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數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-01 11:56:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、通過(guò)簡(jiǎn)單的生活實(shí)例烙餅問(wèn)題去學(xué)會(huì)怎樣安排事情節(jié)省時(shí)間。通過(guò)沏茶問(wèn)題去體會(huì)安排事情不但要節(jié)省時(shí)間還要合理。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)

  3、培養(yǎng)學(xué)生從尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方法中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣安排事情更合理,更節(jié)省時(shí)間。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方法,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  師:同學(xué)們你們都積累了哪些與時(shí)間有關(guān)的名言?

  師:時(shí)間是寶貴的,我們應(yīng)珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。我們要合理的安排才能提高做事效率,節(jié)省出來(lái)的時(shí)間去干更多有意義的事。那么怎樣做才是合理安排時(shí)間呢?這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題。上課(板書(shū)課題)

  一、沏茶問(wèn)題

  師:我們先來(lái)研究沏茶問(wèn)題,請(qǐng)看自學(xué)提示。

  出示自學(xué)提示:113頁(yè)

  1、沏茶時(shí)要做哪些準(zhǔn)備工作,算一算做這些事一共要用多少時(shí)間?

  2、想一想怎樣安排這些事情可以讓客人盡快喝上茶?說(shuō)一說(shuō)為什么這樣安排?這樣安排節(jié)省了多少時(shí)間?

  學(xué)生自學(xué)交流匯報(bào)

  師點(diǎn)撥:為什么這樣安排節(jié)省時(shí)間呢?

  師小結(jié):也就是做事情時(shí),首先要明確做事的順序,哪些事必須要先做,像剛才沏茶問(wèn)題中,我們要先洗水壺,再接水。再考慮還有哪些事情可以同時(shí)做,能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做,像沏茶問(wèn)題中在燒水的同時(shí)就可以做洗茶杯與找茶葉這兩件事。

  【設(shè)計(jì)意圖:在沏茶問(wèn)題這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生充分展示自己的想法,最后通過(guò)比較、評(píng)價(jià)找出最優(yōu)化方案。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了。在初步感知合理安排的同時(shí),還對(duì)他們進(jìn)行了珍惜時(shí)間,合理運(yùn)用時(shí)間的教育,使得情感教育和知識(shí)技能教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)!

  跟進(jìn)訓(xùn)練:

  出示數(shù)學(xué)信息:和面5分鐘 醒面10分鐘 搟面5分鐘 刷鍋2分鐘 準(zhǔn)備豆油1分鐘 媽 媽做這些準(zhǔn)備工作最少要用多少時(shí)間?

  生思考回答

  【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)于生活,通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,更加深刻體會(huì)到合理安排和生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí),突破了難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的.價(jià)值和魅力!

  二、烙餅問(wèn)題

  1、媽 媽用20分鐘做好了烙餅前的準(zhǔn)備工作,媽 媽是怎么烙餅的呢?看書(shū)112頁(yè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息

  師點(diǎn)撥:烙哪一面就要讓哪一面貼在鍋底。烙2張餅用多長(zhǎng)時(shí)間?怎么烙的?

  2、3張餅怎么烙呢?請(qǐng)同學(xué)們拿數(shù)學(xué)書(shū)當(dāng)鍋,利用手中的學(xué)具擺一擺,然后填寫(xiě)手中的表格,同桌之間交流。

  學(xué)生動(dòng)手操作,小組交流。(生2填表)

  師點(diǎn)撥:為什么9分鐘也能烙好?關(guān)鍵在哪?

  師:是呀,鍋里要同時(shí)有兩張餅時(shí)才最省時(shí)間。我們把烙3張餅最節(jié)省時(shí)間的方法叫烙3張餅的最優(yōu)方法。(師填表格)烙4張餅怎么烙呢?

  (師填表)

  師:烙5張餅怎么烙呢?用多長(zhǎng)時(shí)間?

  3、先用烙3張餅的方法去烙,再用烙兩張餅的方法去烙,用15分鐘。(師填表)要烙6張餅,7張餅,8張餅怎么烙呢?用多長(zhǎng)時(shí)間?請(qǐng)小組同學(xué)研究討論用什么方法烙最省時(shí)間,并填寫(xiě)手里的表格。

  學(xué)生小組討論,交流。

  4、通過(guò)填表你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  師點(diǎn)撥:烙一張餅用6分鐘,為什么多烙一張餅卻多3分鐘呢?

  師:還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在參與觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,合作探究去解決問(wèn)題。在學(xué)生自己動(dòng)手烙餅的過(guò)程中體現(xiàn)烙餅方法的多樣性 ,從而使學(xué)生了解到在解決問(wèn)題的多種方案中,尋找最優(yōu)化方案。并在情境中中學(xué),在解決問(wèn)題中悟,從而提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。]

  三、跟進(jìn)訓(xùn)練:

  1、書(shū)114頁(yè)第一題。說(shuō)說(shuō)你怎么安排炒菜的順序?

  師小結(jié):華羅庚爺爺是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家,他就是在研究泡茶、烙餅等問(wèn)題中最早在我國(guó)提出了數(shù)學(xué)中的優(yōu)選法理論合理安排問(wèn)題,并宣傳推廣了合理安排的思想和方法,為人們節(jié)約資源,提高效率做出了巨大貢獻(xiàn)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)每個(gè)同學(xué)都能用今天學(xué)到的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

  【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)于生活,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,更加深刻體會(huì)到合理安排和生活的密切聯(lián)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  合理安排時(shí)間

  洗水壺(1分)---接水(1分) --燒水(8分)---沏茶(1分)

  洗茶杯(2分)

  找茶葉(1分)

  1+1+8+1=11(分)

  餅的張數(shù)*烙一面的時(shí)間=所用的最短的時(shí)間

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