《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編整理的《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計 篇1
教材分析:
本次口語交際的話題是“身邊的‘小事’”。通過這樣的口語交際,促使學(xué)生能夠具體清晰地講述身邊不文明的行為,或是令人感到溫暖的行為,在對比中感受到身邊不文明的行為帶給別人的困擾,受到文明禮儀的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1.樂于與同學(xué)交流身邊不文明的行為,或是一些令人感到溫暖的行為,從中受到文明禮儀的熏陶。(重點)
2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守文明禮儀規(guī)范的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:制作課件,抓拍一些校園生活中的照片。
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集了解身邊不文明的行為,或令人感到溫暖的行為。
課時安排:
1課時。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引向主題
師:同學(xué)們,我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,請看(課件出示課前拍攝的兩張照片)。你看到了什么?你有什么想法?
生1:紅領(lǐng)巾值日生拉著一年級新生進(jìn)校門。我覺得紅領(lǐng)巾值日生真棒。
生2:一個同學(xué)亂扔垃圾,把垃圾扔在垃圾桶邊上。我覺得他很不文明。
師:每天發(fā)生在我們身邊的小事,有一些是令人感到溫暖,值得我們學(xué)習(xí)的,而有一些是不文明的,需要大家去糾正和防范的。今天,我們就來找一找我們身邊的這些“小事”。
設(shè)計意圖:利用課前拍攝的校園生活照片來激發(fā)學(xué)生探討的興趣,進(jìn)而引入今天要探討的話題——對身邊的“小事”的看法。初步的交流使學(xué)生對好與壞兩種不同的身邊的小事有了初步明確的感受。
二、借助圖文,交流探討
師:請同學(xué)們先來觀察書本上的四幅插圖,說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)上面兩幅圖體現(xiàn)了不文明的現(xiàn)象,而下面兩幅圖體現(xiàn)的都是比較文明的現(xiàn)象。
師:請四人小組合作討論,選取其中一幅圖,首先講清楚圖上畫的是什么人,在哪里,發(fā)生了什么事情,再結(jié)合圖說說自己的看法。交流后,選取一名代表來發(fā)言。
。▽W(xué)生自由討論)
生1:我講的是第一幅圖,圖上有許多人在排隊乘公交車,有一個孩子插隊上車了,我覺得這種現(xiàn)象很不文明,我們要批評這個孩子。
生2:第二幅圖畫的是一位小男孩在墻上亂涂亂畫,我覺得他太不文明了,這樣亂涂,墻會變得很臟很難看。
生3:我講的是第三幅圖,一位小哥哥進(jìn)門以后發(fā)現(xiàn)后面有人,他就禮貌地推好門,讓后面的人進(jìn)來,他的舉動可真有禮貌哇!
生4:我講的是最后一幅圖,在公園里,小哥哥帶著小狗去玩,小狗隨地拉了一堆屎,小哥哥看到以后,主動將狗屎用紙撿起來扔掉,他的文明習(xí)慣可真好哇!
師:同學(xué)們說得真好,既把看到的說了出來,又能分析具體的情況,說出自己真實的感受,讓我們也很有啟發(fā),謝謝你們的精彩發(fā)言。
設(shè)計意圖:首先,我們要立足文本,充分挖掘文本的價值,書上四幅插圖,上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊不文明的小事,而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的文明行為,雖然都是小事,但是卻能讓別人感到溫暖,在看、聽、說的過程中,學(xué)生表達(dá)得更加生動了。
三、聯(lián)系生活,深入探討
師:在我們生活中有沒有類似的“小事”呢?請和四人小組內(nèi)的同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的不文明的行為,或是令人感到溫暖的行為,再和組內(nèi)同學(xué)談?wù)勀銓@些行為的看法。最后,請推薦一名代表,匯總組內(nèi)談到的“小事”,和其他小組交流。對于講得比較好的小組,老師要獎勵你們。
。ㄋ娜诵〗M交流談?wù)摚?/p>
師:首先我們來談?wù)勆磉叢晃拿鞯男袨楹湍愕目捶,好嗎?/p>
生1:我們小組內(nèi)提到了幾件不文明的小事,比如:有的同學(xué)在教室里亂扔紙屑,有的同學(xué)沒有經(jīng)過別人的同意就亂拿別人的東西,還有的同學(xué)破壞學(xué)校的公物,這些行為真的很不文明,大家應(yīng)該改掉這些壞習(xí)慣。
師:你的事例講得很簡潔,很清晰,還談了自己的看法,真棒!
生2:我們小組發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象,有的人在大街上隨地吐痰,很不衛(wèi)生,很不文明,還有的人隨地大小便,真是非常不文明。
生3:我們小組還發(fā)現(xiàn)了有的人乘車不排隊,在車上看到老人也不主動讓座,真的很不文明。
師:同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛,更有一顆正義的心。其實,在我們身邊,也有不少人像你們一樣,有一顆善良正義的心,他們的一些行為經(jīng)常令人感到溫暖,我們要幫他們宣傳宣傳。
生4:我們小組發(fā)現(xiàn),有的人在乘車時,看到老人或者孕婦就主動讓座,也獲得了大家的贊揚。
生5:我們班的小何同學(xué)主動幫助同學(xué)打掃教室,有人受傷了,她也是主動攙扶受傷的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室,她真是一個樂于助人的人,我們要向她學(xué)習(xí)。
師:你們覺得他們說得好嗎?好在哪里?
