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《九寨溝》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-10 13:26:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《九寨溝》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析

《九寨溝》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。

  文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。

  二、分析學(xué)生

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維,不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容,可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是,能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng),從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2. 能正確、流利,有感情地朗讀課文。

  3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  難點(diǎn):當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。

  五、教學(xué)模式

  情境交融法、小組自學(xué)法

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體、紅星獎(jiǎng)品、課前請(qǐng)學(xué)生從課外書(shū)或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們。

  七、教學(xué)過(guò)程 與設(shè)計(jì)思路

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)九寨溝的名字是怎么來(lái)的?

  過(guò)渡:那是個(gè)什么樣的地方呢?一起來(lái)欣賞介紹九寨溝的錄象。

  (二)激情入課,整體感知

  欣賞九寨溝風(fēng)光錄象,看完后談感受。(指名回答)

  突出“神奇”、“童話世界”

  (由于本文是風(fēng)景介紹類的文章,如果實(shí)地去感受,很多文中晦澀的成語(yǔ)可以迎刃而解,安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示,就是為達(dá)此目的,收效確實(shí)明顯。)

 。ㄈ┎贾脤(dǎo)游任務(wù)

  競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單,首先要明確介紹什么,再弄清有何特點(diǎn),最重要的是要講好特點(diǎn)。(結(jié)合板書(shū))

  過(guò)渡:下面就以第三段為例,看看大家的真本事。

 。ㄋ模┘(xì)讀第三自然段

  1. 多媒體出示自讀要求:

  看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀?

  你最欣賞哪一處?可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的`喜愛(ài)之情傳達(dá)給大家。

  2. 交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片

  弄清九寨溝中“五花!、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。

  弄清比喻,理解“蔚為壯觀”的意思。

  提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。

 。ǖ谌匀欢问莻(gè)難點(diǎn),我選擇學(xué)生自己解決問(wèn)題為主,遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲,教師適時(shí)點(diǎn)撥,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法,同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū),將“讀”推向了高潮,很好地表現(xiàn)了美文。)

  3. 自行準(zhǔn)備,好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹喜歡的景點(diǎn),并獎(jiǎng)勵(lì)紅星。

  鼓勵(lì)多講景點(diǎn),用自己的話講景點(diǎn)。

 。ǔ醪礁惺茏髌分猩鷦(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言后,我將背誦和運(yùn)用結(jié)合在一起,不僅要讓學(xué)生清楚講述,更要生動(dòng)講述,努力用語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)他人,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念)

  4. 小結(jié)學(xué)法

  讀——找——想——讀——講

  (五)小組學(xué)習(xí)第四自然段

  1.布置任務(wù):根據(jù)前段學(xué)法,自由組合成小組,自學(xué)第四自然段。

  多媒體出示要求:第四自然段介紹了哪四種珍稀動(dòng)物?它們的特點(diǎn)分別是什么?

  2.交流,相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料

  交流方法:組內(nèi)補(bǔ)充,組際補(bǔ)充,其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。

  相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。

  3.導(dǎo)游解說(shuō)比賽

  鼓勵(lì)引進(jìn)課外知識(shí)講解小動(dòng)物。

  (文章如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進(jìn)入景區(qū)感受美景,我安排文章的縱線就是導(dǎo)游式地為解說(shuō)作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)頭點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單,首先要明確介紹什么,再弄清有何特點(diǎn),最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作,并要求主動(dòng)上來(lái)講,以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開(kāi)始有些拘束,后來(lái)在同學(xué)的影響下,在星級(jí)導(dǎo)游評(píng)比的促動(dòng)下,熱情越來(lái)越高,景點(diǎn)越講越多,水平越講越高。)

  4.齊讀

  (由于第四自然段條理清晰,根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了,所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué),體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。)

  (六)課外延伸練筆,顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

  我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧!

 。ㄗ詈蟮脑O(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè) 的變體,學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義,外加簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌聲點(diǎn)綴,真是高潮迭起,可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。)

  六、板書(shū)

  介紹什么

  9 . 九寨溝導(dǎo)游指南:有何特點(diǎn)

  講好特點(diǎn)

 。ㄔ谡n堂中我重在鼓勵(lì)與肯定。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上主要培養(yǎng)學(xué)生耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。小組學(xué)習(xí)按“代表發(fā)言——組內(nèi)補(bǔ)充——組際交流”來(lái)扎實(shí)所學(xué)。)

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