四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《做一做》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第117頁(yè)－119頁(yè)例1、例2及做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)觀察、操作及交流活動(dòng)，探索并認(rèn)識(shí)不封閉線路上間隔排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題之中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力及與人合作的能力。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生通過(guò)觀察。操作。交流等活動(dòng)探索新知。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)生在觀察、操作交流中探索并發(fā)現(xiàn)不封閉線路上間隔現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教材第117頁(yè)－118頁(yè)例1、例2教學(xué)掛圖。生備小棒若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題
師：誰(shuí)知道每年的'3月12日是什么節(jié)日嗎？
這節(jié)課我們就來(lái)研究植樹(shù)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
板書(shū)課題：數(shù)學(xué)廣角（一）
二、 探索交流、解決問(wèn)題
1、教學(xué)例1。出示例1 掛圖。
同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路上植樹(shù)，每隔5米栽一棵（兩端要栽），一共需要多少棵樹(shù)苗？
理解題意：生讀題，說(shuō)說(shuō)題目的條件和問(wèn)題。
獨(dú)立嘗試：你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？用小棒擺一擺，算一算，和同學(xué)交流一下。
生探索活動(dòng)：擺學(xué)具，動(dòng)手算，師巡視，輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)不同的算法。
合作交流： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決問(wèn)題的？你是用什么辦法來(lái)驗(yàn)證你的算法？
1）、匯報(bào)。生可能使用的兩種方法：
方法一：100÷5＝20。所以要準(zhǔn)備20棵樹(shù)苗。
方法二：100÷5＝20，20＋1＝21，所以要準(zhǔn)備21棵樹(shù)苗。
全班交流，引導(dǎo)生得出方法二是正確的。
2）、舉例驗(yàn)證：
師引導(dǎo)生討論證實(shí)上面得出的結(jié)論。
師：在一條路上種了5棵樹(shù)，每棵樹(shù)之間的間隔為3米，想一想，這條路可能有多長(zhǎng)？
生討論后回答：12米、15米、18米（說(shuō)說(shuō)為什么。你是怎樣算的？）
有可能是兩端都種上了樹(shù)，也可能只有一端種了樹(shù)，還可能是兩端都沒(méi)種樹(shù)。
師根據(jù)生口答板書(shū)：
種的方法 間隔個(gè)數(shù) 種的棵樹(shù)
兩端都種
只有一端種
兩端都不種
生觀察板書(shū)，引導(dǎo)生歸納三種情況下，種的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的規(guī)律，板書(shū)如下：
兩端都種 ：種的棵數(shù)＝間隔個(gè)數(shù)＋1
一端種，一端不種 ：種的棵數(shù)＝間隔個(gè)數(shù)
兩端都不種 ：種的棵數(shù)＝間隔個(gè)數(shù)－1
3）、練習(xí)：完成118頁(yè)做一做。
生獨(dú)立完成后，師組織學(xué)生集體訂正。
答案：6×（36－1）＝210（米） 說(shuō)說(shuō)（36－1）表示什么？
2、教學(xué)例2。
出示：大象館和猩猩館相距60米。綠化隊(duì)要在兩館之間的小路兩旁栽樹(shù)，相鄰兩棵樹(shù)之間的距離是3米，一共要栽幾棵樹(shù)？
理解題意：生讀題，說(shuō)說(shuō)題目的條件和問(wèn)題。
獨(dú)立嘗試：生獨(dú)立解決問(wèn)題后和同學(xué)交流算法。
全班交流： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決問(wèn)題的？
方法： 1）、60÷3＝20，20－1＝19，19×2＝38（棵）
2）、 60÷3＝20，20＋1＝21，21×2＝42（棵）
引導(dǎo)生觀察掛圖，據(jù)實(shí)際情況述說(shuō)那種方法對(duì)，那種方法錯(cuò)，為什么？
師：你認(rèn)為在解決植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，要注意什么？
指名回答后師強(qiáng)調(diào)：要看清題目，做到具體問(wèn)題具體分析。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
1、完成119頁(yè)做一做中的1、2題
第1題：要先把2千米換算成2000米，再計(jì)算。
第2題。先獨(dú)立解決，再交流訂正�？捎镁�段圖幫助身后理解。
四、回顧整理、反思提升
通過(guò)學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
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