《磁鐵-磁鐵的兩極 》教學設計與反思
教學目標：
1、認知目標：指導學生在一系列探究活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極；磁極間同極相斥、異極
相吸；磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。
2、能目標：引導學生根據(jù)提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實驗觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動過程。
3、情感目標：通過對磁懸浮列車的介紹，幫助學生了解磁鐵在生活中的重要作用；并引導學生進一步關(guān)注磁鐵的廣泛應用，逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關(guān)系，為今后進行電與磁的學習做好準備。
教學重點：學生提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實驗觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的活動過程。
教學難點：為什么兩極磁性強。
教時安排：一課時
課前準備：
1、示實驗用：條形磁鐵二條。
2、分組實驗用：鐵架臺、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵二個等。
教學過
（一）、引入
出示各類磁鐵。
師：觀察教學用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色? 上面標了什么字母？明白這些字母代表的意思嗎？學生觀察。
（二）、指導學生認識磁鐵有指南北的性質(zhì)。
1、師：觀察懸掛起來的磁鐵，說說有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關(guān)系？（磁頭一端總是指南）
2、學生分組觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動的條形磁鐵停下來的指向，交流實驗中的發(fā)現(xiàn)道理。（鐵架臺、棉線、條形磁鐵等）
小結(jié)：原來磁鐵又指南北的性質(zhì)：用“S”和“N”表示。
（三）、指導學生認識系統(tǒng)兩極的相互作用。
1、出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。師：如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會怎么樣？學生介紹生活中的經(jīng)驗。
2、探索：二塊磁鐵的`磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規(guī)律？
3、學術(shù)討論實驗的方法和實驗所需要的工具。
4、分組實驗：每種方法都實驗3次以上，把結(jié)果記入下表。分析實驗結(jié)果：發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下。附表：二塊磁鐵靠近的結(jié)果懸掛的磁鐵磁鐵吸引排斥
SS
SN
NS
NN
把你的發(fā)現(xiàn)寫下來：磁鐵同極互相排斥；異極互相吸引。
5、匯報小結(jié)：原來磁鐵有這樣的性質(zhì)。（讓學生通過小組合作的形式自主完成實驗，然后分析結(jié)果，得出結(jié)論。學生對事實進行簡單加工、整理、抽象和概括的結(jié)果，學生參與了這一過程才算是完成了探究活動的全過程。）
�。ㄋ模�、玩磁鐵游戲。
1、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵二個等。
師：在一輛玩具小車上裝上磁鐵，用另一次頭排斥推動小車。會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？變換一下條形磁鐵的方向，又會怎樣？這是運用“同極相斥”性質(zhì)的兩個游戲活動（推小車、感覺磁懸�。寣W生充分地實驗，并談談他們的感受。
2分組做磁鐵懸浮實驗，用手感受排斥力的大小。
師：利用它的力量可以做什么？出示磁懸浮列車的圖片。介紹磁懸浮列車。
�。ㄎ澹熒〗Y(jié)。師：我們利用磁鐵的兩極可以做些什么？
板書： 磁鐵的兩極 南極 N NN 排斥
北極 S SS 排斥
NS 相吸
SN 相吸
【《磁鐵-磁鐵的兩極 》教學設計與反思】相關(guān)文章：
電磁鐵教學設計13篇11-24
磁鐵創(chuàng)意求職信封面03-21
觀察物體教學設計與反思03-30
音樂課教學設計與反思04-01
頭飾設計教學反思04-06
《我與地壇 》教學設計03-31
《紙船與風箏》教學設計03-28
《敬業(yè)與樂業(yè)》教學設計10-31
《位置與方向》教學設計09-22