《夏感》 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《夏感》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
三、品味夏
(一)、這么多特點中,哪一個給你的印象特別深刻?能說說為什么嗎?
學(xué)生主要尋找的方向和重點朗讀賞析的詞句:
1、夏天的色彩是金黃的:夏天為什么是金黃的?
(這種色彩來自哪里?只有一種金黃嗎?為什么只寫這一種色彩?)
火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥子的香味。
好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣,山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。
你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點作著最后沖刺。
夏天當(dāng)春華秋實之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季。
2、夏天的旋律是緊張的:這種緊張體現(xiàn)在哪里?
這時她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點作著最后沖刺。
人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。
你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水!疤锛疑匍e月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。
3、夏天的氣勢磅礴:
火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,在田野上滾動,在天地間升騰。夏天到了。
(二)、作者從那幾個方面描寫夏天景致的?
。ㄈ、分小組找出二到三個比喻句和擬人句,反復(fù)品讀,體會其表達(dá)效果。(小組匯報)
四、情感體驗
1、請用自己的話再說說“這是一個 的夏天”。
是的,讀到這里我們已經(jīng)情不自禁地被這夏吸引了,感動了,沸騰了。作者寫到這里,情感也隨之沸騰,他迸發(fā)出了自己的心聲:“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季!
2、作者要“贊美”的是什么?
贊美夏天,贊美一種磅礴之勢,贊美那緊張而忙碌的勞作,贊美收獲著希望而耕耘著希望的農(nóng)民,贊美火一樣的熱情和激情。這是一個生命勃發(fā)的世界,這是一個凝聚著力與美的世界。
五、當(dāng)堂檢測
1.給下列加點字注音。
貯滿( ) 澹澹( ) 芊芊( )
磅礴( )( ) 黛色( ) 匍匐( )
2.解釋下列詞語。
(1)芊芊:
(2)主宰:
(3)春華秋實:
(4)閑情逸致:
3.文中提到“遺憾的是,歷代文不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。”在你積累的古詩詞中有夏的影子嗎?請你寫出名句和作者。
4.“春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情!闭埬惴抡者@個句式,寫一寫“冬之色”。
六、反饋矯正
閱讀下面的文段,按要求回答問題。
充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見了。卻換來煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長鳴;鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪擁著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥香。那春天的.靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,在田野上滾動,在天地間升騰。夏天到了。
夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點,這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那( )七八片綠葉的棉苗、那朝天( )喇叭筒的高粱、玉米,那在地上( )瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點作著最后的沖刺。
夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割;麥子上場了,又想著快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水!疤锛疑匍e月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。
遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日溶溶,秋波澹澹;而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。
1.依次填入文中括號處的一組詞語,恰當(dāng)?shù)氖牵?)
A.垂直 頂著悄然生長 B.長著 結(jié)著 默默前行
C.挑著 舉著匍匐前進(jìn) D.舞著 搖著 歡樂行進(jìn)
2.第一段劃線的句子用了比喻:
。1) 比喻的本體是
。2) 作者用此比喻的意圖是
3.最后一段寫到“歷代文人不知寫了多少春花秋月”,作用是:
4.最后一段寫到夏季“總是浸在苦澀的汗水里”,結(jié)尾處又“想大聲贊美……黃金的夏季”
(1) 兩者是否矛盾?請簡述理由。
(2) 作者為什么要贊美夏季?
5.通觀全文,選出不屬于作者所體會到的“夏感”的兩項:
A.“充滿夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律!
B.“而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。”
C.“有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律!
D.“那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,……在天地間升騰!
E、“夏正當(dāng)春華秋實之間,……正是一個承前啟后、生命交替的旺季!
6.下列對的分析鑒賞,正確的三項是:( )
A. 第二段從“你看”以下部分,作者用擬人手法描繪了夏日田野的磅礴氣勢。
B. 第二段作者明寫繪畫用色的道理,暗寓了對精力旺盛的中年人的贊美。
C. 第三段由景及人,通過寫農(nóng)民的勤勞忙碌來抒寫夏感,表明人是夏天勃勃生機的真正力量源泉。
D. 第四段結(jié)束既再次揭示了本文的主旨,又與開頭照應(yīng)。
E. 這篇托物言志的抒情散文,主要通過田野景象和虛擬的場面描寫并輔以議論來抒發(fā)情感。
七、作業(yè)
羅丹說過:“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”
秋天在不經(jīng)意間已悄然來到了我們的身邊,老師希望同學(xué)們用美的眼睛去觀賞秋天,用美的心靈去感悟秋天,用你的妙筆去抒寫秋天的贊歌。
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