《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、前后對(duì)照,感受小英變化
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課文《掌聲》這篇課文。這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)嗎?(小英)
2、一開(kāi)始,小英給你留下什么樣的印象?【投影出示】指名讀課文第一自然段。
我們讀出了什么樣的小英?(自卑、憂郁、孤單、沉默,板書(shū):自卑憂郁)
從哪看出小英很憂郁?
3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō))
4、那時(shí)的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí),她心里會(huì)想些什么?
【投影出示】她總是默默地坐在教室的一角,地想:。
5、小英憂郁、自卑、沉默的樣子,你能讀出來(lái)嗎?指名讀,把小英的心情讀出來(lái)。評(píng)讀。讓我們一起走近憂郁的小英,齊讀第一自然段。
過(guò)渡:多么可憐的小英呀!她幾乎對(duì)自己、對(duì)生活失去了信心.幸好有一件事徹底改變了她,她變得活潑、開(kāi)朗了,讓我們來(lái)看看開(kāi)朗的小英是什么樣子的!
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、【投影出示】說(shuō)也奇怪,從那次演講以后,,小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁,開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……(女生齊讀)
2、老師把這句話改一下,你們看行不行?她不再憂郁,開(kāi)始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房,甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲……(不行)為什么?(走進(jìn)舞蹈房,更加說(shuō)明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn),樹(shù)立起生活的信心)
3、你覺(jué)得變化后的小英僅僅只是和同學(xué)們一起交談、游戲、跳舞嗎?你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
4、這又是一個(gè)什么樣的小英呢?(活潑、開(kāi)朗、自信,板書(shū):自信開(kāi)朗)
5、真替小英的變化感到高興呀,就讓我們高興地來(lái)讀讀第5段吧!
6、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào),是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)從哪兒找到答案的?(小英的?lái)信)【投影出示】指名讀
過(guò)渡:掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去
二、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵
1、默讀第2、3自然段,邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小英的句子,想想現(xiàn)在的小英會(huì)想什么?
2、輪到小英的時(shí)候,小英立刻把頭低了下去,她此刻的心情會(huì)怎樣,她會(huì)想些什么?
【投影出示】小英立刻把頭低了下去,地想:。
3、殘缺的小女孩感到自卑、緊張,害怕。那她又是怎樣做的呢?(生交流)
出示:小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)
小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?
因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的痛苦、無(wú)奈。齊讀。
4、在萬(wàn)般無(wú)奈下,在無(wú)比痛苦下,在全班同學(xué)的注視下,小英終于——(引讀)。小英一搖一晃地向講臺(tái)走去,每一步都像她的心情一般的沉重,【投影出示】小英一邊慢慢地走著,一邊地想:。
5、讓小英意外的是——(同學(xué)們給了她熱烈的掌聲)
6、同學(xué)們的掌聲出現(xiàn)了幾次?(2次)
7、誰(shuí)能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲? 指名讀。
從哪看出掌聲出乎小英的意料之外?理解“驟然間”(掌聲響得突然,掌聲響得讓小英出乎意料)
8、假如你就是小英的同學(xué),你想通過(guò)掌聲告訴小英什么?
9、我想對(duì)小英說(shuō):“____________________________!
(小英,只要有勇氣,再難的事也可以完成! 天下無(wú)難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!)
10、誰(shuí)再來(lái)讀第一次掌聲?把你想說(shuō)的話通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)!
11、小英一定能聽(tīng)懂你的掌聲!謝謝你的掌聲!聽(tīng)著那熱烈、持久的掌聲,小英感動(dòng)了!
【投影出示】那掌聲熱烈、持久,小英感動(dòng)得流下了眼淚。
指名讀,評(píng)讀。
12、當(dāng)小英感動(dòng)得流下了眼淚時(shí),她的心里會(huì)想些什么?
【投影出示】小英感動(dòng)得流下了眼淚,她地想:。(板書(shū):感動(dòng))(謝謝同學(xué)們對(duì)我的支持.我會(huì)更加努力的!)
13、當(dāng)小英結(jié)束了演講的時(shí)候,同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過(guò)掌聲告訴她什么?(你的`演講太棒了! .......)
14、再次聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲,小英內(nèi)心是多么得——(感激)
【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
15、小英在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng),她想說(shuō):。(原來(lái)我也是很棒的!同學(xué)們對(duì)我可真關(guān)心呀。
16、但是小英什么也沒(méi)有說(shuō),只是向大家——(引讀)
17、你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎?指名讀,評(píng)讀。
三、引導(dǎo)說(shuō)話,讀背作者感想
1、學(xué)到這兒,相信你對(duì)于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說(shuō)些什么?
2、師深情地讀第七自然段。同時(shí)出示:第七自然段的內(nèi)容。
3.(齊讀)請(qǐng)把這句話記在自己的心里。
4.老師搜集到了一首關(guān)于掌聲的詩(shī)歌,送給大家!就队俺鍪尽繋煾星槔收b。
5. 有一首歌的名字叫小學(xué)語(yǔ)文課文《掌聲響起來(lái)》,這首歌非常好聽(tīng),也非常有意義,我們一起來(lái)欣賞這首歌。(播放音樂(lè))
6. 同學(xué)們今天上課表現(xiàn)多好呀,我想把感謝的掌聲送給你們,感謝的掌聲你還想送給誰(shuí)?
伴著悠揚(yáng)的歌聲,讓我們美妙的讀書(shū)聲也響起來(lái),讓我們?cè)诟杪暸c讀書(shū)聲的美好交匯中結(jié)束今天的課!
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