一年級數(shù)學(xué)上冊《整理書包》的教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)設(shè)計思路
針對課前對學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《整理書包》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知
道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會分類的作用。
2、 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、
表達的能力，體驗成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如形狀、顏色、大�。⿲ξ矬w進
行比較、排列和分類。
五、教具準(zhǔn)備
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大
小正方形紙片等。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
1、 猜謎語
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答：“書包�！�
師：老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀？
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
師：這幾個同學(xué)平時是自己整理書包的，這個習(xí)慣真好！自己的事情自己做才是好孩子！你們愿意做好孩子嗎？
學(xué)生齊答：“愿意！”
師：好！今天我們就一起來學(xué)習(xí)整理書包。
2、 自己動手整理書包，互相交流自己的想法
師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來！誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀？
生：語文書、數(shù)學(xué)書、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……
師：小朋友們想一想，該怎樣整理自己的書包，這樣每天上學(xué)的時候才能很快的拿出需要的書本呢？
學(xué)生開始自己動手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、 學(xué)生匯報整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按
書、本子分的……（學(xué)生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法）
（二）動手操作，深化新知
活動一：分人物頭像
（1）師：小精靈同學(xué)的家里來了很多的客人，我們一起看看都有誰來了？（老師將人物頭像的圖片，依次擺在實物投影儀上）哎呀，這么多客人呀！小精靈一邊忙著給客人們倒茶，一邊在開動小腦筋了，這么多客人可以分幾類呢？小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎？請組長把一號信封里的客人請出來，小組同學(xué)互相討論一下可以怎樣分類？
�。�2）學(xué)生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報不同的分類的方法。
�。�3）分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分；按性別分；按是否扎辮子分；按是否瞇眼睛分；按是否戴帽子分……（老師請學(xué)生上來匯報，同時在實物投影儀上演示分的過程）。
活動二：分帽子
�。�1）師：老師還給大家?guī)砹艘恍┢恋拿弊樱卦诙栃欧饫�。趕快拿出來，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法？
�。�2）分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分；按款式分……（學(xué)生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法）。
活動三：分車子
�。ㄗ孕熊嚒⒖ㄜ�、公共汽車、小轎車）
（1）師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎？把書翻到第55頁。這回有個要求，請小朋友們自己先獨立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類？看哪個小朋友想的方法又多又合理。
�。�2）學(xué)生匯報分類的結(jié)果大致有：按機動車和非機動車分；按車輪的個數(shù)分……
活動四：給小組同學(xué)分類
�。�1）讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分？
�。�2）學(xué)生分類的結(jié)果有：按性別分；按是否少先隊員分；按衣服的顏色分；按是否戴眼鏡分……
�。ㄈ┤n小結(jié)
今天你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？平時，你們還在什么地方看過、接觸過分類？通過今天的學(xué)習(xí)大家把分類的本領(lǐng)掌握得更好了！從現(xiàn)在開始，你們的書包誰整理呀？
（四）校外實踐活動
同學(xué)們回到家里，利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書柜、衣柜整理好，然后請爸爸、媽媽參觀，好嗎？
課后評析：
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進行有序劃分和組織的過程�！胺诸悺笔切抡n程中增加的一個新的數(shù)學(xué)概念，也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，對于學(xué)生并不陌生。本學(xué)期研究的兩節(jié)課就是在學(xué)生已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，使之對“分類”這一問題，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在實踐的基礎(chǔ)上掌握分類的.標(biāo)準(zhǔn)。這節(jié)課是學(xué)習(xí)同類物品按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，是在學(xué)生掌握了單一分類標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。
本節(jié)課教學(xué)的突出特點是：
1、教師通過學(xué)生喜愛的猜謎語活動聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的心向，讓學(xué)生很快進入角色，形成愉悅的學(xué)習(xí)心理，謎底的揭示把學(xué)生自然而然地帶入新課的學(xué)習(xí)情境中�！白约旱氖虑樽约鹤霾攀呛煤⒆樱 苯處煹囊痪湓捈ぐl(fā)了兒童的表現(xiàn)欲，并形成一股動力，促使他們積極主動地投入學(xué)習(xí)的全過程。
2、以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教學(xué)的根本目標(biāo)。課堂上教師放手讓學(xué)生自主探索，并采用相互交流、小組合作等形式，產(chǎn)生生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。從小學(xué)會博采眾長，學(xué)會與他人交流思想，學(xué)會與他人合作共事。同時學(xué)生通過動腦、動手、動口等豐富的學(xué)習(xí)活動感悟知識的內(nèi)涵。
3、由于同類物品分類的標(biāo)準(zhǔn)較多，學(xué)生不易把握，為此教師課前作了大量的準(zhǔn)備工作，制作了色彩鮮艷的實物圖片，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中便于觀察，便于操作。學(xué)生對這些物品進行觀察、選擇標(biāo)準(zhǔn)、動手分一分的過程，正是對“分類”這一概念進一步理解的過程，學(xué)具的準(zhǔn)備為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力提供了幫助，既加深了學(xué)生的理解能力，又提高了掌握分類標(biāo)準(zhǔn)和運用標(biāo)準(zhǔn)分類的能力。當(dāng)小組“作品”在投影上展示時，成功的體驗會激勵學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)。
4、在教學(xué)活動中教師始終注意對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。利用學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點教師抓住時機培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，對于獨生子女的學(xué)生來說尤為重要，學(xué)會自理，有助于學(xué)生的發(fā)展。
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