生6:說得很好,他們既說清楚了事情的大概經(jīng)過和結(jié)果,又能表達(dá)出自己的看法,說得十分清楚。
師:只要我們留心觀察身邊的“小事”,就能從這些“小事”當(dāng)中獲得一些啟示。好的,我們向他們學(xué)習(xí);壞的,就告誡自己,以后不要有類似行為,這樣,我們自己的品行就會越來越優(yōu)良,受到身邊人的喜愛。
設(shè)計意圖:真正能打動人的是身邊人和身邊事,真正能鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力的是充分說和及時點評,所以在這個環(huán)節(jié)中,我放手讓學(xué)生大膽地說,四人小組討論環(huán)節(jié)保證了所有人都有表達(dá)的機會,推薦同學(xué)概括說則考驗了學(xué)生整理信息的能力和組織語言概括表達(dá)的能力。同學(xué)和老師的點評則起到了引向中心、點撥方法的作用。
四、拓展延伸,畫“文明之心”
師:同學(xué)們,只要我們?nèi)巳硕加幸活w文明、美麗的心,那么我們隨時隨地都會在自己身邊感受到令人溫暖的言行,請你設(shè)計一顆“愛心”,加上自己的創(chuàng)意,表達(dá)出文明禮儀,攜手前進(jìn)的心意,好嗎?
生:好的!
設(shè)計意圖:進(jìn)行實踐的延伸,意在將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去,讓學(xué)生在親身實踐中體驗這份文明的快樂,進(jìn)而影響到自己的生活言行,使教學(xué)更有意義。
《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計 篇2
活動目標(biāo):
1、可以做的好事,從身邊的小事做起。
2、做一些能做的好事,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、調(diào)查父母或他人做過哪些好事,講一個自己知道的故事。
2、找一找在我們周圍有哪些好事可以做。
3、每人準(zhǔn)備一個“好事記錄卡”
活動過程:
一.激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一位新朋友(貼圖)明明,你們想認(rèn)識他嗎?最近明明的學(xué)校開展做好事活動,明明可煩惱了。他很想為大家做好事,但是他卻不知道怎樣做才算是為大家做好事。你們愿意幫他的忙嗎?
2、出示課件——問學(xué)生:‘大家覺得明明這樣做對嗎?說說你們自己的想法?請幾個學(xué)生來發(fā)言。
二.交流匯報調(diào)查內(nèi)容。
1、同學(xué)們把自己調(diào)查到的,如:父母或長輩做過的哪些好事,在小組里進(jìn)行匯報交流。
2、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。
三.好事大搜索。
1、明明想問同學(xué)們,你們能不能將自己知道的,聽說的,親眼看到的好事告訴他。
家里:
學(xué)校:
社區(qū):
2、明明又有點不明白了,剛才你們所說的好事,有哪些好事我們可以做,有哪些現(xiàn)在還沒有能力去做呢?
3、找一找“我們能做的好事”
這邊有很多小朋友在做事,請同學(xué)們找一找哪些是我們能做的好事呢?(出示貼圖)
小結(jié):
同學(xué)們,我們身邊有許多好事可以做,只要大家留心觀察,積極去做就能發(fā)現(xiàn)該做的好事。
4、議一議“這算不算好事”
。1)有一天小東看見本班教室走廊上有幾張廢紙,于是他隨手把紙撿起來扔到其它班的走廊上了。這算不算做了件好事呢?
。2)小堅看見小紅的校服放在操場上忘了拿走,可是他沒有直接把衣服拿給小紅,而是把校服交給執(zhí)勤隊員加分。
。3)東東在路上看到一個老伯伯在艱難的推車,東東就趕緊上去幫老伯伯推車。
四、創(chuàng)設(shè)情境,模擬表演。
1、小品“快樂小公交”表演。
2、議一議,小東是一個怎樣的孩子呢?
五、大家行動起來做好事。
1、同學(xué)們,小東是一個熱心幫助別人的好學(xué)生,那么你們也能像他一樣做一個愛做好事的好孩子嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們行動起來,就在我們的教室里,找一找,你能做什么好事。讓明明看看你們在教室能做什么好事,好事?(配樂,音樂停,行動停。)
2、匯報自己做了什么好事。
六、課外延伸。
1、我們來一個“做好事計劃大賽”,先請同學(xué)們在準(zhǔn)備好的好事卡上寫上你準(zhǔn)備做的好事,看誰寫的好事最多。
2、展示同學(xué)們的好事卡!
3、把計劃付諸行動。
請同學(xué)們按照你計劃要做的好事去做,做了一件就打一個鉤,看誰做的好事最多,他就是我們的“好事大使”。
七、總結(jié):
同學(xué)們,明明實在太感謝你們了,在你們的幫助下,他發(fā)現(xiàn)了身邊有很多可以做的好事。原來做好事就要從身邊的小事做起,不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),今天大家又做了一件好事?大家猜猜是什么好事呢?
對啊!只要大家細(xì)心觀察,我們身邊有許多好事可以做,你們能堅持做好事嗎?
八、板書:圖略
附課堂評價:這節(jié)課你學(xué)到了什么?請根據(jù)自己的情況給“頂呱呱”涂上自己喜歡的顏色,做得越好涂得越多哦!
二年()班姓名:
好事從身邊的小事做起
我對做好事很感興趣。
我上課能積極思考問題并舉手發(fā)言。
我明白了做好事要從身邊的小事做起。
我會做五件好事。
總評:我的表現(xiàn)真棒!
工作單位:番禺區(qū)南村鎮(zhèn)中心小學(xué)林倩名
《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得做好事要從身邊的小事做起。
2、學(xué)會做力所能及的好事。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊生活的好事,懂得做好事就是從身邊力所能及的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、調(diào)查生活中的好人好事。
2、制作相關(guān)卡片和相關(guān)課件。
3、學(xué)校好人好事登記本。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、立足生活,引出思考。
1、播放課件動畫,再現(xiàn)文中“三個小朋友思考想做好事”的情境,引發(fā)思考:他們想做好事,那么怎么做好事呢?從而導(dǎo)出單元課題:“怎樣做好事”。(板書單元課題)
2、評一評,你覺得小明這樣說對嗎?說說你的看法。
播放課件:老師叫同學(xué)們每人做一件好事,小明就想著要做什么好事。放學(xué)回到家,小明的媽媽讓他去扔垃圾,小明卻說:“媽媽,我正忙著想做好事呢,別打擾我!”觀看完后,讓學(xué)生來說一說“你覺得小明這樣說對嗎?說說你的看法”。
3、在學(xué)生交流中,總結(jié)出:做好事不一定要干驚天動地的大事,像幫媽媽扔垃圾就是在做好事,做好事就應(yīng)該從身邊的小事做起。從而揭示課題:從身邊的小事做起。(板書課題)
設(shè)計意圖:通過設(shè)置懸念,談話交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)活動充滿了期待與好奇,并初步感悟到“做好事應(yīng)從身邊的小事做起”
二、聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)“好事”。
1、閱讀書本P47頁,讓學(xué)生說一說哪些好事自己能做到,讓學(xué)生明白做好事要做自己力所能及的。
2、談?wù)勗诩依铩⒃趯W(xué)校、在公共場所你所能做的好事?
