小學一年級數(shù)學下冊圖書館優(yōu)秀教學設計
教學內(nèi)容
《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(北師大版)一年級下冊第49、50頁。
學情與教材分析
“圖書館”是北師大版一年級下冊“加與減(二)”這一單元第一課時的內(nèi)容,是在學生掌握了“20以內(nèi)的進位加法、退位減法”和“100以內(nèi)不進位、不退位的加減法”的基礎上學習的。本課中,要讓學生在獨立思考的基礎上,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學生用不同的方法去解決同一個數(shù)學問題的習慣,在此基礎上又通過歸納、比較,對多樣算法進行優(yōu)化,幫助學生理解“滿十進一”的計算規(guī)律,掌握豎式計算的方法,進而對一些基本的運算通過形式多樣的練習達到熟練。
教學目標
、睂W生探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法,初步體會計算方法的多樣,發(fā)展多樣思維。
、沧寣W生感受到數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系,進一步體會加法的含義,使學生具有初步的應用意識。
⒊進一步鼓勵學生獨立思考,重視算法多樣化的同時注重算法的優(yōu)化意識培養(yǎng)。
、丛诰唧w情境中培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣和能力,教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學過程
談話:很高興和咱們XX小學一年X班的同學們一起上一節(jié)數(shù)學課。之前,就聽你們班老師夸你們,說你們的數(shù)學學的可好啦,同學們是這樣嗎?所以呢,老師也是慕名而來,這節(jié)課,老師可是非常期待大家的表現(xiàn)呢。
一、復習導入
1、前些天,我們學習了一種非常方便的計算方法,叫做豎式。大家還記得嗎?這里有兩道題,誰能在下面列豎式計算出來啊?(指2生板演)
35+5=6+21=
2、其余同學,我們來做口算,看誰又準又快。(搶答)
。ㄍ队俺鍪尽罢』▋骸保52+7問:你是怎么算的?
3、反饋豎式。
問:列豎式時,我們要注意什么呢?
4、揭示課題:同學們口算快而準,豎式掌握的也很好,果真是名不虛傳啊。接下來,老師邀請你們到圖書館去看看。
二、學習新知
1、投影出示主題圖,問:請你仔細觀察一下,從圖中你知道了什么數(shù)學信息?(指生匯報)
2、師:那么,根據(jù)圖中的數(shù)學信息,你能提出一個加法的問題嗎?請你先和你的同桌小聲交流一下。(學生匯報)師板書問題:《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本?
3、師:同學們剛剛提出了很多加法問題真不錯,看,黑板的這個問題:《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本,你會列式嗎?
。▽W生列式:28+4=)(師板書)
4、28+4=?(學生舉手)師:這么多人都會呀,那么老師還想請你想一想,你是怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。
。▽W生交流,師巡視指導)
5、學生匯報。
師:算好的同學請你用端正的姿勢告訴老師你已經(jīng)算出來了。告訴老師你們算得多少啊?(32)好了,誰是最勇敢的,第一個來告訴老師。你是怎么算的?
(1).8+4=12,20+12=32(板書)
師:哦,好方法。同學們,你們明白了嗎?看!(投影演示)
28+4,用小棒來表示就是:先算的是8根和4根加起來=12根,然后在和2捆合起來就是32根。
師:咦?同學們,你們看,這12根小棒夠不夠1捆啊?夠1捆了,該怎么辦?(數(shù)出10根捆成1捆,然后放在2捆一起,就是3捆零2根,就是32)也就是說,8+4=12,12里有1個十,要把這1個十進到十位上去。
再看。ㄍ队把菔荆
師:要算28+4,用計數(shù)器來表示,4要加到那位上?
那現(xiàn)在個位上是多少了?(12)這12也夠10了,怎么辦呢?(滿十進一)
問:那這十位上的1個珠表示多少?(1個十)
所以呢,28+4=32
。2)28+2=30,30+2=32(板書)。
師:哎呀,你的方法真是太巧妙了。同學們你們明白嗎?
你們還有其他的方法嗎?
。3)豎式
問:列豎式我們要注意什么呢?
