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木笛的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-21 17:07:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

木笛的教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖

木笛的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1. 以重點(diǎn)語段的自讀、感悟?yàn)閼{證,感受人物形象及其思想感情內(nèi)涵,在品味語言、積累語言和言語實(shí)踐的過程中,追求語言和精神的同構(gòu)共生。

  2. 通過文本的互參、比照,加深對(duì)思想內(nèi)容和語言形式及其表達(dá)效果的`理解,主動(dòng)構(gòu)建語言文字和形象意義的關(guān)聯(lián)。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,強(qiáng)化言語實(shí)踐,并體現(xiàn)分層原則,關(guān)注個(gè)體,注重學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)合作交流讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。

  教學(xué)目標(biāo)

  借助重點(diǎn)詞句,感受人物形象,領(lǐng)會(huì)人物不忘國恥的愛國情操以及為了民族大義不顧個(gè)人利益的高尚氣節(jié);在閱讀中嘗試文本的互文、參照,主動(dòng)構(gòu)建語言文字和形象意義的關(guān)聯(lián)。

  教學(xué)過程

  一.談話,揭題

  用三分鐘時(shí)間自由朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容

  二.反饋,聚焦全文重點(diǎn)內(nèi)容

  在讀課文的時(shí)候,讀到哪個(gè)地方,你的心被深深地震撼了。聚焦課文第9自然段。

  三.品讀文字,感受音樂形象。

  1. 朱丹究竟演奏了怎樣一首樂曲呢?找出寫朱丹吹奏木笛的一段,好好讀讀。(課文27自然段)

  2. 指名朗讀第27段。

  3. 抓重點(diǎn)詞,感受音樂形象和文字表現(xiàn)力。

  自己讀一讀,哪幾個(gè)詞最有表現(xiàn)力?畫下來。有感情地讀一讀。聯(lián)系本組第五組課文《我愛你,中國的文字》,再用心讀讀這幾個(gè)詞語,你能體會(huì)到什么?

  4. 假如你就是那些孩子中的一員,聽著聽著,你有什么問題要問問朱丹?在音樂聲中默讀語句,邊想問題。

  四.了解歷史背景,自讀、寫話,體會(huì)人物思想感情。

  1. 由學(xué)生發(fā)言,引出屈辱歷史。

  2. 投影文字介紹。默讀,了解那段屈辱的歷史,牢記民族血淚和恥辱。

  3. 閱讀考場上的對(duì)話,讀后填寫:他放棄的是____________________,他沒有放棄的是______________________.

  4. 小結(jié),寫話。

  從兩個(gè)話題中任選一個(gè)寫幾句話:

  朱丹一邊演奏木笛,一邊心里默默地想著:______________________。

  孩子們靜靜地聽著,他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn),心里會(huì)想些什么。

  五.感受人物形象,領(lǐng)悟精神內(nèi)涵

  1. 快速瀏覽課文,找出描寫朱丹的形象的語句。

  2. 指名朗讀,讀著這個(gè)片段,你想起了本學(xué)期哪篇課文?

  3. 聯(lián)系舊文《梅花魂》,重讀重點(diǎn)語句。

  4. 讀了這些,你理解了課文為什么這樣描寫朱丹的形象吧?

  六、小結(jié),學(xué)了本文,你有哪些收獲。

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