。1)出示你在家里做好事的卡片,談?wù)勀阍诩依锍W鲂┦裁词拢吭谶@些事中,你認(rèn)為哪些是好事?哪些是不好事?
。2)討論:“為自己洗洗襪子、整理書包”是不是好事?
。3)總結(jié):實際上幫自己洗襪子,媽媽就有了更多的時間去做點別的事情,這也是為給媽媽提供方便,這怎能不算是好事呢?讓學(xué)生體會做好事就是從身邊的點滴小事做起。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組里邊討論邊填寫卡片:在學(xué)校里和公共場所中,能做些什么好事?
4、匯報交流,成果展示。讓學(xué)生在匯報交流中充分地感受到“好事時時有,好事處處在,做好事就是從身邊的小事做起”。
設(shè)計意圖:我充分利用學(xué)生經(jīng)驗作為課程資源,由學(xué)生經(jīng)歷過、熟悉的事情,引導(dǎo)他們在自己的生活中對“好事”與“小事”進(jìn)行體會,進(jìn)行教育,認(rèn)識在自身生活體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的思想認(rèn)識逐步提升。
三、模擬場景,導(dǎo)之以行。
1、設(shè)問思考:生活中有許多小朋友可會做好事呢?想不想知道他們是怎么做好事的?
2、說一說。先出示課件:課本第47頁的內(nèi)容,在組織學(xué)生交流:看看圖上的這些小朋友在做什么事,你做過嗎?當(dāng)你做這些事的時候是怎么想的?跟同桌說說吧。
3、匯報交流,并在學(xué)生回答的同時,采訪他當(dāng)時做好事的心情。如果學(xué)生沒做過的事,老師先做榜樣,帶領(lǐng)學(xué)生們師生共演,現(xiàn)場進(jìn)行模擬表演,為下面的表演作鋪墊。
4、創(chuàng)設(shè)情境,模擬表演。我準(zhǔn)備了圖畫紙、彩筆、紅領(lǐng)巾、圍巾、臉盆、洗衣粉,設(shè)計了以下幾種情境(出示課件)讓同學(xué)們自由組合,選其中一種在小組內(nèi)進(jìn)行表演,最后再讓學(xué)生匯報表演,在表演的同時隨機采訪,讓學(xué)生談?wù)勛约鹤龊檬碌母惺堋?/p>
情境:
(1)上藝術(shù)課時,同桌忘了帶彩筆……(圖畫紙、彩筆)
。2)星期天,媽媽不在家,看見自己的紅領(lǐng)巾臟了……(圍巾、臉盆、洗衣粉)
。3)放學(xué)了,教室的電燈沒有關(guān)……
。4)假日里,陪爺爺奶奶……
。5)表演自己想到的力所能及的好事。
設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)“真實”情境,讓學(xué)生看看,想想,說說,演演,在活動中感悟,在活動中體驗,體驗做好事不僅可以給別人帶來幸福,也可以給自己帶來快樂。幫助學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識到做好事的意義,并獲得做好事的真實體驗,真正達(dá)到導(dǎo)行的教學(xué)目標(biāo)。
四、拓展延伸,養(yǎng)成習(xí)慣。
1、加深體驗,引導(dǎo)升華。
。1)播放濮存昕的工藝廣告感受文明就是微不足道的小事做起。
。2)播放發(fā)生在身邊的好人好事,引導(dǎo)學(xué)生深切體驗,領(lǐng)悟到只要我們用心去幫助別人,做點對社會有利的力所能及的事,也是一種貢獻(xiàn)。
。3)讓學(xué)生“動”起來,就是讓學(xué)生做身邊力所能及的小事。“紅領(lǐng)巾歪了就動手系一系”、“書包亂了就整理整理”、“地上有紙就撿起來”、“書桌歪了就擺整齊”……這樣入境體情,以做促學(xué),閃爍著思維的火花,感受到身邊力所能及的`小事就是對社會的貢獻(xiàn)。
2、聯(lián)系實際,課堂延伸。
。1)觀察學(xué)校好人好事登記本,表揚做好事的同學(xué),給學(xué)生樹立榜樣。
。2)總結(jié)延伸,激情鼓勵!巴瑢W(xué)們,你們看我們好人好事登記本上,已烙下這么多學(xué)生成長的足跡,還有這么多的空白留給我們?nèi)ヌ,讓我們行動起來,從現(xiàn)在做起,從我做起,從身邊的小事做起,每天都來做好事,看看誰做的好事多!
設(shè)計意圖:兒童品德與行為習(xí)慣的形成是一個連續(xù)發(fā)展的過程,只有把課堂引向真正的生活天地,構(gòu)建和諧統(tǒng)一的教與學(xué)過程,才能使學(xué)生將生活中的體驗內(nèi)化為思想道德行為準(zhǔn)則,真正落實品德教育的目標(biāo)。
《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)設(shè)想】
通過有層次的訓(xùn)練,達(dá)到交際的目的。從個人訓(xùn)練到兩人合作,再到多項交流。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課,我們就來聊聊身邊的“小事”。
(課件出示1)身邊的“小事”(板書:身邊的小事)
二、觀察插圖,談?wù)摳惺?/strong>
。ㄒ唬┨岢隹磮D要求
1.看完圖后,用簡要的話表達(dá)自己的看法。
2.先小組內(nèi)交流,再由組長匯總,盡可能反映每個人的想法。
。ǘ┎晃拿鞯男袨
1.(課件出示2)課本上的第一幅圖片:
。1)圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為?(一個戴紅帽的小男孩,不排隊,提前上公交車。)
(2)說說你對這種行為的看法。
預(yù)設(shè):這個小男孩太不文明了,別人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上車了,太氣人了!
