jié)果來看，磁鐵兩極的吸力最大。我們把磁鐵吸力最大的部分叫磁極。另外，從實驗數(shù)據(jù)中，我們也能看到，一塊磁鐵的吸力是由兩極向中間逐漸減弱的。
�。�、認識磁極可以指示方向。
（1）談話：我們先辨認一下教室內(nèi)的方向。誰能指出教室的東、西、南、北四個方向？
�。ǎ玻┙處煶鍪荆褐改厢�。實驗：讓學生拔動磁針使其順時針或逆時針轉(zhuǎn)動直到靜止不動為止，反復多次，觀察結(jié)果。
�。�3） 學生匯報： 磁針所指的方向是統(tǒng)一的，并且是一端指南，一端指北。
�。�4）小結(jié)：磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。我們把磁鐵指向北的一端叫北極，用“N”表示，指向南的一端叫南極，用“S”表示，指南針就是一塊小磁鐵，它總是一端指南，一端指北。
�。�5）介紹指南針的歷史：
教師講述：指南針是我國古代四大發(fā)明之一。早在2000多年前，我國古代人民就發(fā)現(xiàn)有一種石頭能吸鐵，并且能指南北。人們把這種石頭叫做磁石。人們把磁石磨成一個勺形，把它放在一個非常光滑的銅盤上，這個勺形的磁石就慢慢地旋轉(zhuǎn)起來，等磁石靜止時，勺柄總是指向南。這是世界上最早的指南儀器——司南。后來，人們在司南的基礎(chǔ)上又發(fā)明了羅盤。古羅盤已經(jīng)很像現(xiàn)在的指南針，有磁針，有刻度盤。把羅盤裝在船上，可以給人們指引方向，到海上去航行。大約在800年前，我國發(fā)明的指南針才傳到非洲、歐洲，成為世界各國不可缺少的指南儀器，大大促進了世界各國科學、文化、經(jīng)濟的發(fā)展。
�。�6）提問：那么磁鐵是否也可以指南北方向呢？我們用什么方法來驗證好呢？（學生思考、議論）
�。�7）教師把系有線的條形磁鐵系在鐵架臺上輕輕晃動直到靜止。
�。�8）學生小組內(nèi)探究。（用細線把條形磁鐵懸掛起來）我們無論怎么擺，它總是紅色的一端指向南方。
�。�9）匯報：磁鐵可以指南北方向。今天采用的是懸掛法。
�。�、指導學生認識磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸。
�。�1）提問：在每組實驗桌上有兩塊磁鐵，把兩塊磁鐵的任意兩個極相互接近，看發(fā)生什么現(xiàn)象？
（2）學生分組實驗。
�。�3）匯報實驗結(jié)果。（我把兩個磁鐵相互靠近，他們一下就靠在了一起；我發(fā)現(xiàn)把兩塊磁鐵靠近時，它們有時很容易就吸上了，有時它們就很難靠在一起，它會翻個跟頭，再和另外一個靠在一起；我發(fā)現(xiàn)把顏色不同的磁鐵的兩頭往一起推時，很容易就吸起來，但把顏色相同的磁鐵兩頭往一起推時，怎么也合不到一塊。）
�。�4）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么共同的規(guī)律？
�。�5）小結(jié)：通過以上實驗，我們知道：當兩塊磁鐵的兩個極相互接近時，相同的極互相推斥，不相同的極互相吸引。簡單說就是：磁鐵同極相斥、異性相吸。
三、拓展：
談話：同學們，今天我們通過實驗研究，發(fā)現(xiàn)了磁鐵兩極的吸力最大。有一塊磁鐵不小心摔斷了，它還有磁性嗎？還有兩個磁極嗎？你有什么辦法來證明你的猜測？我們今天只是研究了條形磁鐵一種情況，其他形狀的磁鐵是否也是這樣呢？（展示其他形狀的磁鐵）大家可以用今天課堂上的方法繼續(xù)去研究。
板書設(shè)計：
能吸鐵、隔物吸鐵、能連續(xù)吸鐵
磁性可以傳遞
研究磁鐵 兩極磁力最大
同極相斥，異極相吸
能指示南北
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