《輸入》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步熟悉文字輸入。
2、學(xué)會(huì)復(fù)制與粘貼。
3、學(xué)會(huì)保存文件。
4、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的生活品質(zhì)。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、進(jìn)一步熟悉文字輸入。
2、學(xué)會(huì)保存文件。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的生活品質(zhì)。
導(dǎo)入
1、上課前，先讓我們一起來(lái)練練手。大家都玩過(guò)“成語(yǔ)接龍”嗎？請(qǐng)同學(xué)們以“學(xué)�！睘轭^，接著輸入5個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
2、學(xué)生操作。
新授
1、出示一份語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，說(shuō)說(shuō)我們所針對(duì)的基礎(chǔ)部分都有些什么內(nèi)容？（標(biāo)題、題目、試題），這些內(nèi)容將做為這節(jié)課里，你能否取得五星的標(biāo)準(zhǔn)。
2、分組（共分8個(gè)組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)單元）請(qǐng)同學(xué)們將我們一起討論出來(lái)的內(nèi)容輸入新建的文檔里。
標(biāo)題：龍頭環(huán)學(xué)校三年級(jí)下冊(cè)第___單元復(fù)習(xí)題
題目：第一題：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；
第二題：拼音連線(xiàn)；
第三題：按課文內(nèi)容填空
3、大家的輸入的時(shí)候，看看題目有什么共同之處？（三個(gè)字，有兩個(gè)相同。）
4、如果題目多的話(huà)，我們可以怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本16頁(yè)找出解決問(wèn)題的辦法。
5、請(qǐng)學(xué)生操作演示，要求學(xué)生邊演示，邊講解步驟。（注意小提示）
6、接下來(lái)，我們就要準(zhǔn)備輸入試題的內(nèi)容了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)老師為大家事前就準(zhǔn)備了的課文素材資源，里面有生字新詞、字詞拼音、部分要背誦的課文。大家可以利用剛剛所學(xué)的技術(shù)來(lái)輸入試題的內(nèi)容，由于這里只是部分的內(nèi)容，所以鼓勵(lì)大家自己補(bǔ)充試題的內(nèi)空。
7、學(xué)生分組自由操作。
8、為了防止輸入的文字丟失，必須及時(shí)將文件保存。哪么，“保存”操作要怎么實(shí)現(xiàn)呢？參考書(shū)本第18頁(yè)，將“復(fù)習(xí)資料”保存在D盤(pán)“復(fù)習(xí)資料”的`文件夾中。
9、請(qǐng)學(xué)生操作演示，要求學(xué)生邊演示，邊講解步驟。
10、第一次執(zhí)行“保存”操作時(shí)，需要給文檔指定保存的位置，并命名。第二次執(zhí)行時(shí)，由于電腦已知道文檔的保存位置及名稱(chēng)，所以不再需要輸入。只有當(dāng)你需要另外保存一份文檔時(shí)，才需要再次輸入保存文檔的位置及名稱(chēng)。
11、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)輸入試題的內(nèi)容。
交流、評(píng)價(jià)
1、依據(jù)課前，我們一起制定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總結(jié)、反思
1、對(duì)自己在本課中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成評(píng)價(jià)表。
2、收獲：保護(hù)好自己資料，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
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