預(yù)設(shè):如果我在場,我一定阻止他的這種不文明行為,太自私了!
2.(課件出示3)課本上的第二幅圖片(右上):
。1)說說圖上的內(nèi)容。(出去旅游,跑到樹上拍照;到處涂涂寫寫。)
。2)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
預(yù)設(shè):這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了,不光會損壞大樹,還很危險,出現(xiàn)意外,損人損己,后悔就晚了。
預(yù)設(shè):旅游時,在墻上等處留下字跡,是非常自私、不文明的行為,留下字跡,美好的景物就會面貌全非。
3.小組同學(xué)互相交流,說說我們身邊還有哪些不文明的行為,小組長作好記錄。
小組代表作匯報發(fā)言,全班交流——身邊不文明的行為。
。1)小組代表做匯報發(fā)言,其他同學(xué)適時補充,也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。2)匯總?cè)缦?/p>
(課件出示4)身邊不文明的行為(板書:不文明的行為)
隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰
在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈
在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營 語言不文明
毀壞公共設(shè)施 浪費水、電、糧食 踩踏禁行綠地
見到老師不主動打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 ……
。3)小結(jié):這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn),展現(xiàn)一個人的內(nèi)心素養(yǎng),是被大家厭惡的行為,輕則受到譴責(zé),重則給社會、他人或自己造成災(zāi)禍,害人又害己。
(三)令人感到溫暖的行為
1.(課件出示5)課本上的第三幅圖片(左下):
。1)觀察圖畫,說說你看到了什么?
走在前面的同學(xué),打開門后,先讓后邊的人先行,最后自己把門關(guān)上。
。2)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
預(yù)設(shè):這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,令身邊的人感到很溫暖。
預(yù)設(shè):事情雖小,但是讓人敬佩,是文明的行為。
2.(課件出示6)課本上的第四幅圖片(右下):
。1)說說圖上發(fā)生了一件什么小事?
出門遛狗時,狗狗拉下大便,主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。
。2)小組交流,說說自己的感受。
預(yù)設(shè):狗主人的行為非常文明,這樣,我們的環(huán)境就很整潔了。
。1)小組代表做匯報發(fā)言,其他同學(xué)適時補充,也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。2)教師小結(jié):
。ㄕn件出示7)令人感到溫暖的行為
隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭
在公共汽車上主動讓座 語言文明 愛護(hù)小動物
見到老師主動打招呼 維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌 ……
。3)教師小結(jié):只要我們有做好事的意識,處處留心,好事就在我們身邊,我們要從身邊的小事做起,這樣會不光讓別人感到溫暖和愛,還得到大家的尊重和贊賞。
三、談?wù)勛约旱拇蛩恪?/strong>
我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行,做個文明、受人尊重的人?
預(yù)設(shè):要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。
預(yù)設(shè):從身邊小事做起,做一個好人。
《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)要求:
1、通過活動懂得只要是對社會有利,對他人有幫助的事就是好事,學(xué)會做些力所能及的小事,逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。
2、在參與活動的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價,與同學(xué)分享感受,身邊的小事有哪些,哪些是好事,哪些是不文明現(xiàn)象。
3、愿意并能積極參與做好事活動,初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn),小學(xué)生做好事也是為社會作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點:
學(xué)會做力所能及的小事。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:提前收集身邊的小事和自己做的小事。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
1、激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課,老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么,這節(jié)課,我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。
2、首先,學(xué)生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(3—5名學(xué)生)
3、其次,學(xué)生講述自己做過的小事有哪些?(3—5名學(xué)生)
4、討論并小結(jié):剛才,同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么,老師想問一問:到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢?
5、學(xué)生再次討論:生活中有哪些小事我們可以做?
6、看書進(jìn)一步學(xué)習(xí):除了你們說的這些事情我們可以做,生活中還有哪些小事可以做呢?我們一起看看書上為我們講了哪些事情。
7、講一講身邊的小事,并談一談感想。
教學(xué)反思:
引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事,每件小事都有不同的含義,讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對成功,因為我以學(xué)生為本,讓他們?nèi)ニ伎紗栴},互相探討問題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。
《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、知道什么是好事,懂得好事要從身邊的小事做起。
2、學(xué)會做一些力所能及的好事,養(yǎng)成堅持做好事的良好的行為習(xí)慣。
3、體驗做好事后的愉悅心情。
活動準(zhǔn)備:
1、分好小組,成立好事小組,選組長。(每個組別發(fā)標(biāo)志)
2、回憶你做過的好事。
3、準(zhǔn)備無數(shù)彩帶,寫一寫自己的做過的好事,串成好事彩練。
教學(xué)過程:
一、情景教育。
老師的教具(彩帶)紛紛灑落,等待片刻。
有幾個學(xué)生上前拾撿。
老師微笑地:這幾位同學(xué)在老師有需要的時候,他們及時地幫助了我。他們做了件好事。
板書:好事
師:我提議大家給予熱烈的掌聲表揚他們。
全班立即響起熱烈的掌聲。
二、引題。
師:“同學(xué)們,你們已經(jīng)都是少先隊員了,作為一名優(yōu)秀少先隊員應(yīng)該多做一些力所能及的好事。你們想不想多做好事當(dāng)一名優(yōu)秀的少先隊員呢?
生:(想)
師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《怎樣做好事》
屏幕出示課題:怎樣做好事。
三、故事引入,理解什么是好事。
師:有個小朋友叫小明,他也很想做好事。有一天,小明放學(xué)回家
屏幕出示:
書上46頁圖片
錄音:媽媽說:“小明,快去扔垃圾!
小明說:“媽媽,我正忙著想做好事呢,別打擾我!”
