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《姥姥的剪紙》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-08 09:14:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《姥姥的剪紙》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

《姥姥的剪紙》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解詞語。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)我濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、憑借具體的`語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)我濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

  2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

  三、教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭題解題

  1、揭示課題,指名讀一遍

  2、姥姥是誰?

  3、說說對(duì)題目的理解,并推測(cè)課文會(huì)寫哪些內(nèi)容?

  二、自學(xué)生字,疏通課文

  1、學(xué)生自學(xué)生字詞語

  2、初讀課文,想想課文主要寫了什么?

  不懂的地方作上記號(hào)。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、交流所學(xué),不會(huì)的提出來在全班解決。

  2、指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文,糾正錯(cuò)誤。

  四、初讀感知

  1、學(xué)生自由讀課文,思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來。

  2、學(xué)生默讀思考,同桌交流。

  3、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  五、指導(dǎo)寫字。

  六、布置作業(yè)

  1、讀熟課文

  2、搜集剪紙資料

  第二課時(shí)

  一、欣賞剪紙

  1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請(qǐng)分別找出來,朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。

  2、學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語句,體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)生小組討論交流。

  3、了解學(xué)生朗讀感悟情況,并隨即點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

 。1)要什么就有什么了,無所不能這個(gè)句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛,題材對(duì)偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,無所不能。

 。2)你姥姥神了,公雞能打鳴這句話生動(dòng)地說明老老的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。

  (3)嗬無可挑剔這句話是我發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o缺的工藝品。

 。4)我強(qiáng)過來一看老牛背上。

 。5)姥姥又剪出肯食青草

  4、學(xué)生朗讀有關(guān)詞語,邊讀邊展開想象體會(huì)姥姥的剪紙是何等精美,何等的有意義。

  5、學(xué)生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子,讀出贊賞之意。

  二、認(rèn)識(shí)姥姥

  1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品,你們想知道寫什么?

  2、指名說一說。

  (1)姥姥是怎樣剪紙的?姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品?

  (2)姥姥是一位怎樣的人?

  3、同學(xué)們這些問題的答案都在課文中,請(qǐng)?jiān)谧约豪首x思考的基礎(chǔ)上,同拙見相互交流,相互提示相互啟發(fā)。

  4、學(xué)生自主讀悟,同桌互動(dòng)。

  5、學(xué)生抓住相關(guān)的詞句,朗讀體會(huì)老老的特點(diǎn),把握人物形象,感悟任務(wù)的內(nèi)在的品格。

  6、學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。

  三、質(zhì)疑問難

  1、學(xué)生朗讀課文,尋找疑惑之處,小組交流對(duì)疑難之處的理解。

  2、引導(dǎo)學(xué)生解決典型的疑難問題。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋刁難挑剔耍賴問題:著是課文第四節(jié)中的一句話,其中的刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準(zhǔn)確的理解這些詞語呢?

  試解:課后練習(xí)第三題這樣提示我們查,并聯(lián)系上下文理解。

  四、練習(xí)深化

  1、學(xué)生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭(zhēng)取回背誦。

  2、引導(dǎo)背誦

 。1)從那時(shí)侯起,我達(dá)到老牛

  (2)一頭老牛變得

  3、熟能生巧,準(zhǔn)頭了結(jié)合你生活中的體驗(yàn),說說對(duì)這句話的理解。

  4、讀完這篇課文,你想對(duì)姥姥說些什么?

  板書設(shè)計(jì):

  姥姥的剪紙

  剪紙:栩栩如生、活靈活現(xiàn)

  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

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