一年數(shù)學(xué)下《小小商店》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、通過各種途徑了解商品的價格,培養(yǎng)收集信息的能力,一年數(shù)學(xué)下《小小商店》教學(xué)設(shè)計。
2、通過親身參與購物活動,在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的加減計算,培養(yǎng)思維的靈活性。
3、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感,并受到勤儉節(jié)約,量力而行,不提過分要求的教育。
4、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識及能力;學(xué)習(xí)與他人合作,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極情感。
教學(xué)過程
一、明確目標(biāo),提前準(zhǔn)備。
提前幾天布置活動課的準(zhǔn)備工作:我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動,需要把教室布置成一個小小的商店,并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識進(jìn)行一次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員,有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備,請大家把平時使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶2~3樣物品),并制作出這些商品的價格標(biāo)簽。這些物品的價格你們可能不一定知道,但可以通過不同的方式了解,例如,可以到商店去調(diào)查,也可以問問自己的家人,或者根據(jù)情況估一估價格、查一查資料。
(購買活動時使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的準(zhǔn)備過程,通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價格,能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料信息的能力!
二、創(chuàng)辦商店,展示商品。
談話:小朋友今天帶來了一些物品,打算辦個“小小商店”(板書)。商店設(shè)“玩具俱樂部”(兒童玩具)、“藍(lán)貓文具”(學(xué)習(xí)用品)、“家家福”(生活用品)3個柜臺。(展示3個標(biāo)牌)
提問:你們帶來的`物品中哪些是玩具?哪些是學(xué)習(xí)用品?哪些是生活用品?請同學(xué)們分一分,并進(jìn)行交流展示,并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺上。
【設(shè)計意圖:用學(xué)生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”,并設(shè)計小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺名稱“玩具俱樂部”、“藍(lán)貓文具”、“家家福”,有利于吸引學(xué)生積極參與活動。通過對物品的分類,加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,知道商店的商品要按類別進(jìn)行擺放,又為學(xué)生提供了一次運用統(tǒng)計方法的機(jī)會。而分類擺放、檢查的過程則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用!
三、購物指南,示范購物。
(1)教師準(zhǔn)備,第66頁貨架上的東西,地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《一年數(shù)學(xué)下《小小商店》教學(xué)設(shè)計》。
提問:如果我要買一輛汽車,應(yīng)該到哪個柜臺?我有10元錢,夠不夠買?不夠怎么辦?
(2)如果要買1本字典和1個書包大約要帶多少錢?你是怎樣估計的?估計一下任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢?
(3)提問:30元錢買1只玩具熊和1個布娃娃夠不夠?為什么?
(4)在文具柜臺,50元錢最多可以買幾樣?xùn)|西?
你想買哪些東西?你帶了多少錢?夠不夠?小朋友還有什么想說的?
(教學(xué)設(shè)想:用50元錢買貨架上的物品,最多能買幾件,也要通過討論形式,應(yīng)該買價錢比較便宜物品)
(5)先請2名學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,讓顧客自主選購物品,同時請其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生的買賣過程。討論:你認(rèn)為在購物中應(yīng)注意什么?
小結(jié):
、兕櫩褪紫纫_定買什么東西,屬于哪一類商品,再到相應(yīng)的柜臺找到該商品,了解商品的價格,同時要根據(jù)需要購買,不要浪費。
②要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款,售貨員則要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。
【設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和原有的生活經(jīng)驗,先指導(dǎo)購物。因此,這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔。通過對幾個問題的思考,找到解決問題的方法,積累解決問題的經(jīng)驗,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,順利實施購物活動提供保證!
四、現(xiàn)場購物,體驗成功。
談話:我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識,現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。
教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣購買商品。在活動過程中,要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如,顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢,售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù);顒又,如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題,可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,是怎樣解決的;另一方面要在學(xué)生碰到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)分柜臺購物的真實情境,讓學(xué)生人人參與簡單的購物的活動,充分體驗如何取幣、付幣、找?guī),學(xué)會與人合作,體驗交易的過程,同時,師生問情感的交流,自然、融洽,使學(xué)生深深的體驗到數(shù)學(xué)應(yīng)用來源于生活,服務(wù)于生活樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對好奇心,引發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲望。】
五、匯報討論,活動總結(jié)。
活動結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行匯報,并對出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。
(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題,都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的?
(2)你原有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?判斷一下算得對嗎?
(3)請小售貨員匯報結(jié)果:一共賣出多少東西?收入多少錢?
【設(shè)計意圖:通過匯總交流,讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過,使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。通過統(tǒng)計、進(jìn)行檢查核對以及討論碰到問題如何處理,提高了學(xué)生解決問題的能力 !
六、實踐平臺,拓展提高。
紅紅到超市買東西,他付給營業(yè)員50元的人民幣,營業(yè)員找給他5元錢,請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西?
汽車38元 飛機(jī)5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過不同的組合,找出不同的策略,使購物更加生動并富有挑戰(zhàn)性。】
總之,本課以購物活動為主線,以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,營造民主和諧的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實際問題。教師為學(xué)生提供充分的實踐活動的機(jī)會,在活動中主學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,享受學(xué)習(xí)成功的喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。
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