師:同學(xué)們,你覺得小明這樣說對嗎?說說你的看法。
生1:我覺得他做得不對,因為他不是想做好事嗎,他卻不幫媽媽是不對的。
師:也就是說,他不知道其實幫助媽媽就是在做好事。
生1:恩。
師小結(jié):也許有許多同學(xué)會像小明一樣,認(rèn)為只有干驚天動地的大事或像英雄人物那樣去救人、獻(xiàn)身才是好事。其實,不是這樣的,只要我們做的事是對社會有利、對他人有幫助的就是好事。我們應(yīng)該首先從身邊的小事做起。
屏幕出示:從身邊的小事做起。
四、我們能做哪些好事。(學(xué)習(xí)47頁的內(nèi)容)
屏幕出示圖片。
過渡語:我想大家都跟這幾個小朋友一樣很想做好事。那么我們能做哪些好事呢?
師:請同學(xué)們仔細(xì)看書上那九幅圖,想想這些小朋友在做什么。
給時間學(xué)生閱讀。
師:在家里我們是長輩們的掌上明珠,他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出了許許多多,看看下面的小朋友在做什么呢?
。ㄒ唬┢聊怀鍪疽唤M圖片。(47頁第一行的圖片)
生1:我說第一幅圖,這個小朋友在收拾自己的物品。
師:自己的事情自己做,不讓家人操心就是在做一件好事。
生2:我說第二幅圖。這個小朋友幫忙拿碗筷。
師:作為家庭成員要承擔(dān)一些家務(wù)。我們不做衣來伸手飯來張口的嬌孩子。
生3:第三幅圖是有個小朋友在唱歌跳舞。
師:為誰?觀察老人的表情。
生3:為爺爺奶奶,他們都很開心。
師:這些小朋友所做的事給家里增添了歡樂。
我為家里添歡樂。(貼板書)
(二)出示第二組圖。
師:學(xué)校是我們的大家庭,學(xué)習(xí)成長的搖籃,這些小朋友為學(xué)校做什么呢?
生1:有個小朋友在擦黑板,主動擦黑板。
生2:那個男孩在澆花。
師:他精心呵護(hù)綠色植物。
生3:他看見有人用完后,沒有關(guān)灌水龍頭。
師:他節(jié)約水資源。
師:這些小朋友為學(xué)校添光彩(貼板書)
為學(xué)校添光彩(貼板書)
。ㄈ┏鍪镜谌M圖。
師:走出家庭,走出學(xué)校,在社區(qū)里,公共場所,其實處處都有好事做,看這些小朋友做什么?
小組里討論,選一幅容易引起歧義的圖講解。
一個男孩為圖方便走捷徑,踩踏綠化帶,另一個男孩勸阻,他做了好事。
師:除了書上講到的內(nèi)容,我們討論一下,還有哪些好事可以做?
生1:體育課的時候有同學(xué)摔倒了,我們要陪他去校醫(yī)室。
生2:我在媽媽生病的時候幫她倒水服藥。
……
。ㄋ模┉h(huán)保教育
我為地球媽媽減負(fù)。
同學(xué)們,說說你們看到了什么?(地球媽媽被污染,痛苦的表情)
生1:地球被污染,有很多工廠排廢氣,有人扔垃圾。
師:地球媽媽的健康狀況越來越-------
生:差!
說說可以為地球媽媽做哪些好事?
生1:我看見有男同學(xué)拿作業(yè)紙折飛機。不可以這樣。
師:為什么?
生七嘴八舌:紙是樹木做的。要砍跟多的樹。破壞大自然。
生2:我們不能扔垃圾。
生3:不要使用泡沫飯盒。
師:還有許多許多,還想到什么在小組里交流。
師:我們都來為地球媽媽減負(fù)。
為地球媽媽減負(fù)(貼板書)
五、處處都可以做好事。
。úシ乓环鶊D片,師述說,播放音樂)
師:一年一度舉行慈善萬人行活動,許多小朋友在這里慷慨解囊,大方捐贈,獻(xiàn)愛心幫助有需要的人。在家里我們可以從這些小事表達(dá)我們對父母的愛,幫勞累了一天的父母放鞋或是提手袋。為父母捶捶背,倒杯水。在學(xué)校我們幫助苦難的同學(xué),如傷病的,學(xué)習(xí)存在困難的我們伸出溫暖的雙手,迎上去幫扶一把。輪到我們值日,認(rèn)真履行我們的職責(zé),如果其他同學(xué)請假或做不了,我們主動代替。在外面活動時,我們要愛護(hù)公共設(shè)施,節(jié)約資源,如直飲水,公園的鍛煉器材!
屏幕出示:我們可以做的好事有很多很多……
六、做好事,做我們力所能及的事就可以了。
師:下面這種情況,我們該怎樣做好事?
屏幕出示:(發(fā)生火災(zāi),看見有人偷竊,看見有人溺水)
生1:如果看到火災(zāi),我會第一時間逃離現(xiàn)場,馬上打119.
有生反映強烈,表示有不同意見。
生2:我反對,應(yīng)該要做好事,要救火。
師:誰還有自己的見解。
生3:如果打電話就來不及了,我們要馬上救火。
師:你不怕危險嗎?
一部分生:不怕,不怕!
師:問題是,你有能力把火救熄嗎?也許會有什么后果?
生4:可能會燒傷自己。
師:再看第二幅圖,看見有賊光天化日、明目張膽偷東西,我們剛好看見了。我們能大聲制止嗎?萬一他報復(fù)你怎么辦?
