人教版一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)
游戲?qū)?/strong>
T:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
T:和鄭老師一起玩“說(shuō)反話”的游戲。
。ù蟆。稀,前—后,左—右)
T:左右也是一對(duì)表示位置的詞語(yǔ),今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《左右》。
T:“左”字和“右”字有什么不一樣的地方嗎?(根據(jù)回答妙處不同)
一、 探究新知
T:有沒有小朋友知道,剛才鄭老師寫字的是哪只手?
S:右手。
T:觀察得真仔細(xì)!鄭老師寫字的手是右手,那請(qǐng)小朋友們舉起你的右手。那相反,另外一只手就是左手了。
T:請(qǐng)伸出你的左手,伸出你的右手。
T:鄭老師看見一些小朋友特別的能干,左右分的特別清楚,你有什么好方法嗎?
(預(yù)設(shè))
S:平時(shí)用右手寫字,用左手壓本子。
S:吃飯時(shí)用右手拿勺子,左手扶碗。
S:舉手時(shí)用右手。
……...
T:看來(lái)左手和右手真是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量就是大!請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱纳砩险乙徽遥纯催有沒有像這樣一左一右的好朋友了?
S:腳、耳朵、眼睛……(說(shuō)出一種可以讓小朋友摸一摸)
T:左手、左耳、左腳、左眼是在同一邊的,右手、右眼、右耳、右腳也是在同一邊的,小朋友可以通過(guò)左右手來(lái)區(qū)分左、右。
T:下面我們來(lái)玩“聽口令”的游戲。
。ㄉ斐瞿愕淖笫,伸出你的右手。左手摸右耳,右手摸左耳!
T:以自身為中心,說(shuō)一說(shuō)你的前后左右各有哪些同學(xué)?
S:……..
T:鄭老師這邊有一些瓜果,想要請(qǐng)小朋友們幫忙給它們排排隊(duì)。
1、 請(qǐng)擺出梨在黑板上。
2、 把南瓜擺在梨的.左邊,把香蕉放在梨的右邊。
3、 把蘋果放在最右邊,把桃子放在最左邊。
4、 看圖說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的左邊,誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。
T:從左邊數(shù)起南瓜是第幾個(gè)?從右邊數(shù)起南瓜是第幾?
T:為什么南瓜一下子是第二,一下子又是第四呢?
。ㄍ烙懻摻涣鳎
T:也就是說(shuō),同樣的一個(gè)物體,從左邊數(shù)和從右邊數(shù)結(jié)果可能不一樣。
三、體驗(yàn)“左、右”的相對(duì)性
T:老師舉的是哪只手?(教師舉起右手)
T:鄭老師聽見不同的聲音,到底是左手還是右手呢?
。A(yù)設(shè))
S:右手,剛才老師用右手寫字。
S:右手,轉(zhuǎn)過(guò)身就和我們的一樣了。
T:真了不起,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)大秘密。
T:同坐面對(duì)面,同時(shí)舉起你的右手,和你的同桌握握手。
四、應(yīng)用鞏固
1、小游戲
T:師生面對(duì)面,老師舉左手你們也舉左手,舉右手也右手?凑l(shuí)有對(duì)又快。
2、T:過(guò)馬路、上下樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?
S:右邊。
T:請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范過(guò)馬路。
T:為什么過(guò)馬路和上下樓梯都要靠右邊走?
S:防止相撞。
五、課堂總結(jié)
T:同學(xué)們會(huì)判定左右了嗎?數(shù)學(xué)城堡中還有很多有趣的問(wèn)題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),希望小朋友們?cè)谝院蟮恼n堂上像今天這樣積極參與。你們一定會(huì)更棒的。
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