問:個位8+4=12,怎么寫?(個位上滿十了,就要向十位進1)(板書:滿十進一)
說明:為了在計算的時候不忘記進上來的1,我們要把它寫在十位的下面,寫個小小的1。
6、小結(jié)。
剛剛,同學們想到了這么多的好方法,都算出了28+4=32(板書橫式)
其中,我們在用豎式計算的時候,要注意:相同數(shù)位要對齊,從個位算起,特別要注意的是:個位上滿十要向十位進1。
三、練習
1、怎么樣,你們都學會豎式了嗎?那老師出幾道題考考你們。(投影出示)男生做前2道,女生做后2道,我們比一比看看誰做得準確。
(指生板演)反饋:強調(diào)滿十進一。
。ü膭睿喊パ剑猩环謩儇,都是高手。再來比試)
2、做加法,(投影出示)
問:你是怎么口算這么快?
3、你們真聰明,這樣都難不倒你們,都是聰明的孩子。接下來,我們?nèi)ブ腔蹗u。ㄍ队俺鍪荆
4、作業(yè):課本50頁,完成4題5題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學會了什么?說說自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。
板書設計:圖書館
童話世界和格林世界一共有多少本?
2 8 + 4 = 3 2(本)
8+4=1228+2=30
20+12=3230+2=32
2 8 + 4 =3 2(本)
28
+4
32
答:童話世界和格林世界一共有32本。
教學反思:
這節(jié)課我講的北師大版一年級下冊第五單元加與減(二)的第一節(jié)內(nèi)容《圖書館》。教材通過“圖書館”這個與學生生活密切相關(guān)的情境,引入兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,使學生在解決問題的過程中,進一步體會加法的意義,體會到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系,也為以后的學習兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)奠定堅實的基礎。反思整節(jié)課,感受頗深,具體有以下幾點:
一、該放手時就放手
教學中,我們讓孩子自主學習、合作交流,尊重了每一個學生的想法,鼓勵學生進行獨立思考,引導學生經(jīng)歷一個獨立思考、同伴講解,全班交流的過程。
在與學生共同探究28+4算法這一環(huán)節(jié),大膽地放手我覺得比較得體,這樣學生就少了一些桎梏,讓學生的思維力、合作力、創(chuàng)新力在快樂的翱翔中得以提高不是一件很快樂的事嗎?在這一環(huán)節(jié)中,當學生研究出很多算法后,讓他們比較這些算法的特點,選擇自己喜歡的算法,這樣做學生的.求同思維得到了發(fā)展,但發(fā)散思維就忽略了一些。
二、突出學生的自主性評價。
在交流算法時學生出現(xiàn)了“算法復雜化”的情況,我沒有批評學生,而是讓學生繼續(xù)發(fā)言,然后引導學生對自己的算法進行評價,“你認為你的方法怎么樣”,提高學生的自我評價與反思能力。對于學生正確的答案教師先是不置可否,盡量用不帶傾向性的語言要求學生繼續(xù)發(fā)表自己的見解,然后把評價的權(quán)力和機會交給所有的學生,引導學生進行公正的互相評價,在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤,使所有的人都知道錯誤如何避免,并提出建議,選擇合理算法。
三、枯燥習題變有趣
練習的設計也是不容忽視的重要環(huán)節(jié),針對低年級學生的特點,我設計的練習有趣味度,并與生活息息相關(guān)。把常規(guī)的口算練習變成了“摘小花兒”游戲;以此來激發(fā)學生的學習興趣,并提高學生的計算能力。
從課堂教學的實踐來看,本課的總體效果自我感覺一般。平時很積極地孩子,今天不知道是因為緊張還是什么原因,變了很低調(diào),都不敢舉手發(fā)言了。經(jīng)過課后反思及總結(jié),有以下幾點不足之處:
1、有些問題孩子回答不上來,可能是我語速太快,表達的不是很清楚,這樣我反復強調(diào),無形中浪費了不少時間。
2、課題切入點不快,可以直接提問學生《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本?從而讓學生列出算式:28+4,再引導學生得出結(jié)果。
3、雖然課堂上有體現(xiàn)了算法的多樣化,但是前面討論的時間過長,后面就沒有太多的時間鞏固豎式進位加法中的“滿十進一”的法則。
所以經(jīng)過反思,我以為重點會在如何提高課堂效率上下功夫,努力優(yōu)化課堂教育教學方法,提高數(shù)學教學質(zhì)量。
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