生5:我們可以躲到一個地方打電話報警;蛘呦朕k法引起被偷那個人的警覺。
生6:我看見有人溺水,我會遞給他一條繩子。
師:首先表揚你積極救人的精神,如果你力量不夠就不要輕易動手,可以請大人幫忙。
生7、8、9
……
總結(jié):有時候,我們面對危險,我們的能力有限,珍愛生命,為了減少傷亡,我們理智地選擇其他方式幫助他人,做我們力所能及的事。
七、我做過的好事。
我們了解了可以做的好事,那么相信同學(xué)們平時一定做了不少好事。來,我們交流交流。
。ㄒ唬┖檬麓笏巡椴稍L。
一生扮演小記者(手持麥克風(fēng)):我是好事大搜查節(jié)目的記者,下面我想采訪一下小朋友,請你說說你做過的好事。
生1:我?guī)蛬寢屚系兀赐搿?/p>
生2:我經(jīng)常借筆啊,橡皮,白紙之類的東西給同學(xué)。
生3: 媽媽叫爸爸扔垃圾,爸爸對著電腦紋絲不動(生笑),我就主動去扔了。
……
。ǘ┖檬虏示。
成立好事小組。
師:你所做的好事在小組里匯報,小組員都認(rèn)同了,組長就給你發(fā)彩紙把這事寫在上面。
生輪流說,再寫在彩帶上。
大聲讀讀,寫在彩帶上的好事。
生1:我只做過一些小事,看見組長的作業(yè)本太多,我?guī)退l(fā)。
生2:我在媽媽生病的時候切水果給她吃,還煎個雞蛋。
生3:有一次我在大街上看見一只可憐的流浪貓,我讓媽媽把它帶回家給它洗澡,為它吃東西,現(xiàn)在它長得很大了。
……
師:我們將把這些好事串成彩練,同學(xué)們做的好事越多我們的彩練就越長,從教室的一端掛到另一端。
生:哇!
八、把做好事變成一種習(xí)慣。
屏幕出現(xiàn):
雷鋒叔叔是做好事的模范人物,他的精神代代相傳。他曾經(jīng)說過一句話
請個別讀:“做好事就不要計較別人說什么,只要對人民有益,就應(yīng)該堅持做下去!
是呀,做一件好事不難,難就難在堅持做好事。
而我們應(yīng)該像雷鋒一樣:堅持不斷地做好事!
九、活動延伸。
1、雛鷹爭章
打開雛鷹爭章平臺
師:同學(xué)們下個學(xué)期我們將在雛鷹爭章平臺里定這幾個章:孝順章 敬老章 家務(wù)章
加油堅持多做好事,爭章比拼。
2、好事成長記錄表。
派表格。
師:為了更好地檢測同學(xué)們的行為,這份成長記錄表將由家長評價,哪方面表現(xiàn)得越好星級就越高。
觀察一學(xué)期,期末做個總結(jié)。
“好事”成長紀(jì)錄表
班級: 姓名: 屬于第 “好事小組” 評價人:
1、你能堅持每天都為家里承擔(dān)家務(wù)。☆☆☆☆☆
2、你是個關(guān)心、孝順長輩的好孩子,經(jīng)常幫助長輩做事!睢睢睢睢
《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達(dá)自己的看法。
2.能匯總小組意見,匯總意見時能盡量反映每個人的想法。
【教學(xué)重點】
能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為,并清楚地表達(dá)自己的看法。
【教學(xué)難點】
能匯總小組意見,匯總意見時能盡量反映每個人的想法。
【教學(xué)策略】
我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”,借助圖片鏈接學(xué)生的生活場景,
喚醒學(xué)生對生活的體驗,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對發(fā)生事情的想法,激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣。本課應(yīng)充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的情境,通過組織小組活動,
為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺,從而提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)答能力。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
PPT
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
教師導(dǎo)語:我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”,每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。今天老師就在學(xué)校車棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事,
我看見一個小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車扶起來,你對這件事有什么看法?
預(yù)設(shè)
1:這位小同學(xué)做的很好,讓人感覺很溫暖。
預(yù)設(shè)
2:我也發(fā)現(xiàn)過這樣的小事,有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片,
他們做的都是好事。
教師總結(jié):這些小事在我們生活當(dāng)中很常見,有的時候一些小事也會給別人帶來溫暖,那么今天我們就一起來聊聊身邊的“小事”。
2.教師板書課題:(身邊的“小事”)。
(設(shè)計意圖:借助身邊事和圖片把生活的場景引入課堂,喚起學(xué)生對生活中小事的回憶,激發(fā)學(xué)生交流的欲望,為后面關(guān)注具體場景、表達(dá)看法打下基礎(chǔ)。)
二、逐層引導(dǎo),表達(dá)看法1.觀察圖片,說想法。
教師提出看圖要求:仔細(xì)觀察,看看圖片中發(fā)生了什么事?
預(yù)設(shè)
1:前面的人為后面的人開門。
預(yù)設(shè)
2:把自己家狗狗拉的糞便及時清理掉。
預(yù)設(shè)
3:公交車來了,有人插隊。
預(yù)設(shè)
4:在墻上亂涂亂畫。
教師引導(dǎo)思考:我們看完圖后,說說圖中的人做得對不對。如果對,會產(chǎn)生什么積極影響;如果不對,會產(chǎn)生什么負(fù)面影響。先小組內(nèi)交流,再由組長匯總,盡可能反映每個人的想法。
第1小組匯報。
預(yù)設(shè)
1:這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,令身邊的人感到很溫暖。
預(yù)設(shè)
2:事情雖小,但是讓人敬佩,是文明的行為。
第2小組匯報。
預(yù)設(shè)
1:狗主人的行為非常文明,這樣做,我們的環(huán)境就保持整潔了。
第3小組匯報。
預(yù)設(shè)
1:這個人太不文明了,別人辛辛苦苦等了半天,他不用等就上車了,太氣人了!
預(yù)設(shè)
2:如果我在場,我一定阻止他的這種不文明行為,太自私了!
