公開(kāi)課《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,會(huì)讀本課的7對(duì)詞語(yǔ)。
2、能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想感情,體會(huì)作者的思想感情;
了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。
教具準(zhǔn)備:課件、投影、彩粉筆,本課的一些資料、幻燈片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入:
課前播放錄音〈趵突泉〉,感受老舍先生散文的優(yōu)美境界。
師問(wèn):誰(shuí)知道這篇散文的作者是誰(shuí)?
你對(duì)作者了解多少?說(shuō)一說(shuō)。
生自由發(fā)言。并播放課件〈作者簡(jiǎn)介〉及作者的照片。(指名讀)
師:老舍先生的作品,有詞精妙,語(yǔ)句雋永,思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活,感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進(jìn)這精美的生活,感受一次養(yǎng)花的樂(lè)趣吧。ò鍟n題〈養(yǎng)花〉)
二、初步學(xué)習(xí)課文
1、檢查字詞(播放課件)
2、讀生字(排火車讀)置載循曇秉秧砸板演易錯(cuò)生字(置秉載)
。1)置:如何記住這個(gè)字?——用加一加的方法:四+直=置(上下結(jié)構(gòu));或雙語(yǔ)識(shí)字法:PUT四直置(即放)忌:直少橫。
(2)秉:如何用部首查字法查到此字?——用部首查字法先查“禾”部再查三畫,是“拿,握”的意思。組一個(gè)常用詞:“江山易改,秉性難移”中的“秉性”。
(3)載:是什么結(jié)構(gòu)?——半包圍結(jié)構(gòu),部首是“土”部或“戈”部。區(qū)別栽、裁、載。
3、我們把生字放到本課的詞語(yǔ)中,看還認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀兩遍)
出示詞語(yǔ):置之不理三年五載循環(huán)曇花一現(xiàn)秉燭夜游秧苗砸死
4、檢查課文分段
師:同學(xué)們的字詞掌握的很好,課文順利讀過(guò)了幾遍。下面檢查同學(xué)們對(duì)課文的分段情況。(指名分段)
出示課件:全文共——個(gè)自然段,按照由事到理的順序可以分為——部分。(師生探討)
小結(jié):本文可以分為三部分,還可以分為7段,因?yàn)槊總(gè)自然段獨(dú)立成段。
三、深入學(xué)習(xí)課文,感悟課文
學(xué)習(xí)課文第一段
。1)播放課件及錄音(賞讀):生邊聽(tīng)邊賞老師哪個(gè)詞或句子讀的好。
。2)品句:我愛(ài)花,所以也愛(ài)養(yǎng)花。
我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣,花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較,只要開(kāi)花,我就高興。
。ㄖ该啾樽x出“愛(ài)花”、“養(yǎng)花”的樂(lè)趣,感悟詞中之樂(lè)。并板書:養(yǎng)花目的)
學(xué)習(xí)第二段
。1)指名讀課文,帶著你的喜愛(ài),你的樂(lè)趣去讀第二段。(生生評(píng)價(jià))
。2)問(wèn)文中“奇花異草”什么意思?誰(shuí)來(lái)用上它說(shuō)一句話。
“大雨傾盆”什么意思?誰(shuí)來(lái)畫一畫?(生主動(dòng)前來(lái)畫出此景及春雨,指名說(shuō)說(shuō)夏雨和春雨的不同。)
板書:養(yǎng)易活花
學(xué)習(xí)第三段
。1)這一段共有幾句話?指名6位學(xué)生接讀,其他學(xué)生品評(píng)。
。2)這段中有一個(gè)符號(hào)[ ],誰(shuí)知道它表示什么?(多音字)
。3)出示多音字:盡生注音并組詞。(盡管盡心盡力)找出這一段沒(méi)帶多音標(biāo)志的`多音字并注音組詞。(得載)
。4)“三年五載”什么意思?說(shuō)一句話。
。5)你會(huì)用“載歌載舞”說(shuō)一句話嗎?
板書:怎樣養(yǎng)花
學(xué)習(xí)第四段
。1)快速自由朗讀這一段
。2)出示課件
幾百盆花,都要很快地?fù)尩轿堇锶,使人腰酸腿疼,熱汗直流。第二天,天氣好轉(zhuǎn),有得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,熱汗直流?墒沁@么多么有意思呀不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活這難道不是真理嗎
A加標(biāo)點(diǎn)(可是……這難道不是真理嗎)
B把最后一句改成陳述句。
C這段中作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎?為什么?
板書:需要?jiǎng)趧?dòng)
學(xué)習(xí)第五段
。1)放幻燈及這段錄音
。2)“曇花”是一種什么花?(生解釋,師放曇花一現(xiàn)的圖片)
。3)“秉燭夜游”中“秉”何意?
。4)用//把這段花分為三層,并寫出層意。(在橫線上各填一個(gè)字)
第一層:寫——花。第二層:寫——花。第三層:寫——花。
從這句話中看出養(yǎng)花給作者帶來(lái)了什么樂(lè)趣?
板書:共享其樂(lè)
學(xué)習(xí)第六段
快速自由朗讀并說(shuō)出段意
板書:也有憂愁
學(xué)習(xí)第七段
(1)齊讀課文
。2)背誦課文,出示課件
有——有——,有——有——,有——有——,有——有——。即——又——,這就是———。
這段話共——句,用了四對(duì)相對(duì)的詞非常辨證的道出了————的樂(lè)趣。也是對(duì)全文的——。表達(dá)了作者高尚的——情趣。
板書:其樂(lè)無(wú)窮
四、總結(jié)全文并板書
養(yǎng)花之樂(lè)勞動(dòng)亦樂(lè)成果之樂(lè)給人啟迪
五、小練筆(15分鐘)
選擇一種你喜歡的花草,寫一篇短文。要寫出這種花的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過(guò)花,也可以寫寫自己的感受,字?jǐn)?shù)不限。(選讀優(yōu)秀的短文品評(píng))
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