蘇教數(shù)學三下《了解千米》教學設(shè)計
教學目標：
1、通過實踐活動，進一步感知、了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。
2、在實踐活動中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心；學會查找資料，學會與人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。
教學重點難點：
了解千米的含義，建立1千米的長度觀念，會解決生活實際中的問題。
教學資源：
1. 每個學生準備手表或電子表一塊。
2. 布置學生到圖書室查閱課本第55頁的相關(guān)資料。
3. 在100米跑道的起點和終點各插一面彩旗。
教學過程：
一、激趣引入
1、談話：同學們喜歡上室外課嗎？今天這節(jié)課就和同學們出去走一走，看一看，了解千米。
教師把學生帶到100米跑道的起點處，告訴學生兩面彩旗之間的長度就是100米
2、看一看。
讓學生觀察100米的實際長度。
3、估一估。
談話：如果讓你沿著100米跑道走一走。估一估大約要走多少步？
二、實踐活動
1、走一走。
分組讓學生沿著100米跑道走一走。估一估大約要走多少步？
2、說一說。
問題一：誰來告訴同學們，走100米大約走了多少步？用了多少分鐘？
問題二：通過這幾個同學的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道寫什么？
3、想一想。
談話：剛才同學們都走了100米的路程，知道走100米大約需要多少步，用了多少時間。如果讓你讓你在100米的跑道上走一個來回，知道走了多少米嗎？走幾個來回就是1千米呢？
4、算一算。
談話：找這樣的步子，算算走多少步是1千米？，走1千米大約需要幾分鐘。
5、分組活動，進行驗證。
談話：你們計算出的走1千米的步數(shù)和所用的時間對嗎？想驗證一下嗎？
分小組在跑道上來回走走，驗證走1千米是不是需要這么多步，是不是需要這么多時間，并把得到的數(shù)據(jù)記錄下來。
6、分組活動，再次體驗1千米的實際長度。
談話：你們現(xiàn)在估計一下，從學校大門口到哪里大約是1千米。究竟從校門口到麻利是1千米呢？大家按剛才在跑道上走1千米的時間和速度或步數(shù)走一走，看能走到哪里。把學生分兩組，一組留在大門口，一組走出千米。
兩組學生在距離1千米的地方互相看看，揮揮手，說說話，看能不能聽到對方的說話聲。
三、應用深化
教師把學生帶進教室。
講述：剛才同學們?nèi)ナ彝饬私?千米，并感知了1千米的.實際長度。課前老師布置你們查閱課本第55頁中的幾個相關(guān)資料，你們查到了嗎？
1、在小組里面說一說，你是通過什么途徑知道這些數(shù)據(jù)的。
2、集體交流匯報，學生填寫數(shù)據(jù)。（在交流中教師介紹一些相關(guān)知識）
3、問：通過交流，你知道了什么？在查閱資料中還知道了哪些與千米有關(guān)的知識？
四、全課總結(jié)
提問：今天我們一起去室外了解了千米，你有什么收獲？（學生談收獲）
五、拓展延伸
談話：今天同學們的收獲真不少，你能應用今天了解到的與千米有關(guān)的知識去體驗一下你家到學校的距離嗎？你打算用什么方法測出你家到學校的距離？
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