第4小組匯報。
預(yù)設(shè)
1:這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了,不光會損壞大樹,還很危險,一旦出現(xiàn)意外,害人害己,后悔都來不及。
預(yù)設(shè)
2:旅游時,在墻上留下字跡,是非常自私、不文明的行為,留下字跡,美好的景物會變得面目全非。
教師總結(jié):
1.有的小事溫暖有力量,給我們指明方向;有的小事,就像一面鏡子,時刻警醒我們。所以我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度,向別人傳遞正能量。
2.小組合作,講述身邊的“小事”,互相評價
教師提示:在生活當(dāng)中我們表達(dá)看法時,先簡單把事情說清楚,再表明自己的觀點,把看法說得清晰簡潔,讓人一聽就明白。
教師過渡:接下來,我們說說身邊還有哪些文明或者不文明的行為,小組同學(xué)互相交流,小組長做好記錄,稍后小組代表匯報發(fā)言。
教師提出具體要求:
(1)小組長做匯報發(fā)言,其他同學(xué)適當(dāng)補充,也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。2)一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言;二要記住其他同學(xué)說的主要信息;三是可以記錄幾個關(guān)鍵詞;四是有不明白的地方可以追問;五是匯總時,每個同學(xué)的看法都不要有任何遺漏。
指名小組匯報。
預(yù)設(shè)
1:上樓下樓梯靠右,排隊不會發(fā)生擁擠和踩踏,這是一種好習(xí)慣。我們在公共場合都要這樣做。
預(yù)設(shè)
2:隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為,這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了,還給人們提供了一個舒適的環(huán)境,。
預(yù)設(shè)
3:在公共場合打噴嚏不用手遮擋,是一個不禮貌的行為,還會傳播疾病,這是一種不文明的行為,大家都不要這樣做。
教師小結(jié):大家說的都非常好,只要我們有做好事的意識,好事就在我們身邊,我們要從身邊的小事做起,這樣不僅會讓別人感到溫暖,還得到大家的尊重。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn),是被大家厭惡的行為,害人又害己,大家都不要做不文明的行為。
(設(shè)計意圖:書上的四幅插圖,上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事,
而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為,雖然都是小事,但是卻能讓別人感到溫暖。本節(jié)課立足文本,充分挖掘插圖的價值,在看、聽、說的過程中,
讓學(xué)生表達(dá)得更加生動。通過小組和全班集體交流,鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達(dá)的能力。)
三、課下實踐,體驗生活
教師過渡:同學(xué)們,“小事”雖小,但是意義卻很大,因為每件事都以不同的方式影響著我們的生活。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言,回家轉(zhuǎn)述給家人聽。讓我們攜起手來,讓生活變得越來越美好。請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設(shè)計一顆“愛心”,表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。
(設(shè)計意圖:課后進(jìn)行實踐延伸,目的在于將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去,讓學(xué)生在實踐中體驗文明禮貌的快樂,進(jìn)而指導(dǎo)生活、影響生活,使教學(xué)更有意義。)
【教學(xué)反思】
在本節(jié)課的教學(xué)中,我采用生動的圖片導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實情境,喚醒了學(xué)生對生活現(xiàn)象的深入思考,為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。初步感受圖片內(nèi)容之后,再將學(xué)生引入真實的生活場景,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法,鍛煉口語表達(dá)和傾聽能力。然后選取小組長全班匯報,交流時重點關(guān)注傾聽和追問,關(guān)注主要信息和信息匯總時,其中既有獨立表達(dá),又有意見交換,鍛煉和提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力,傾聽能力以及分析判斷能力。
教學(xué)中的遺憾是教師的點撥比較少。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中,教師的點撥尤為重要,它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用,對教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實施有效控制,避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流,從而提高學(xué)習(xí)有效性。今后的教學(xué)中要適當(dāng)增加教師的點撥。
【課后作業(yè)設(shè)計】
請你發(fā)揮自己的創(chuàng)意,設(shè)計一顆“愛心”,表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。
《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、活動目的:
通過此次班會,讓學(xué)生明白,要從小事,從一點一滴做起,認(rèn)真規(guī)范自己的行為。
二、活動重點:
幫助學(xué)生注意點滴小事,逐步規(guī)范自己的行為,做行為文明的人。
三、活動過程:
(一)列舉日常生活中被忽視的小事。
1、教師舉例說。
2、學(xué)生反思說。
(二)指出小事不小,講反面小故事。
1、兒子咬掉母親耳朵的故事。
2、狼來了的故事
3、談出感想
(三)反思自己的行為,說說我們都忽略的不規(guī)范的小事。
1、四人一組交流
2、代表發(fā)言
3、學(xué)生補充評價。
(四)展望以后,我們應(yīng)該怎樣做。
1、學(xué)生自由交流
2、代表發(fā)言
(五)班主任總結(jié):愿同學(xué)們從點滴小事做起,規(guī)范行為,做文明人。
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計,教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性!赌邿ㄖ肥撸骸八鲞@些事絕不隨便,都運用無可加勝的心思寫成精密的教案,先送與級任教師看過,得到了完全的贊許,還不放心,又斟酌再三,然后拿來實施!
《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計 篇9
【教學(xué)目的要求】
1.通過選擇辨析日常生活中的小事,提高學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力,加強德育滲透。
2.了解寫一件小事要選材真實,內(nèi)容具體,能夠體現(xiàn)文章的中心。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
【教學(xué)重點、難點】
在記敘一件事時,如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點,同時也是難點。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.作文題目:記一件小事
2.選材范圍:日常生活中的小事
3.習(xí)作要求:選材真實、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心
【教具準(zhǔn)備】
為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識事物,濃縮課堂密度,提高效率,所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機、電視機、幻燈機等教具。
【課堂教學(xué)】
一、談話激趣,揭題
請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個小節(jié)目,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi)容。
二、指導(dǎo)審題明確要求
(1)通過題目,同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求?(寫一件事,必須是小事)
。2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)
三、明確選材指導(dǎo)選材
。1)指導(dǎo)選材:請同學(xué)們觀看錄像,看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事,同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么,然后回答。
。2)教師小結(jié):通過大家的觀察、發(fā)言,我們明確了這次作文的寫作范圍,既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事,又可以寫發(fā)生在家庭里的小事,還可以寫發(fā)生在社會上的小事;不但可以寫正面的,也就是好的方面的小事,還可以寫反面的,不好的事;能寫自己親身經(jīng)歷的小事,也能寫你看到的、聽到的小事,但需要注意的一點是同學(xué)們選擇的材料一定要真實,希望同學(xué)們做到心中有事可說,有事想說,有事要說,有事敢說。
。3)討論發(fā)言,開拓思路,指導(dǎo)選材。
四、學(xué)生列提綱
五、評議提綱
1、評議時要緊扣要求
2、學(xué)生根據(jù)評議點修改自己的習(xí)作提綱,再請同桌提提意見。
3、讓學(xué)生書說自己是怎么修改的,為什么要這樣改。
六、對照提綱,自己練說片段。
(1)出示幻燈,簡介內(nèi)容。
。2)出示例文,師生評析。
A.例文
為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽,放學(xué)后,兵兵在校園里練習(xí)射門動作,不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天,來到學(xué)校后,老師問兵兵是誰打的,他說不知道,反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下,兵兵才承認(rèn)了錯誤。
B.同學(xué)們看了例文后覺得好不好?為什么?再加些什么就好了?
