幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的電池》的教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。
2、感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示
活動(dòng)過程:
一、1、引入:和孩子一起玩電動(dòng)玩具,一些裝了電池,一些沒裝電池
T:今天小朋友有帶了一些玩具來,老師都沒玩過呢,咱們一起來玩好不好?
C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!
C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂呢!
C:我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)?
C:你的汽車有沒有電池?是電池壞了吧?
C:老師啊,我的這個(gè)電話也沒聲音!
C:我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊!
2、猜想預(yù)測
T:剛才一些小朋友問我們,為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒有聲音呢?
C:是他們的玩具壞了吧。
C:可能是用太久了,電池沒電了吧。
C:我看了,是沒裝電池呢!
T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來,有聲音呢?
C:裝上電池就可以了。
C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。
C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動(dòng)不了!
C7:我也裝了,裝了以后電話還是沒有聲音。
T:那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來,有聲音呢?
C:把那個(gè)頭對準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面,裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。
T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個(gè)突出來的小頭,還有一個(gè)“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個(gè)“―”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。
C:那我覺得把正極對著負(fù)極,這樣裝能讓玩具動(dòng)起來。
C:我認(rèn)為,把正極對著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來的'。
C:我覺得,這個(gè)要用5號(hào)的電池,然后頭(正極)對著屁股(負(fù)極)裝下去,就可以電子琴就響了。
T:那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來,想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3、分組實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。
幼兒實(shí)驗(yàn)過程:
C:這是7號(hào)電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,換成了5號(hào),裝進(jìn)了玩具手機(jī),響了,他很高興。)
C:xx裝好了電池,可是電子琴?zèng)]響,看了很久,她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了,于是她換了一個(gè)玩具。
C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒裝好,x看到了,跑過來說:“我來幫助你啊,你要把這個(gè)(負(fù)極)對著這里啊(有彈簧的一頭),就可以了!
4、幼兒交流、討論,引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。
T:剛才小朋友都做得很不錯(cuò),那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎?
C:我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里,玩具就可以動(dòng)起來,我就給它畫上一個(gè)“0”,那兩種不能,我就給它“x”。
C:我開始用的電池是沒電的,后來用了好的電池就可以了。
C:我把負(fù)極對著哪個(gè)彈簧,然后再正極對著負(fù)極,電子琴就響了!
5、集體小結(jié)
T:剛才小朋友說得很好,要合適的電池,裝的時(shí)候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來、響起來。
二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)
三、(幻燈游戲:電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的?)
四、幻燈背景:(出現(xiàn)一片綠茵草坪,后出現(xiàn)沙漠的圖片)
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決?
五、出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。
活動(dòng)延伸:制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。
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