C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法,記敘一件事,總離不開一定的人物活動、細(xì)致的人物描寫,能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理,使作文內(nèi)容更加具體。
七、練習(xí)寫作
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
。1)給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時間,運用教師教給大家的方法,把自己的一件小事口述下來。
。2)請學(xué)生說說自己的一件小事,大家一起評析。
八、教師小結(jié)
今天,我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文,要注意只能記一件并且還是小事,選材要真實,文章的內(nèi)容要寫具體,只有這樣,才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文,只是起到拋磚引玉的作用,課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一件小事》。
《身邊的小事》教學(xué)設(shè)計 篇10
[課前準(zhǔn)備]
1、要求學(xué)生以道德為主題,自擬題目寫一篇小論文,并準(zhǔn)備在班會課上討論,選取其中質(zhì)量較好的10篇論文張貼在流動宣傳板報上。
2、要求學(xué)生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事,并在班會課上討論。
3、出一期流動宣傳板報,以公德為主題,并用于主題班會課的場景布置。
4、邀請科任老師參與主題班會課
[活動過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入主題:(圖片——可愛的棕熊和受傷的棕熊)(2分鐘)
主持1:大家知道圖中兩只棕熊的來歷嗎?在1971年,羅馬尼亞政府把一對棕熊作為回贈禮物送給了我們祖國,圖中這兩只活潑可愛的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知,動物是我們?nèi)祟惖呐笥,但是,竟然有人為了驗證熊的嗅覺是否靈敏,毫無人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看,這只棕熊的舌頭已經(jīng)被燒成了重傷,另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕啊!大家知道這事件的罪魁禍?zhǔn)资钦l嗎?他竟然是清華大學(xué)的高材生——劉海洋。
主持2:是啊!頭上有無數(shù)榮譽光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情,這件事不得不引起我們的深思,為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從日常行為中做起,培養(yǎng)良好的公民道德,做到——以德律己。
二、道德規(guī)范知多少:(主持人念題,展示題目)(10分鐘)
[學(xué)生活動]分四個組,每組必答4題,搶答10題,評出優(yōu)勝組。
三、文明,就差這一點(12分鐘)
主持:或許我們認(rèn)為某些事情已是司空見慣的,已是熟視無睹了,甚至麻木了?墒侵灰屑(xì)想想,就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明,就差這一點!
[圖片展示]展示19幅發(fā)人深思的漫畫圖片,指出社會上一些缺德的事例。
[學(xué)生活動]參與討論,聯(lián)系實際列舉我們生活中一些缺乏公德的例子。
四、小品:老華僑歸國見聞(8分鐘)
[學(xué)生活動]學(xué)生自編自演小品。
五、我們怎么辦?(10分鐘)
主持:文明始終是我們社會發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情,下面就請同學(xué)們積極發(fā)言,談?wù)勀阋娺^的好人好事,也可以提出你對道德方面某些事情的看法,或者談?wù)勀銓π∑分欣先A僑歸國見聞有何感受,或者說說我們該怎么辦。
[學(xué)生活動]參與討論,踴躍發(fā)言。
主持:我們已經(jīng)聽過了許多同學(xué)的精彩發(fā)言,可是,老師們又是怎么看的呢?下面就請老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧!
[主持邀請老師參與討論]
主持1:我們的經(jīng)濟(jì)生活好起來了,物質(zhì)條件充裕起來了。但是,你是否認(rèn)為一個民族的進(jìn)步含義就是指人們脫下破衣裳穿上了洋裝了呢?是否不僅吃米飯,還吃麥當(dāng)勞的中國人就與世界接軌了呢?是否會講一口流利的外語就能走向世界了呢?
主持2:當(dāng)然不是。一個穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴,一個能講一口流利外語卻道德敗壞的人依然是社會渣滓。同理,一個國家一個民族的真正強大,除了要有先進(jìn)的物質(zhì)文明,還要它的國民有良好的思想道德素質(zhì)。
主持1:隨著國家的發(fā)展,社會對人才的要求也日益提高。我們都希望為國家的富強貢獻(xiàn)力量,可是僅有專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要具備良好的社會公德。只有這樣,我們才是文明的現(xiàn)代人,我們的社會才是個文明的現(xiàn)代社會。
主持2:俗語有云,一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的,我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神,可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度,可能讓人一眼就看透了這個民族的本質(zhì)。我們要吸取劉海洋事件中的教訓(xùn),努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說的做一個在社會上“高分?jǐn)?shù)”的高素質(zhì)人才。因此,同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在做起,從身邊做起,以德律己。
六、班主任寄語:(2分鐘)
同學(xué)們,大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子,也講了一些值得我們學(xué)習(xí)的好人好事。在公德方面,我們班做得較好,比如:我們班的衛(wèi)生做得不錯;我們班的上課紀(jì)律不錯;我們班寄宿生各方面不錯;我們班的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系很和諧,大家都合作愉快;等等,這些都是日常生活中點點滴滴的小事,所有這些做法,看似簡單,但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦,就是從行為養(yǎng)成入手,公德本身并不是空泛的,而是具體的,這些具體的事情,似乎只是微不足道的小事,卻展現(xiàn)著一個班、一個學(xué)校的學(xué)生的總體素質(zhì),展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質(zhì),展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。要做一個合格的公民,就必須遵守社會公德,必須從身邊小事做起,養(yǎng)成良好的
行為習(xí)慣,讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的好公民,讓我們的社會更加和諧、更加美麗。
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